1. Entre as vantagens apresentadas pela escola inclusiva, para o estudante com TEA, podemos destacar duas vantagens, que são: Autonomia e realização. Colaboração e autonomia. Correção de comportamentos. Socialização e individualidade. 2. O desenvolvimento do PEI envolve necessariamente o professor de sala regular, profissional de AEE, equipe pedagógica, pais e os profissionais que fazem o acompanhamento de saúde do estudante, entre eles: Administração do núcleo de funcionários. Fonoaudiólogo, médico, fisioterapeuta. Engenheiros educacionais. Equipe responsável pela contratação. 3. O excesso de cuidado pode levar a um bloqueio no desenvolvimento do indivíduo com TEA. Embora esta característica seja compartilhada com todos, o excesso de cuidado é ainda mais danoso para tais indivíduos que precisam desafiar-se para atingir novos objetivos. A barreira atitudinal que trata do excesso de cuidado quanto ao indivíduo com TEA é a: Exaltação heroica. Superproteção. Piedade. Rejeição. 4. A legislação brasileira descreve entraves ou obstáculos que podem aparecer no caminho do indivíduo com necessidades especiais de muitas maneiras, impedindo a acessibilidade. Neste contexto, assinale a alternativa que contém o termo geral para estes entraves ou obstáculos: Desinformação. Segregação. Inacessibilidade. Barreira. 5. Utilizado por diversas escolas no Brasil, este item trata das circunstâncias do estudante. Fará um resumo das condições de família, da manifestação do TEA e da situação educacional. Qual seria este item? Identificação. Avaliação geral. Desenvolvimento do aluno. Relatório circunstanciado. 6. Para que a escola possa direcionar suas ações, é preciso um documento bem planejado, que oriente os membros da equipe, organizando a dinâmica da escola inclusiva. Assinale a alternativa que identifica este documento: Processo ensino e aprendizagem. Plano de Desenvolvimento Individual. Projeto Político Pedagógico. Plano de Aprendizagem. 7. O PPP possui três dimensões, identificadas já no nome do documento. Com base nos estudos da aula três, qual a dimensão que trata de definir as atividades relativas ao processo de ensino e aprendizagem: Formativa. Projeto. Política. Pedagógica. 8. A educação inclusiva é um amplo campo de estudo e prática pedagógica. As questões levantadas por este campo tocam desde a forma como se ensina até a estrutura das salas de aula. Com base nos estudos, assinale a alternativa que apresenta um dos modelos de escola na educação inclusiva: Sala de aula inclusiva com apoio. Divisão entre educação especial e regular. Educação especial e regular no mesmo ambiente. Sala regular com educação especial. 9. O principal desafio na previsão de adaptações curriculares no PPP é não abordar os estudantes apenas a partir das suas NEE, criando grupos distintos e separados dos outros estudantes, mas: Abordar os familiares dos estudantes a partir das NEE. Pensar em como se pode prever adaptações que promovam a plena inclusão destes estudantes. Superar as barreiras educacionais. Flexibilizar o currículo escolar para atender a todos. 10. O PDI é um dos documentos que devem ser previstos no planejamento da escola e aplicado para todos os estudantes com NEE. Neste contexto, assinale a alternativa que identifica o objetivo primário do PDI: Atender às necessidades de adaptações. Atender às necessidades da equipe diretiva. Dar suporte ao professor de sala regular. Dar suporte ao profissional de AEE.