O principal fundamento pedagógico que justifica o uso da metodologia ativa no ensino da proporcionalidade é a aprendizagem significativa e contextualizada. Ao utilizar problemas do cotidiano, como receitas culinárias, o professor promove o engajamento dos alunos, facilita a compreensão prática do conceito e estimula o desenvolvimento do raciocínio crítico e colaborativo. Isso é especialmente importante para alunos com transtornos de aprendizagem, pois a metodologia ativa favorece a participação ativa, a construção do conhecimento a partir da experiência e a adaptação às necessidades individuais.