Produção Textual

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Questão 1/15 - Produção Textual
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“Surfistas: Dropei a onda, peguei um tubo e levei uma vaca!”
Fonte: LEÓN, C. B. de et al. Comunicação & expressão. Curitiba: InterSaberes, 2013. p. 21.
Identifique o nível de linguagem exemplificado no trecho, considerando os conceitos apresentados no livro-base.
	
	A
	
	O nível culto ou padrão da linguagem.
	
	B
	
	O nível regional da linguagem.
	
	C
	
	O nível vulgar ou inculta da linguagem.
	
	D
	
	O nível grupal da linguagem.
Você assinalou essa alternativa (D)
Questão 2/15 - Produção Textual
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Leia a citação a seguir:
“A língua é minha pátria / E eu não tenho pátria, tenho frátria / E quero mátria”
Após esta avaliação, caso queira ler integralmente esse texto, ele está em: VELOSO, Caetano. Língua. In: VELOSO, Caetano. Velô (LP). Brasil: Phillips, 1984.
Considerando a citação acima e os conteúdos do livro-base Comunicação e Expressão, identifique a principal língua falada no Brasil. Indique a alternativa correta:
	
	A
	
	A língua universal.
	
	B
	
	A língua brasileira.
	
	C
	
	 A língua portuguesa.
Você assinalou essa alternativa (C)
	
	D
	
	A língua sul-americana.
Questão 3/15 - Produção Textual
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Considere o seguinte excerto:
“Resumindo, podemos dizer que a coesão é a ligação, a união entre partes de um texto; coerência é o sentido lógico, o nexo.”
Após a avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele se encontra no livro: AQUINO, R. Interpretação de textos. Rio de Janeiro: Elsevier, 2008. p. 14.
Analise as afirmações sobre coesão e coerência textuais e assinale a alternativa correta, considerando os conceitos e princípios apresentados no livro-base Comunicação e expressão.
	
	A
	
	A coesão textual depende exclusivamente da repetição de termos, enquanto a coerência é garantida pelo uso de articuladores que evitam contradições.
	
	B
	
	A coerência textual é assegurada pelos princípios da não contradição e da relação, que mantêm a logicidade das ideias, enquanto os articuladores estabelecem conexões entre partes do texto.
Você assinalou essa alternativa (B)
	
	C
	
	Os articuladores são recursos que substituem palavras ou ideias para evitar repetições, garantindo a coesão e a coerência do texto.
	
	D
	
	O princípio da relação atua apenas no nível sintático, sem interferir na coerência global do texto, enquanto a não contradição é um recurso de coesão.
Questão 4/15 - Produção Textual
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“[...] a maioria das escolas brasileiras ainda desconhece (ou desconsidera) a diversidade linguística, pois continua realizando o processo ensino e aprendizagem da língua materna tomando por base quase sempre ou unicamente a variedade de prestígio.”
Fonte: MOURA, D. (Org.). Os desafios da língua. Maceió: Edufal, 2008. p. 231.
Identifique o princípio linguístico que fundamenta a crítica apresentada no trecho quanto à abordagem escolar da língua materna.
	
	A
	
	O princípio da variação linguística.
Você assinalou essa alternativa (A)
	
	B
	
	O princípio da dupla articulação.
	
	C
	
	O princípio da singularidade.
	
	D
	
	O princípio da universalidade.
Questão 5/15 - Produção Textual
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Leia o texto a seguir:
“Para fins de estudo, os elementos de coesão se dividem em dois grupos: os anafóricos e os articuladores.”
Após esta avaliação, caso queira ler integralmente esse texto, ele está em: CUNHA, S. F. da [et al]. Tecendo textos. Canoas: Ed. ULBRA, 1997. P. 7.
Considerando os conteúdos do livro-base Comunicação e Expressão, identifique qual é a afirmativa correta que apresenta os elementos anafóricos.
	
	A
	
	Todo anafórico é item que ocorre pela primeira vez no texto.
	
	B
	
	Anafórico é uma categoria sintática das palavras nas frases.
	
	C
	
	Todo anafórico é uma substituição de um referente anterior.
Você assinalou essa alternativa (C)
	
	D
	
	Anafórico é como se denomina um texto incoerente.
Questão 6/15 - Produção Textual
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Leia o texto a seguir:
 “Não existe isso que se chama ‘escrever bem’. Existe é ‘pensar bem’. Escrever é pensar. Quem pensa mal, escreve mal.”
Após a avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele se encontra no livro: LEMINSKI, P. Ensaios e anseios crípticos. Campinas: Editora da Unicamp, 2011. p. 107.
Analise os conceitos relacionados à estrutura do parágrafo e à elaboração de paráfrases, conforme os estudos desenvolvidos em sala e o livro-base Comunicação e expressão, e identifique a alternativa correta.
	
	A
	
	A estrutura de um parágrafo pode ser composta por introdução, desenvolvimento e conclusão, sendo que o desenvolvimento deve estar relacionado à introdução.
Você assinalou essa alternativa (A)
	
	B
	
	Parágrafo é a reformulação de um texto, mantendo o seu significado, e por isso equivale à paráfrase.
	
	C
	
	Ao fazer uma paráfrase, o autor deve evitar transmitir intenções, ideias e sentimentos, mantendo-se neutro.
	
	D
	
	O desenvolvimento de um parágrafo pode ser independente da introdução, desde que contenha informações relevantes.
Questão 7/15 - Produção Textual
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Leia o trecho e responda a questão.
“Num texto com várias páginas, há vários parágrafos, cada um deles tratando especificamente de uma ideia acerca do assunto do texto.”
Após esta avaliação, caso queira ler integralmente esse texto, ele está em: SIMÕES, J. F. Língua portuguesa aplicada à leitura e à produção de textos. Brasília: ATL, 2007. P. 91.
De acordo com as aulas e o livro-base Comunicação & Expressão, o elemento do parágrafo-padrão no qual são apresentadas as ideias relacionadas ao tópico inicial é:
	
	A
	
	A frase-núcleo
	
	B
	
	O desenvolvimento
Você assinalou essa alternativa (B)
	
	C
	
	A conclusão
	
	D
	
	A revisão
Questão 8/15 - Produção Textual
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“Dá-me um copo d´água.”
Fonte: LEÓN, C. B. de et al. Comunicação & expressão. Curitiba: InterSaberes, 2013. p. 28.
Analise o trecho apresentado e identifique o nível de linguagem utilizado, conforme os conceitos abordados no livro-base.
	
	A
	
	Língua coloquial.
	
	B
	
	Língua culta ou padrão.
Você assinalou essa alternativa (B)
	
	C
	
	Língua vulgar ou inculta.
	
	D
	
	Língua regional.
Questão 9/15 - Produção Textual
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Leia o trecho a seguir:
 “Os estudos comparatistas e históricos das línguas trataram, pela primeira vez, a linguagem em si mesma e por si mesma, sem subordiná-la ao estudo da retórica, da lógica, da poética ou da filosofia.”
Após a avaliação, caso queira ler o texto integralmente, o mesmo encontra-se disponível em: MUSSALIM, F. Linguística I. Curitiba: IESDE, 2009. P. 27.
De acordo com o livro-base Comunicação & expressão, foi a busca por uma “língua universal” que fez com que os estudiosos examinassem várias línguas, comparando-as em todos os aspectos. Assinale a alternativa correta a respeito deste processo de comparação:
	
	A
	
	Chegou-se à criação de uma língua universal.
	
	B
	
	Chegou-se a princípios linguísticos comuns a todas as línguas.
Você assinalou essa alternativa (B)
	
	C
	
	Conclui-se que nem todas as línguas apresentam variação linguística.
	
	D
	
	Percebeu-se que a expressão de sons de uma língua é uma lista aberta, pois novos sons podem ser criados e incorporados a uma língua.
Questão 10/15 - Produção Textual
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“[...] comunicação linguisticamente econômica e eficiente. Utiliza poucas palavras e despreza explicações óbvias e/ou não pertinentes.”
Após a avaliação, caso queira ler o texto integralmente, o mesmo encontra-se no livro: LEÓN, C. B. de et. al. Comunicação e expressão. Curitiba: InterSaberes, 2013. p. 80.
Identifique a qualidade do parágrafo-padrão descrita no fragmento, segundo o livro-base Comunicação & expressão.
	
	A
	
	O fragmento refere-se à concisão, característica de um texto que utiliza poucas palavras e evita explicações desnecessárias.
Você assinalou essa alternativa (A)
	
	B
	
	O fragmento refere-se à clareza, qualidade que garante que a mensagem seja compreendida de forma imediata pelo leitor.
	
	C
	
	O fragmento refere-se à estrutura, que correspondeà organização em introdução, desenvolvimento e conclusão.
	
	D
	
	O fragmento refere-se à correção gramatical, que exige adequação às normas da língua.
Questão 11/15 - Produção Textual
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Atente para o extrato de texto a seguir:
“Se as sentenças proferidas pelas crianças fossem somente baseadas no que elas ouvem, nenhuma diria ‘Eu fazi’ ou ‘Se eu sesse’, pois não ouvem nenhum falante adulto dizer frases como essas.”
Após a avaliação, caso queira ler o texto integralmente, o mesmo encontra-se disponível em: CONTE, D.; VOLMER, L. GRÉGIS, R. A. (Orgs.) Espaços de encontro. Novo Hamburgo: Feevale, 2009. P. 132.
De acordo com o livro-base base Comunicação & expressão, o trecho acima remete à tendência de regularizar as irregularidades. De qual princípio linguístico estamos tratando neste caso?
	
	A
	
	Princípio da variação linguística.
	
	B
	
	Princípio da dupla articulação.
	
	C
	
	Princípio da singularidade.
	
	D
	
	Princípio do processo analógico.
Você assinalou essa alternativa (D)
Questão 12/15 - Produção Textual
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“[...] (aspectos ortográficos, de pontuação e de concordância, relativos à padronização da língua).”
Após a avaliação, caso queira ler o texto integralmente, o mesmo encontra-se no livro: LEÓN, C. B. de et. al. Comunicação e expressão. Curitiba: InterSaberes, 2013. p. 80.
Identifique o aspecto relativo aos textos a que se refere o fragmento, segundo o livro-base Comunicação e expressão.
	
	A
	
	O fragmento refere-se à concisão, que busca utilizar poucas palavras e evitar redundâncias.
	
	B
	
	O fragmento refere-se à clareza, que garante a compreensão imediata do texto.
	
	C
	
	O fragmento refere-se à estrutura, que organiza o parágrafo em introdução, desenvolvimento e conclusão.
	
	D
	
	O fragmento refere-se à correção gramatical, que compreende aspectos ortográficos, de pontuação e de concordância, relativos à padronização da língua.
Você assinalou essa alternativa (D)
Questão 13/15 - Produção Textual
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“Nóis num vimu ninguém.”
Fonte: LEÓN, C. B. de et al. Comunicação & expressão. Curitiba: InterSaberes, 2013. p. 29.
Analise o trecho apresentado e identifique o nível de linguagem que ele exemplifica, conforme os conceitos abordados no livro-base.
	
	A
	
	O nível culto ou padrão da linguagem.
	
	B
	
	O nível coloquial da linguagem.
	
	C
	
	O nível vulgar ou inculta da linguagem.
Você assinalou essa alternativa (C)
	
	D
	
	O nível regional da linguagem.
Questão 14/15 - Produção Textual
  Ler em voz alta
Leia o fragmento de texto a seguir:
“ A busca por essa língua universal fez com que os estudiosos examinassem várias línguas ao mesmo tempo, comparando-as em todos os aspectos. Com esse estudo, foi observada a existência de PRINCÍPIOS que eram COMUNS a todas as línguas do mundo.”
Após esta avaliação, caso queira ler integralmente esse texto, ele está em: LEÓN, C. B. de et. al. Comunicação & Expressão. Curitiba: InterSaberes, 2013. P. 15.
De acordo com o livro-base Comunicação & expressão, o princípio que estabelece que cada língua articula de forma própria e típica as suas estruturas é:
	
	A
	
	O princípio da variação linguística.
	
	B
	
	O princípio da dupla articulação.
	
	C
	
	O princípio da singularidade.
Você assinalou essa alternativa (C)
	
	D
	
	O princípio da universalidade.
Questão 15/15 - Produção Textual
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Leia o texto a seguir:
“Uma batalha silenciosa está sendo travada ao nosso redor [...]. De um lado, em maior número, o povo brasileiro; do outro, um grupo menor, mas nem por isso mais frágil: os gramáticos.”
Após esta avaliação, caso queira ler integralmente esse texto, ele está em: OLIVEIRA, N. de. Verdades provisórias. São Paulo: Escrituras, 2003. P. 48.
Considerando o fragmento de texto e os conteúdos do livro-base Comunicação e Expressão, mesmo que a linguística afirme que não existem o certo e o errado na língua, quanto aos níveis de linguagem, é necessário reconhecer que para cada contexto e situação existem formas:
	
	A
	
	Verdadeiras e falsas.
	
	B
	
	Corretas e incorretas.
	
	C
	
	Adequadas e inadequadas.
Você assinalou essa alternativa (C)
	
	D
	
	Lógicas e caóticas.