Analisando a situação de Marcos e as opções apresentadas, é importante considerar as novas concepções de fracasso escolar, que destacam que o problema não está apenas na criança, mas também nas práticas e no ambiente escolar. Vamos analisar as alternativas: A) Análise das práticas institucionais, buscando formas de intervir no cotidiano escolar responsável pela produção do fracasso escolar. — Essa alternativa reconhece que o fracasso escolar pode ser resultado das práticas da escola, não apenas da criança ou da família. B) Atendimento da criança, realizando um psicodiagnóstico para detectar causas emocionais. — Foca só na criança, sem considerar o contexto escolar. C) Visita à escola para verificar a relação com a professora. — Muito específica, não aborda o contexto mais amplo. D) Atendimento familiar, pois o fracasso pode ter causa na dinâmica familiar. — Importante, mas não prioriza a intervenção escolar. E) Observação em sala para verificar método e estratégias da professora. — Foca só no método da professora, não no contexto institucional mais amplo. A alternativa que melhor reflete as novas concepções de fracasso escolar, priorizando a análise das práticas institucionais e a intervenção no cotidiano escolar, é a alternativa: A) A análise das práticas institucionais, buscando formas de intervir no cotidiano escolar responsável pela produção do fracasso escolar.