Segundo Paiva et al. (2013, p. 2512), “O exercício do magistério requer em tempos atuais, um intenso e vigoroso envolvimento humano na atuação, principalmente, em se tratando dos professores que atuam em salas de recursos multifuncionais – trabalho pertencente ao atendimento educacional especializado (AEE)”. Apesar disso, para as autoras, ainda há falta de recursos, de fundamento teórico, de compreensão e de decisão de caminho para atender o estudante com deficiência múltipla no atendimento educacional especializado PAIVA, C. de et al. Formação docente na perspectiva da educação inclusiva: um estudo sobre a atuação em salas de recursos multifuncionais. In: ENCONTRO DA ASSOCIAÇÃO BRASILEIRA DE PESQUISADORES EM EDUCAÇÃO ESPECIAL, 8., 2013, Londrina. Anais eletrônicos [...]. Londrina: UEL, 2013. Disponível em: http://www.uel.br/eventos/congressomultidisciplinar/pages/arquivos/anais/2013/AT08-2013/AT08-011.pdfLinks to an external site.. Acesso em: 27 abr. 2022. Com base no excerto apresentado, as autoras chamam a atenção para um ponto em especial com relação à escolarização do estudante com deficiência múltipla. Nesse contexto, analise as alternativas a seguir e assinale a correta. Grupo de escolhas da pergunta As atitudes de superproteção, que supervalorizam a criança e a tratam com piedade, de maneira assistencial, destacam muito suas qualidades e devem ser priorizadas. As mensagens positivas não devem ser transmitidas de forma simples, direta e não precisam reforçar ou elogiar as tentativas de acerto utilizando, quando necessário, dicas gestuais ou figuras. Os estudantes com deficiência múltipla e necessidades educativas especiais precisam ser incluídos nos centros de educação infantil, no entanto é preciso um currículo especial com ajustes e modificações curriculares. A instituição não se transforma para que o estudante obtenha sucesso na aprendizagem e no conhecimento significativo e adquira conhecimento. Os ajustes de acesso ao currículo são modificações ou provisão de recursos especiais. O estudante n