Leia o fragmento de texto a seguir:
“[A] nova tecnologia usada em sala de aula proporciona ao aluno a capacidade de aprender e a buscar por informações que contribuem para a construção do conhecimento. Além disso, [...] o computador é também utilizado como uma ferramenta pedagógica dando a oportunidade de aprender e ensinar, fazendo com que a criança possa compreender e transformar o mundo ao seu redor. Neste contexto o Software Educacional tem por objetivo desenvolver determinados tipos de conhecimento, dentre eles, o senso crítico nas crianças”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: . Acesso em: 24 jul. 2016.
A partir da leitura do livro-base Materiais concretos para o ensino de Matemática nos anos finais do ensino fundamental, analise as afirmativas a seguir, marcando V para as afirmativas verdadeiras e F para as falsas.
Agora, marque a sequência correta:
( ) O GeoGebra é um software educativo e uma excelente ferramenta para se criar ilustrações na aprendizagem da matemática.
( ) O Poly Pro é um software educativo com características e capacidade de exportar modelos de poliedros no formato 3D.
( ) O Cabri-Geometry é um jogo virtual para o ensino-aprendizagem da matemática e formas geométricas.
( ) O Cabri é um software educativo utilizado na construção de desenhos geométricos.
A F – V – F – V
B V – V – F – V
C V – F – V – F
D V – V – F – F
E V – F – F – V
“[A] nova tecnologia usada em sala de aula proporciona ao aluno a capacidade de aprender e a buscar por informações que contribuem para a construção do conhecimento. Além disso, [...] o computador é também utilizado como uma ferramenta pedagógica dando a oportunidade de aprender e ensinar, fazendo com que a criança possa compreender e transformar o mundo ao seu redor. Neste contexto o Software Educacional tem por objetivo desenvolver determinados tipos de conhecimento, dentre eles, o senso crítico nas crianças”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: . Acesso em: 24 jul. 2016.
A partir da leitura do livro-base Materiais concretos para o ensino de Matemática nos anos finais do ensino fundamental, analise as afirmativas a seguir, marcando V para as afirmativas verdadeiras e F para as falsas.
Agora, marque a sequência correta:
( ) O GeoGebra é um software educativo e uma excelente ferramenta para se criar ilustrações na aprendizagem da matemática.
( ) O Poly Pro é um software educativo com características e capacidade de exportar modelos de poliedros no formato 3D.
( ) O Cabri-Geometry é um jogo virtual para o ensino-aprendizagem da matemática e formas geométricas.
( ) O Cabri é um software educativo utilizado na construção de desenhos geométricos.
A F – V – F – V
B V – V – F – V
C V – F – V – F
D V – V – F – F
E V – F – F – V
Respostas
Ed 
há 6 horas
Vamos analisar cada afirmativa: ( ) O GeoGebra é um software educativo e uma excelente ferramenta para se criar ilustrações na aprendizagem da matemática. Verdadeiro (V). O GeoGebra é amplamente utilizado para ensino de matemática, especialmente geometria, álgebra e cálculo, permitindo criar ilustrações e interatividade. ( ) O Poly Pro é um software educativo com características e capacidade de exportar modelos de poliedros no formato 3D. Verdadeiro (V). O Poly Pro é conhecido por trabalhar com modelos tridimensionais de poliedros, podendo exportá-los. ( ) O Cabri-Geometry é um jogo virtual para o ensino-aprendizagem da matemática e formas geométricas. Falso (F). O Cabri-Geometry não é um jogo, mas um software de geometria dinâmica para construção e exploração de figuras geométricas. ( ) O Cabri é um software educativo utilizado na construção de desenhos geométricos. Verdadeiro (V). O Cabri é um software para construção e manipulação de desenhos geométricos. Assim, a sequência correta é: V – V – F – V. A alternativa correta é a letra B.
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Leia o trecho a seguir: “O recurso didático não é em si um conhecimento, mas o meio que auxilia a construção do conhecimento e a sua compreensão”. Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: Chamorro, M.C. Didáctica de las Matemáticas para Primaria. Madrid: Pearson Educación, 2003.
A respeito do uso de materiais manipuláveis no ensino de matemática, analise as afirmativas a seguir. Estão corretas apenas as afirmativas:
I. É importante proporcionar diversas oportunidades de contato com materiais para despertar interesse e envolver o aluno em situações significativas de aprendizagem matemática.
II. O caráter abstrato da matemática torna o uso de materiais didáticos inadequado, pois os mesmos não auxiliam na sistematização dos conceitos.
III. O uso de materiais manipuláveis no ensino é recomendado desde Comenius (1650) sendo atualmente recomendado em currículos e programas de Matemática, como os Parâmetros Curriculares Nacionais no Brasil, em diferentes países.
IV. Com o uso de bons materiais didáticos, o papel do professor deixa de ser decisivo no processo de ensino e aprendizagem.
A I, II e III.
B II e III.
C I, II e IV.
D I e III.
Leia o texto a seguir. “O ensino da Matemática tem passado, ao longo dos anos, por sucessivas reformas. Mesmo assim, o fracasso escolar matemático continua. No momento em que as Secretarias Municipais e Estaduais de Educação se esforçam para absorver e se adequar às novas normas vigentes, os Parâmetros Curriculares Nacionais (PCN) desempenham importante papel’. Nos textos que compõem o referido documento encontra-se a seguinte afirmação: ‘É importante destacar que a Matemática deverá ser vista pelo aluno como um conhecimento que pode favorecer o desenvolvimento do seu raciocínio, de sua sensibilidade expressiva, de sua sensibilidade estética e de sua imaginação’'. Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: . Acesso em: 29 maio 2016. É verdade que nas duas primeiras décadas do século XXI, a educação e o ensino de matemática têm sofrido grandes mudanças nas reformulações curriculares, visando melhorias nas propostas pedagógicas. Fundamentando-se no livro-base Materiais concretos para o ensino de Matemática, leia as afirmativas a seguir assinalando V para as afirmativas verdadeiras e F para as afirmativas falsas.
Agora, marque a sequência correta:
( ) As reformulações curriculares sinalizam novas propostas pedagógicas para o trabalho em sala de aula.
( ) Nas novas propostas pedagógicas estão sendo considerados os processos cognitivo e afetivo, motivacionais e metodológicos.
( ) A educação matemática apresenta-se como um dos caminhos de resistência às mudanças propostas para o ensino de matemática, defendendo o ensino tradicional baseado no formalismo e rigor.
( ) As propostas educacionais resultantes das discussões e pesquisas na área de Educação Matemática, contrapõem-se ao ensino tradicional de matemática.
A V – V – V – F
B F – V – V – V
C V – F – F – V
D V – V – F – V
E F – V – V – F
Leia o seguinte excerto: “Para ensinar Matemática é fundamental que o professor saiba identificar as principais características dessa ciência, de seus métodos, de suas ramificações e aplicações; bem como, conhecer a história de vida dos alunos, sua vivência de aprendizagens fundamentais, seus conhecimentos informais sobre um dado assunto, suas condições sociológicas, psicológicas e culturais”. Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: BRASIL, Ministério da Educação e da Secretaria de Educação Fundamental. Parâmetros Curriculares Nacionais (Matemática). Brasília: Secretaria, 1998. p. 19.
Fundamentando-se no livro-base Materiais concretos para o ensino de Matemática, leia as afirmativas que se seguem e marque V para as afirmativas consideradas verdadeiras e F para as falsas, no que diz respeito a algumas das contribuições de Vygotsky para a Educação Matemática. Agora, assinale a alternativa com a sequência correta.
( ) Para Vygotsky, é preciso considerar a influência das relações sociais vivenciadas pelo educando sobre seu processo de aprendizagem.
( ) O professor deve privilegiar a apresentação fragmentada dos conteúdos, pois isso facilita o acesso à zona de desenvolvimento proximal.
( ) Os acontecimentos sociais não apresentam influência sobre o desenvolvimento do pensamento matemático de um aluno.
( ) Os estudos desenvolvidos por Vygotsky se referem apenas ao desenvolvimento da linguagem, não há referências que possam embasar o ensino de matemática.
A V – F – F – V
B V - F - F - F
C F – F – V – F
D V – V – V – F
E V – V – F – F
Leia o fragmento de texto a seguir: "O ser humano, em todas as fases de sua vida, está sempre descobrindo e aprendendo coisas novas pelo contato com seus semelhantes e pelo domínio sobre o meio em que vive. Ele nasceu para aprender, para descobrir e apropriar-se dos conhecimentos, desde os mais simples até os mais complexos, e é isso que lhe garante a sobrevivência e a integração na sociedade como ser participativo, crítico e criativo".
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: . Acesso em: 26 jul. 2016. Os jogos são meios pelos quais os alunos aprendem pela proposição de situações-problema que exigem soluções imediatas, isso estimula o planejamento e a estratégia para vencer. A seguir, tendo como base o livro Materiais concretos para o ensino de Matemática nos anos finais do ensino fundamental, enumere a 1ª coluna de acordo com a 2ª considerando os meios pelos quais o professor pode analisar e avaliar os alunos em uma situação de jogo. Agora, assinale a alternativa com a sequência correta:
1-A compreensão: Facilidade para entender o processo do jogo, assim como o autocontrole e o respeito a si próprio.
2-A facilidade: A possibilidade de construir uma estratégia vencedora.
3-A possibilidade: Comunicar o procedimento seguido e a maneira de atuar.
4-A estratégia: A capacidade de comparar com as previsões ou hipótese.
A 1 – 2 – 3 – 4
B 2 – 3 – 4 – 1
C 3 – 4 – 1 – 2
D 4 – 1 – 2 – 3
E 2 – 4 – 3 – 1
Analise a citação a seguir: “A resolução de problemas é uma estratégia didática/metodológica importante e fundamental para o desenvolvimento intelectual do aluno e para o ensino da matemática. Porém, em sala de aula, constata-se um uso exagerado de regras, resoluções por meio de procedimentos padronizados, desinteressantes para professores e alunos, empregando-se problemas rotineiros e que não desenvolvem a criatividade e autonomia em matemática”. Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: . Acesso em: 29 maio 2016. Fundamentando-se no livro-base Materiais concretos para o ensino de Matemática, análise as afirmativas a seguir, no que diz respeito ao uso da resolução de problemas como recurso para o ensino de matemática na educação básica.
Estão corretas as afirmativas:
I. A resolução de problemas é um processo que não exige grande desempenho cognitivo, apenas o raciocínio intuitivo.
II. Resolver problemas desenvolve, entre outros aspectos, o raciocínio lógico-matemático.
III. Vários autores defendem o uso de problemas contextualizados, de modo que a criança perceba tanto o pensamento quanto os conceitos matemáticos envolvidos em sua vida.
IV. O trabalho com resolução de problemas pode ser associado ao uso de outros recursos, por exemplo, com a modelagem matemática.
A I e II, apenas.
B II, III, IV apenas.
C I, II e III apenas.
D I, III e IV apenas.
E II e III apenas.
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