Psicomotricidade e Educação

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GABARITO | Avaliação II - Individual (Cod.:955149)
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Prova 84105777
Qtd. de Questões 10
Acertos/Erros 8/2
Nota 8,00
A educação, mediante a atividade corporal e o movimento, é chamada de Psicomotricidade. O desenvolvimento 
psicomotor é o resultado das transformações do ser humano desde a sua concepção até o envelhecimento. O 
Ministério da Educação e do Desporto e Secretaria de Educação Especial (MEC/SEE, 1993) define 
psicomotricidade como uma integração das funções motrizes e mentais, destacando as relações existentes entre a 
motricidade, a mente e a afetividade do indivíduo sob o efeito do desenvolvimento do sistema nervoso. 
Sobre a triangulação que define Psicomotricidade, assinale a alternativa CORRETA:
FONTE: MINISTÉRIO da Educação e do Desporto, Secretaria de educação Especial. Publicação Nº 02: Linhas 
programáticas para o atendimento especializado na sala de apoio pedagógico específico: Diretrizes. Brasília. 1993.
A Corpo, espaço e tempo.
B Escola, família e aluno.
C Brincadeiras, dança e esporte.
D Atividades físicas, recreação e lazer.
A dança foi uma forma de expressão de vários acontecimentos que marcaram épocas na humanidade. Gariba e 
Franzoni (2007) apontam as motivações para a dança, como expressão e recreação. 
Sobre a motivação expressão, assinale a alternativa CORRETA:
FONTE: GARIBA, C. M. S.; FRANZONI, A. Dança escolar: uma possibilidade na Educação Física. Movimento, 
Porto Alegre, v. 13, n. 02, p. 155-171, 2007. 
A Dança clássica, danças populares brasileiras, folclóricas (regionais, danças de rua).
B Dança tribal, danças populares, folclóricas (regionais, danças de salão).
C Danças amadoras, de salão, ginástica rítmica, jazz (amador), danças populares brasileiras folclóricas
(regionais), danças de ruas, danças primitivas.
D Teatro, dança contemporânea, educação, lazer, danças populares brasileiras, folclóricas (regionais), dança de
rua, danças primitivas.
Ao ingressar na escola, a criança já traz consigo um conhecimento amplo a respeito de seu corpo, muitas vezes não 
despertado, e cabe ao professor saber aproveitar esses conhecimentos e a partir deles promover novos 
conhecimentos mais complexos. Nesse sentido, a educação tem sido questionada por dar ênfase à aprendizagem 
mecânica ou de memorização e por não estimular uma forma autônoma de pensar e de agir.
Como podemos compreender essa educação centrada em questões mecânicas e de memorização?
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A
Por aprendizagem mecânica ou repetitiva, entende-se a aquisição de conhecimentos que nos possibilita
memorizá-los e repeti-los literalmente quando somos questionados. Aí estariam incluídos princípios, fórmulas,
conjugação de verbos e, no caso da Educação Física, técnicas de movimentos esportivos.
B
Por aprendizagem mecânica ou repetitiva, entende-se a aquisição de conhecimentos que nos possibilita assumir
posturas críticas diante da sociedade em que estamos inseridos. Aí estariam incluídos princípios, fórmulas,
conjugação de verbos e, no caso da Educação Física, técnicas de movimentos esportivos.
C
Por aprendizagem mecânica ou repetitiva, entende-se a aquisição de conhecimentos que nos possibilita
desenvolver atitudes autônomas em nossos alunos. Aí estariam incluídos princípios, fórmulas, conjugação de
verbos e, no caso da Educação Física, técnicas de movimentos esportivos.
D
Por aprendizagem mecânica ou repetitiva, entende-se a aquisição de conhecimentos que nos possibilita
memorizá-los e repeti-los, por meio de uma proposta metodológica fundamentada no construtivismo. Aí
estariam incluídos princípios, fórmulas, conjugação de verbos e, no caso da Educação Física, técnicas de
movimentos esportivos.
O desenvolvimento psicomotor abrange o desenvolvimento funcional do corpo e das suas partes e encontra-se 
dividido em vários fatores psicomotores.
Como podemos definir o esquema corporal?
A Relaciona-se com a ordem, duração, ritmo, processamento, armazenamento e rememorização.
B É através do desenvolvimento do esquema corporal que a criança toma consciência de seu corpo e das
possibilidades de expressar-se por meio desse corpo.
C As relações de orientação face aos objetos, às imagens e aos símbolos.
D Visa controlar a posição dos segmentos do corpo, permite a realização dos movimentos e atinge os objetivos de
suporte, estabilidade e equilíbrio.
Segundo Darido e Souza Júnior (2015), todo movimento é um ritmo em potencialidade. Observando com atenção o 
contexto social em que vivemos, percebemos que muitas coisas que estão a nossa volta tem um ritmo, como o ritmo 
do coração, da música ou da dança. O ritmo se faz presente na natureza, no movimento e nas funções orgânicas dos 
indivíduos. 
Levando em consideração um dos componentes da música, assinale a alternativa CORRETA que ilustra os fatores 
que determinam a variação do ritmo musical:
FONTE: DARIDO, S. C.; SOUZA JÚNIOR, O. O. Para ensinar Educação Física: possibilidades de intervenção na 
escola. Campinas: Papirus, 2015.
A Intensidade, métrica e duração.
B Tempo, cadência e partitura.
C Velocidade, volume e métrica.
D Tamanho, compasso e volume.
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Durante a realização da dança circular, as pessoas interagem entre si. Essa interação é possibilitada por meio 
de cooperação. Isto porque, para a operacionalização da dança circular, os participantes estão de mãos dadas. Diante 
dessa interação, desenvolve-se a expressão corporal de cada sujeito. A respeito da expressão corporal, classifique V 
para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
( ) Aborda elementos próprios das qualidades físicas, exceto força e equilíbrio.
( ) Permeia a consciência do próprio corpo. 
( ) Capacidade de análise e desenvolvimento de memória.
( ) Desenvolve a socialização e traços de personalidade, como organização, disciplina, responsabilidade e 
coragem.
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
A V - V - F - F.
B F - F - V - V.
C F - V - V - V.
D V - V - F - V.
A Educação Física é uma disciplina que trabalha diretamente o movimento humano, portanto, as atividades rítmicas 
e a dança devem ser desenvolvidas nas aulas de Educação Física escolar, de forma coerente e dinâmica. As 
atividades rítmicas no espaço escolar podem ser classificadas em quatro maneiras. Sobre o exposto, associe os itens, 
utilizando o código a seguir:
I- Percussão corporal.
II- Exercícios rítmicos.
III- Brincadeiras cantadas.
IV- Musicalidade, dança, dramatização, mímica e jogos.
( ) É a arte de produzir sons, utilizando o próprio corpo como um instrumento musical. É uma ideia primordial, 
muito observada nos antigos rituais dos índios e xamãs, pois se acredita que antes mesmo do ser humano 
desenvolver seus tambores e instrumentos musicais ele já batucava em seu próprio corpo, produzindo ideias 
musicais.
( ) Atividades executadas com diferentes materiais: aros, bolas, lenços, bastões e também com ou sem 
acompanhamento musical. O ritmo individual deve ser trabalhado sem fundo musical, inicialmente através de 
palmas, batida de pé e pelo ritmo das palavras vocalizadas.
( ) Maneiras de brincar com o corpo, a partir da relação entre movimento corporal e expressão vocal (forma de 
música, frases, palavras ou sílabas ritmadas).
( ) Formas de expressão do corpo que integram a cultura popular, como rodas cantadas ou cirandas, parlendas, 
acalantos, brincadeiras de mãos.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
A III - II - I - IV.
B IV - II - III - I.
C II - I - III - IV.
D I - II - III - IV.
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O ritmo abrange a noção de ordem, sucessão,duração, alternância. É um elemento presente na natureza e pode ser 
determinado pela forma fisiológica, física ou pelo controle emocional. Sobre as formas de divisão do ritmo na 
questão da estruturação, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
( ) Individual: o ritmo acompanha o ritmo próprio de toda pessoa, de forma integrada com o estilo do grupo.
( ) Grupal: caracterizado pela forma coletiva, mais adequada para igualar um movimento.
( ) Mecânico: o ritmo não possui variação, como o característico das máquinas.
( ) Disciplinado: condicionado por meio de um ritmo predeterminado.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
A F – V – V – V. 
B F – F – F – F.
C V – V – F – V.
D V – V – V – V.
Hoje, a dança é percebida como um recurso didático na aprendizagem de gestos, dos movimentos expressivos e 
criativos e desenvolve aspectos significativos na vida de seus estudantes.
Sobre as danças folclóricas que fazem parte da Região Sul, assinale a alternativa INCORRETA:
A Chimarrita.
B Obaluaiê.
C Chula.
D Fandango.
A infância é um período propício para o desenvolvimento do cérebro. Assim, o cérebro da criança está em pleno 
desenvolvimento e apresenta as melhores “condições” de aprendizado, as chamadas janelas de oportunidades, que 
devem ser feitas por vários estímulos, desde que não em demasia. Sobre os aspectos da música na educação, 
assinale a alternativa CORRETA:
A A música não promove ganhos significativos no desenvolvimento do cérebro de crianças.
B A música é algo supérfluo no longo processo de alfabetização corporal de crianças.
C A música apenas facilita o processo de construção do conhecimento de uma criança.
D A música é algo importante para o cérebro de uma criança. Logo, deve-se estimular uma variedade de
atividades e de tipos musicais.
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