Grátis: A culpa é um sentimento que gera sofrimento e é comumente experimentado pelo ser humano. Freud nos ensinou que este sentimento está relacionado à d... – Questões Respondidas

Psicanálise

Colégio Objetivo

A culpa é um sentimento que gera sofrimento e é comumente experimentado pelo ser humano. Freud nos ensinou que este sentimento está relacionado à determinada conflitiva inconsciente.
O que Freud esclareceu em torno deste ponto? Marque a alternativa correta.
A Discordância entre condensação e deslocamento produzem conflito.
B Discordância entre desejos libidinais e valores e ideais internalizados.
C Discordância entre o complexo de édipo e a crise da adolescência.
D Discordância entre os interesses pessoais e o interesse das outras pessoas.
E Discordância entre a função materna e a função paterna.

Estudando com Questões

há 8 horas

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Psicanálise e Ascensão Social

Respostas

Ed

há 8 horas

Vamos analisar as alternativas com base no que Freud explicou sobre a culpa: A culpa, segundo Freud, está relacionada a um conflito interno entre os desejos do indivíduo (especialmente os desejos libidinais, ligados ao id) e os valores e ideais internalizados (representados pelo superego). Esse conflito gera sofrimento e sentimento de culpa. Analisando as alternativas: A) Discordância entre condensação e deslocamento produzem conflito. - Condensação e deslocamento são mecanismos de defesa, mas não explicam diretamente a culpa. B) Discordância entre desejos libidinais e valores e ideais internalizados. - Correto. Reflete o conflito entre o id (desejos) e o superego (valores internalizados), que gera culpa. C) Discordância entre o complexo de Édipo e a crise da adolescência. - São conceitos diferentes e não explicam diretamente a culpa. D) Discordância entre os interesses pessoais e o interesse das outras pessoas. - Pode gerar conflito social, mas não é a explicação freudiana para a culpa. E) Discordância entre a função materna e a função paterna. - Não é a explicação direta para o sentimento de culpa segundo Freud. Portanto, a alternativa correta é: B) Discordância entre desejos libidinais e valores e ideais internalizados.

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Na aula 4, foi apresentado o conceito de Habitus e Campos. Sobre essas definições, faça as respectivas correlações:
I. Habitus

II. Campos

( ) Representa um conjunto de disposições duradouras formadas pela história individual e coletiva.

( ) Os agentes e as instituições lutam, com base no capital que possuem, para preservar ou transformar a distribuição de capital.

( ) É relativamente autônomo, com suas próprias normas e critérios de valoração, não existe isoladamente.

( ) É adquirido e incorporado durante as experiências iniciais de um indivíduo, especialmente em seu contexto familiar e social.

( ) É responsável pela maneira como as pessoas percebem o mundo social e reagem a ele, influenciando suas escolhas, gostos e preferências.

A I, I, I, II e II.

B I, II, II, I e I.

C I, II, I, II e I.

D II, II, I, I e II.

E II, II, II, I e I.
A I, I, I, II e II.
B I, II, II, I e I.
C I, II, I, II e I.
D II, II, I, I e II.
E II, II, II, I e I.

Pessoas que vivenciaram ascensão social, especialmente aquelas provenientes de ambientes menos privilegiados, podem desencadear a Síndrome do Impostor. Marque a alternativa que a caracteriza. A Idealização quanto a própria ascensão social e medo da exclusão do meio. B Medo de passar uma impressão de falsa-modéstia. C Dúvida quanto às próprias conquistas e medo de ser exposto como fraude. D Permanente desconfiança de aceitação social e isolamento subsequente. E Consciência dos limites pessoais e ambição intelectual fracassada.

Nietzsche, em sua obra “O nascimento da Tragédia”, introduz a ideia do dionisíaco como um elemento fundamental da experiência humana.
Que relação podemos estabelecer entre a experiência dionisíaca e o contexto da ascensão social? Marque a alternativa correta.
A Repressão dos desejos em função da moral vigente.
B Satisfação pulsional por meio de formações inconscientes.
C Ruptura da vivência especular e desencadeamento de angústia.
D Compensação frente as decepções nas relações sociais.
E Celebração da própria identidade em oposição às convenções sociais.

O termo psicanalítico angústia de castração ou medo de castração, num primeiro momento faz pensar a respeito do medo da perda do pênis, em função da própria origem da expressão, que está relacionada à percepção da diferença anatômica entre os sexos em determinado momento da experiência infantil. No entanto, este termo diz de uma vivência humana que possui uma abrangência maior.
Marque a alternativa certa que se refere a esse fato.
A Medo da perda do desamparo original.
B Medo da perda das relações pessoais.
C Medo da perda dos pais da infância.
D Medo da perda da própria identidade.
E Medo da perda das pulsões.

Na aula 4, foi apresentando o modo como a educação, atua como um campo de transformação do habitus. Com base nessa aula, analise as frases a seguir: I. O habitus é constituído pelos desafios e oportunidades no ambiente educacional. II. O habitus, moldado pelas condições iniciais de vida de um indivíduo, enfrenta novos desafios e oportunidades no ambiente educacional. III. Conforme os indivíduos progridem na educação são levados a uma transformação significativa do habitus. A I e II estão corretas. B II e III estão corretas. C Apenas a I é correta. D Apenas a II é correta. E Apenas a III é correta.

Segundo o autor da aula, a ascensão social de pessoas pobres e discriminadas envolve a possibilidade de contrapor mensagens negativas ou opressoras. Qual a relação que ele estabelece entre ascensão social e narcisismo? Marque a frase correta A Rememoração de medos infantis e insegurança. B Afirmação do próprio valor e um ato de resistência. C Abalo narcísico frente as mensagens negativas. D Autossabotagem e culpa pelo êxito. E Sentimento de vingança e retaliação social.

Para pensar a ascensão social e a identidade racial, é fundamental evidenciarmos os efeitos psicossociais do racismo na experiência do sujeito. Sobre esse tema, analise as frases a seguir:
I. Um ideal de ego.

II. Identidade.

III. De não pertencimento.

( ) Não ser branco no contexto de uma sociedade estratificada racialmente pode levar a um sentimento .

( ) com padrões brancos pode gerar conflito interno, dividido entre a necessidade de se afirmar socialmente e a perda de sua identidade racial e cultural.

( ) O processo de ascensão social pode implicar em uma renúncia de parte da do indivíduo.
A I, II e III.
B III, II e I.
C II, I e III.
D III, I, II.
E I, III, II.

Para Soler, a ascensão social envolve uma reconfiguração das relações com o Outro e com o mundo em geral. A autora explica o que que acontece com a angústia no processo de ascensão social. Assinale a resposta correta: A Para Soler, a angústia está articulada com o objeto, o que vai alterar é o objeto da angústia. B A angústia não muda nem em intensidade e nem em forma. C O sujeito na ascensão social deixa de sentir angústia. D Para Soler, a angústia na ascensão social permanece a mesma, pois o objeto da angústia é imutável. E A angústia se manifesta de forma mais intensa, pois o sujeito deixa de desejar.