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“[...] comunicação linguisticamente econômica e eficiente. Utiliza poucas palavras e despreza explicações óbvias e/ou não pertinentes.”

Após a avaliação, caso queira ler o texto integralmente, o mesmo encontra-se no livro: LEÓN, C. B. de et. al. Comunicação e expressão. Curitiba: InterSaberes, 2013. p. 80.
Identifique a qualidade do parágrafo-padrão descrita no fragmento, segundo o livro-base Comunicação & expressão.
A O fragmento refere-se à concisão, característica de um texto que utiliza poucas palavras e evita explicações desnecessárias.
B O fragmento refere-se à clareza, qualidade que garante que a mensagem seja compreendida de forma imediata pelo leitor.
C O fragmento refere-se à estrutura, que corresponde à organização em introdução, desenvolvimento e conclusão.
D O fragmento refere-se à correção gramatical, que exige adequação às normas da língua.

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O fragmento fala sobre uma comunicação que é "linguisticamente econômica e eficiente", que "utiliza poucas palavras e despreza explicações óbvias e/ou não pertinentes". Isso indica que o texto é direto, sem excesso de palavras desnecessárias. Analisando as alternativas: A) Concisão: é exatamente a qualidade de usar poucas palavras e evitar explicações desnecessárias. B) Clareza: refere-se a mensagem ser compreendida facilmente, mas não necessariamente à economia de palavras. C) Estrutura: organização do texto em partes, não relacionada ao uso econômico de palavras. D) Correção gramatical: adequação às normas, não relacionada à economia de palavras. Portanto, a alternativa correta é: A) O fragmento refere-se à concisão, característica de um texto que utiliza poucas palavras e evita explicações desnecessárias.

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“Surfistas: Dropei a onda, peguei um tubo e levei uma vaca!” Fonte: LEÓN, C. B. de et al. Comunicação & expressão. Curitiba: InterSaberes, 2013. p. 21. Identifique o nível de linguagem exemplificado no trecho, considerando os conceitos apresentados no livro-base. A O nível culto ou padrão da linguagem. B O nível regional da linguagem. C O nível vulgar ou inculta da linguagem. D O nível grupal da linguagem.

Leia a citação a seguir: “A língua é minha pátria / E eu não tenho pátria, tenho frátria / E quero mátria” Após esta avaliação, caso queira ler integralmente esse texto, ele está em: VELOSO, Caetano. Língua. In: VELOSO, Caetano. Velô (LP). Brasil: Phillips, 1984. Considerando a citação acima e os conteúdos do livro-base Comunicação e Expressão, identifique a principal língua falada no Brasil. Indique a alternativa correta: A A língua universal. B A língua brasileira. C A língua portuguesa. D A língua sul-americana.

Considere o seguinte excerto:

“Resumindo, podemos dizer que a coesão é a ligação, a união entre partes de um texto; coerência é o sentido lógico, o nexo.”

Após a avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele se encontra no livro: AQUINO, R. Interpretação de textos. Rio de Janeiro: Elsevier, 2008. p. 14.
Analise as afirmacoes sobre coesão e coerência textuais e assinale a alternativa correta, considerando os conceitos e princípios apresentados no livro-base Comunicação e expressão.
A A coesão textual depende exclusivamente da repetição de termos, enquanto a coerência é garantida pelo uso de articuladores que evitam contradições.
B A coerência textual é assegurada pelos princípios da não contradição e da relação, que mantêm a logicidade das ideias, enquanto os articuladores estabelecem conexões entre partes do texto.
C Os articuladores são recursos que substituem palavras ou ideias para evitar repetições, garantindo a coesão e a coerência do texto.
D O princípio da relação atua apenas no nível sintático, sem interferir na coerência global do texto, enquanto a não contradição é um recurso de coesão.

“[...] a maioria das escolas brasileiras ainda desconhece (ou desconsidera) a diversidade linguística, pois continua realizando o processo ensino e aprendizagem da língua materna tomando por base quase sempre ou unicamente a variedade de prestígio.”

Fonte: MOURA, D. (Org.). Os desafios da língua. Maceió: Edufal, 2008. p. 231.
Identifique o princípio linguístico que fundamenta a crítica apresentada no trecho quanto à abordagem escolar da língua materna.
A O princípio da variação linguística.
B O princípio da dupla articulação.
C O princípio da singularidade.
D O princípio da universalidade.

Leia o texto a seguir: “Para fins de estudo, os elementos de coesão se dividem em dois grupos: os anafóricos e os articuladores.” Após esta avaliação, caso queira ler integralmente esse texto, ele está em: CUNHA, S. F. da [et al]. Tecendo textos. Canoas: Ed. ULBRA, 1997. P. 7. Considerando os conteúdos do livro-base Comunicação e Expressão, identifique qual é a afirmativa correta que apresenta os elementos anafóricos. A Todo anafórico é item que ocorre pela primeira vez no texto. B Anafórico é uma categoria sintática das palavras nas frases. C Todo anafórico é uma substituição de um referente anterior. D Anafórico é como se denomina um texto incoerente.

Leia o texto a seguir: “Não existe isso que se chama ‘escrever bem’. Existe é ‘pensar bem’. Escrever é pensar. Quem pensa mal, escreve mal.” Após a avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele se encontra no livro: LEMINSKI, P. Ensaios e anseios crípticos. Campinas: Editora da Unicamp, 2011. p. 107. Analise os conceitos relacionados à estrutura do parágrafo e à elaboração de paráfrases, conforme os estudos desenvolvidos em sala e o livro-base Comunicação e expressão, e identifique a alternativa correta. A A estrutura de um parágrafo pode ser composta por introdução, desenvolvimento e conclusão, sendo que o desenvolvimento deve estar relacionado à introdução. B Parágrafo é a reformulação de um texto, mantendo o seu significado, e por isso equivale à paráfrase. C Ao fazer uma paráfrase, o autor deve evitar transmitir intenções, ideias e sentimentos, mantendo-se neutro. D O desenvolvimento de um parágrafo pode ser independente da introdução, desde que contenha informações relevantes.

Leia o trecho e responda a questão.

“Num texto com várias páginas, há vários parágrafos, cada um deles tratando especificamente de uma ideia acerca do assunto do texto.”

Após esta avaliação, caso queira ler integralmente esse texto, ele está em: SIMÕES, J. F. Língua portuguesa aplicada à leitura e à produção de textos. Brasília: ATL, 2007. P. 91.
De acordo com as aulas e o livro-base Comunicação & Expressão, o elemento do parágrafo-padrão no qual são apresentadas as ideias relacionadas ao tópico inicial é:
A A frase-núcleo
B O desenvolvimento
C A conclusão
D A revisão

“Dá-me um copo d´água.”

Fonte: LEÓN, C. B. de et al. Comunicação & expressão. Curitiba: InterSaberes, 2013. p. 28.
Analise o trecho apresentado e identifique o nível de linguagem utilizado, conforme os conceitos abordados no livro-base.
A Língua coloquial.
B Língua culta ou padrão.
C Língua vulgar ou inculta.
D Língua regional.

Leia o trecho a seguir: “Os estudos comparatistas e históricos das línguas trataram, pela primeira vez, a linguagem em si mesma e por si mesma, sem subordiná-la ao estudo da retórica, da lógica, da poética ou da filosofia.” Após a avaliação, caso queira ler o texto integralmente, o mesmo encontra-se disponível em: MUSSALIM, F. Linguística I. Curitiba: IESDE, 2009. P. 27. De acordo com o livro-base Comunicação & expressão, foi a busca por uma “língua universal” que fez com que os estudiosos examinassem várias línguas, comparando-as em todos os aspectos. Assinale a alternativa correta a respeito deste processo de comparação: A Chegou-se à criação de uma língua universal. B Chegou-se a princípios linguísticos comuns a todas as línguas. C Conclui-se que nem todas as línguas apresentam variação linguística. D Percebeu-se que a expressão de sons de uma língua é uma lista aberta, pois novos sons podem ser criados e incorporados a uma língua.