Pergunta 1 1 Ponto Pergunta 1 A Teoria dos Números, com conceitos como números primos e divisibilidade, é trabalhada desde o Ensino Fundamental. Para o docente, o desafio é mostrar que esses conceitos são ferramentas de investigação e não apenas exercícios de cálculo. Considerando as recomendações do material para uma abordagem investigativa, qual das seguintes práticas seria a mais alinhada com essa perspectiva? Opção A Utilizar o Crivo de Eratóstenes como uma atividade de exploração, levando os estudantes a aplicar critérios de divisibilidade, identificar padrões no processo de eliminação e formular conclusões sobre a ocorrência dos números primos. Opção B Trabalhar problemas envolvendo MMC e MDC como ponto de partida, incentivando os estudantes a comparar diferentes algoritmos de resolução e, posteriormente, relacionar esses procedimentos à decomposição em fatores primos. Opção C Apresentar inicialmente os critérios de divisibilidade e uma relação de números primos, propondo depois exercícios de aplicação desses conhecimentos para os estudantes consolidarem os procedimentos antes de investigar regularidades numéricas. Opção D Introduzir a definição de número primo e o Teorema Fundamental da Aritmética, utilizando exemplos progressivamente mais complexos para os estudantes compreenderem as propriedades antes de realizar atividades exploratórias. Opção E Propor sequências de números naturais para os estudantes identificarem regularidades e formularem conjecturas sobre a distribuição dos números primos, concentrando a atividade na observação de padrões sem utilizar procedimentos sistemáticos de eliminação.