Defina a forma de integração dos recursos digitais às sequências didáticas para promover participação e gerar evidências de aprendizagem. A Planejar sequências que combinem livros e objetos digitais, com instruções claras de mediação, tarefas acessíveis (contraste, legendas, descrições) e rubricas para acompanhamento, ajustando a complexidade conforme a etapa. Essa proposta garante integração entre tecnologia e materiais impressos, assegura acessibilidade e evidencia aprendizagem de forma consistente com o PPP e os objetivos formativos. B Adotar listas semanais de aplicativos populares e permitir uso livre durante o tempo de estudo, sem orientação docente, sem critérios pedagógicos e sem relação com conteúdos das unidades curriculares. Essa prática não assegura alinhamento com o plano de ensino, não define objetivos claros e não gera evidências formativas, podendo resultar em dispersão e falta de acompanhamento da aprendizagem. C Criar um ranking de desempenho baseado em acertos em exercícios digitais, mantendo os livros apenas como consulta, sem rubricas, sem feedback qualitativo e sem estratégias para apoiar diferentes ritmos de aprendizagem. Essa abordagem privilegia competição e resultados quantitativos, sem considerar avaliação formativa, diversidade de estilos de aprendizagem ou integração com os objetivos curriculares previstos no PPP. D Centralizar todas as atividades em vídeos de plataforma aberta, sem verificar acessibilidade, pertinência à BNCC ou alinhamento ao plano de ensino, desconsiderando critérios pedagógicos e necessidades específicas dos estudantes. Essa prática pode manter barreiras, comprometer a progressão conceitual e gerar desconexão com os objetivos formativos, prejudicando a coerência curricular e a inclusão.