A Educação Física na Educação Infantil, na perspectiva da cultura corporal, compreende o movimento como forma de linguagem e expressão da criança. As práticas corporais devem considerar a criança em sua integralidade, promovendo experiências que articulem movimento, interação social, imaginação e exploração do ambiente. Assim, as atividades motoras não se restringem ao desenvolvimento físico, mas envolvem dimensões cognitivas, sociais e afetivas. Fonte: adaptado de RIOS, Fabíola Teixeira Araujo; MOREIRA, Wagner Wey. A importância do corpo no processo de ensino e aprendizagem. Revista Evidência, [s. l.], v. 11, n. 11, 2015. Considerando os fundamentos metodológicos da Educação Física na Educação Infantil, analise os componentes de uma atividade de movimento que envolve: exploração livre do espaço, realização de percursos motores com obstáculos, jogos cooperativos com regras simples e socialização das experiências após a prática. A relação entre esses elementos indica que a atividade está estruturada com base em: A. Treinamento físico padronizado voltado ao desenvolvimento de desempenho atlético precoce. B. Modelo que prioriza a avaliação quantitativa do desempenho motor em detrimento da vivência corporal. C. Organização que separa completamente o movimento da dimensão social e cognitiva da aprendizagem. D. Atividade centrada exclusivamente na repetição de movimentos para aquisição de habilidades motoras isoladas. E. Sequência progressiva que integra exploração, organização motora, interação social e reflexão sobre a experiência corporal.