Os ritmos de corpo, ao serem incorporados às práticas educativas, tornam-se ferramentas de inclusão ao reconhecer os diferentes tempos e formas de expressão dos alunos. Tais estratégias exigem ambientes preparados, ações intencionais e a consideração das individualidades de cada criança, promovendo a participação plena e equitativa no processo de aprendizagem. SEIDEL, Carolina Cunha. Educação inclusiva na educação infantil. Porto Alegre: SAGAH, 20[-]. G Considerando essas informações sobre os ritmos de corpo e a aprendizagem inclusiva, avalie as afirmações a seguir. 1. Os ritmos de corpo contribuem para o desenvolvimento cognitivo e motor, fortalecendo habilidades como atenção, memória e coordenação. II. Atividades com ritmos de corpo devem ser padronizadas, para garantir que todas as crianças acompanhem um mesmo padrão de movimento. III. A incorporacão dos ritmos de corpo permite adaptar o ensino às singularidades dos alunos, favorecendo a inclusão e a expressão emocional. É correto o que se afirma em A II, apenas. B II e III, apenas, C I, apenas. D I e III, apenas. E I, II e III