Sobre inclusão e exclusão é incorreta:

a) práticas que inicialmente excluíam as pessoas que não apresentassem os padrões de normalidade estabelecidos pela sociedade em cada época, passando por períodos de segregação ao diferente, sucedido pelo período da integração destas pessoas à sociedade para, paulatinamente, construir uma sociedade voltada aos princípios inclusivos. Nesse sentido, [...] a deficiência não é algo que emerge com o nascimento de alguém ou com a enfermidade que alguém contrai, mas é produzida e mantida por um grupo social na medida em que interpreta e trata como desvantagens certas diferenças apresentadas por determinadas pessoas. Assim, as deficiências devem, a nosso ver, ser encaradas também como decorrentes dos modelos de funcionamento do próprio grupo social e não apenas como atributos inerentes às pessoas identificadas como deficientes. A deficiência e a não deficiência fazem parte do mesmo quadro. (Omote, 1994, p. 68-69)

b) ao abandonar atitudes discriminatórias pautadas historicamente nos movimentos marcados pela exclusão das pessoas com deficiência, a sociedade possibilita a inclusão substituindo o [...] enfoque tradicional, segundo o qual as próprias pessoas portadoras de deficiência eram tidas como responsáveis por todos os seus sucessos e fracassos, modernamente entende-se que a deficiência é um reflexo das condições culturais, econômicas e ambientais, que a provocam e a mantêm nos indivíduos. (Brasil, 1999, p. 18)

c) com o advento do paradigma da inclusão, a sociedade procura assegurar os direitos sociais, a cidadania plena, a igualdade de oportunidades em âmbito educacional, social, econômico e no mundo do trabalho. A inclusão como matriz de interpretação desloca a deficiência de um problema individual para um problema social. Seu pressuposto é de que a sociedade tem que se adaptar para incluir a todos. Abre-se, então, a possibilidade de inclusão das pessoas com deficiência nos diversos espaços sociais, tendo como pressuposto a adaptação da sociedade e a inclusão das pessoas com deficiência a partir de suas potencialidades. (Freitas; Marques, 2007, p. 74)

d) a prática inclusiva promove o acolhimento das pessoas com deficiência à medida que possibilita respostas diversas para atender à diversidade, ofertando um processo pedagógico que revisite sua forma de ensinar com estratégias inovadoras, uso de tecnologias assistivas e remoção de barreiras ao aprender, propiciando uma melhor qualidade de educação para todos.