A profissionalidade de professores na contemporaneidade é ampliada pela exigência de atuações de caráter eminentemente colaborativo que rompem com o isolamento histórico da sala de aula. Philippe Perrenoud, ao sistematizar as dez novas competências indispensáveis para ensinar, destaca que o trabalho de cooperação profissional constitui um centro estratégico para a transformação das práticas escolares. Para o autor suíço, essa competência ultrapassa o mero cumprimento individual de funções burocráticas isoladas, demandando a inserção ativa do docente em dinâmicas coletivas de formulação curricular e gestão de pessoas. Assim, cooperar de forma efetiva com os pares exige o desenvolvimento de aptidões técnicas e relacionais contínuas. (Fonte: Da autora.) Com base no arsenal teórico proposto por Philippe Perrenoud para o exercício qualificado da docência em equipe, o desenvolvimento pleno da competência de "trabalhar em equipe" envolve realizar as seguintes ações. I. Elaborar e conduzir projetos pedagógicos comuns que integrem toda a equipe de profissionais da instituição. II. Conduzir reuniões pedagógicas e apoiar ativamente a renovação de equipes no ambiente escolar. III. Analisar situações complexas e administrar conflitos coletivos surgidos na dinâmica organizacional. IV. Evitar o diálogo com outros professores da escola para resguardar a soberania e a neutralidade da própria disciplina. É correto o que se afirma em: