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Matemática

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Vimos que a matemática surgiu na pré-história, mas em também uma trajetória na educação brasileira.
Sobre essa trajetória, assinale a alternativa CORRETA:
A ) Em 1560, no início da colonização, os conteúdos de Matemática ministrados nos colégios jesuítas estavam atrelados aos de Física, seguindo uma tradição europeia de ensino que tinha como base as humanidades clássico-literárias.
B ) Em 1600, no início da colonização, os conteúdos de Matemática ministrados nos colégios jesuítas estavam atrelados aos de Física, seguindo uma tradição europeia de ensino que tinha como base as humanidades clássico-literárias.
C ) Em 1500, no início da colonização, os conteúdos de Matemática ministrados nos colégios jesuítas estavam atrelados aos de Estatítica, seguindo uma tradição europeia de ensino que tinha como base as humanidades clássico-literárias.
D ) Em 1650, no início da colonização, os conteúdos de Matemática ministrados nos colégios jesuítas estavam atrelados aos de Química, seguindo uma tradição europeia de ensino que tinha como base as humanidades clássico-literárias.
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Analisando as alternativas: - A colonização do Brasil começou em 1500, mas os colégios jesuítas foram estabelecidos a partir de meados do século XVI, por volta de 1550-1560. - Os conteúdos de Matemática ministrados nos colégios jesuítas estavam atrelados aos de Física, seguindo a tradição europeia baseada nas humanidades clássico-literárias. - As alternativas que mencionam Estatítica (que parece ser um erro de digitação para Estatística) ou Química não correspondem ao contexto histórico da época. Portanto, a alternativa correta é: A) Em 1560, no início da colonização, os conteúdos de Matemática ministrados nos colégios jesuítas estavam atrelados aos de Física, seguindo uma tradição europeia de ensino que tinha como base as humanidades clássico-literárias.

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Com a estruturação das primeiras escolas primárias, a elaboração do currículo da disciplina dá ênfase a conteúdos matemáticos relacionados, principalmente, ao sistema de numeração e à aritmética.
Em que ano isso aconteceu?
A 1740.
B 1929.
C 1824.
D 1829.

A matemática está presente na vida do homem desde quando ele sentiu necessidade de contar. De quando/onde são os primeiros registros? A) Pré-história. B) Mesopotâmia. C) Egito. D) Neolítico.

A seleção e a organização dos conteúdos matemáticos representam um passo importante no planejamento da aprendizagem e devem considerar os conhecimentos prévios e as possibilidades cognitivas das crianças para ampliá-los. Nesse sentido, o que se deve levar em conta? A) Que aprender matemática é um processo contínuo de concretização no qual as crianças atribuem significados e estabelecem experiências que não fazem, desde cedo, sobre elementos do seu ambiente físico e sociocultural. B) Que aprender matemática é um processo descontínuo de abstração no qual as crianças atribuem significados e estabelecem relações com base nas observações. C) Que a construção de competências matemáticas pela criança ocorre simultaneamente ao desenvolvimento de inúmeras outras de naturezas diferentes e igualmente importantes, tais como comunicar-se oralmente, desenhar, ler, escrever, movimentar-se, cantar, entre outras. D) Que a construção de competências matemáticas pela criança ocorre separadamente ao desenvolvimento de inúmeras outras de naturezas diferentes e igualmente importantes.

As habilidades operatórias são consideradas importantes na educação infantil. Considerando essas habilidades, assinale a alternativa INCORRETA:
A) Habilidade de compreender.
B) Habilidade de reconhecer números.
C) Habilidade de conhecer.
D) Habilidade de observar.

A educação tradicional matemática veio para o Brasil trazida por um colonizador.
Assinale a alternativa CORRETA sobre quem foi o povo colonizador que trouxe o ensino da matemática tradicional para o Brasil:
A ) O ensino da matemática tradicional foi trazida ao Brasil pelos colonizadores franceses.
B ) O ensino da matemática tradicional foi trazida ao Brasil pelos colonizadores espanhóis.
C ) O ensino da matemática tradicional foi trazida ao Brasil pelos colonizadores portugueses.
D ) O ensino da matemática tradicional foi trazido ao Brasil pelos colonizadores alemães.

O jogo pedagógico é um excelente recurso, desde que utilizado com critérios, no momento certo, com planejamento e objetivos voltados à aprendizagem. Os jogos ou brinquedos pedagógicos são desenvolvidos com a intenção explícita de provocar uma aprendizagem significativa, estimular a construção de um novo conhecimento e, principalmente, despertar o desenvolvimento de uma habilidade operatória.
A respeito dos fatores que condicionam a aplicação dos jogos, assinale a alternativa CORRETA:
A) Condições ambientais: jogos extremamente “fáceis” ou cuja solução se coloque acima da capacidade de solução por parte do aluno causam seu desinteresse.
B) Fundamentos técnicos: a conveniência do ambiente é fundamental para o sucesso no uso dos jogos. O espaço necessário à manipulação das peças é sempre imprescindível, assim como sua cuidadosa embalagem e organização.
C) Capacidade de se constituir em um fator de autoestima do aluno: um jogo jamais deve ser interrompido e, sempre que possível, o aluno deve ser estimulado a buscar seus próprios caminhos.
D) Condições psicológicas favoráveis: o jogo jamais deve surgir como “trabalho” ou estar associado a alguma forma de sansão. Os jogos devem ser cuidadosamente introduzidos, e a posição dos alunos, claramente definida.

Howard Gardner defende a teoria das Múltiplas Inteligências, pois, segundo ele, não existe um único tipo de inteligência. Sabemos que a inteligência Lógico-Matemática é uma delas, e as demais são: linguística, espacial, musical, cinestésico-corporal, naturalista, intrapessoal e interpessoal.
Diante do exposto, assinale a alternativa INCORRETA:
A - Nosso cérebro pesa 400 gramas quando nascemos e vai até um quilo e meio quando nos tornamos adultos, em função de nossa ampla rede de informações.
B - Os primeiros cinco anos da nossa vida são determinantes para o desenvolvimento da nossa inteligência.
C - As áreas do cérebro onde ficam as diferentes inteligências já nascem prontas em nosso organismo.
D - As terminações nervosas são responsáveis pela percepção lógica, linguística e sonora, além da fala, visão, tato, que vão se desenvolvendo progressivamente.

A partir do primeiro módulo, o acadêmico de Pedagogia desenvolve atividades práticas no laboratório multidisciplinar, denominado BRINQUEDOTECA. Sobre o principal objetivo desse laboratório multidisciplinar, assinale a alternativa CORRETA: A) Permitir ao acadêmico pensar, discutir, analisar e descobrir o valor do brinquedo e das brincadeiras, no desenvolvimento da criança. B) Divertir, envolver e distrair crianças de diferentes idades, com finalidade lúdica, apenas. C) Oferecer um espaço de lazer gratuito à comunidade escolar, sob a orientação de acadêmicos voluntários de Educação Física. D) Desenvolver a interação das crianças, sem nenhuma pretensão pedagógica, previamente planejada.

A prática da Brinquedoteca é uma dinâmica contemplada em algumas disciplinas, do curso de Pedagogia, pois o licenciando atuará na docência da Educação Infantil e dos Anos Iniciais do Ensino Fundamental. Dessa forma, a partir do primeiro módulo, o acadêmico desenvolve atividades práticas neste laboratório multidisciplinar, denominado BRINQUEDOTECA.
Com base no exposto, assinale a alternativa CORRETA:
A Aliar teoria e prática, em todas as disciplinas do Curso de Pedagogia, inclusive nos estágios.
B Possibilitar que acadêmicos de todas as licenciaturas desenvolvam uma atividade prática, com finalidade interativa.
C Estimular o contato entre os acadêmicos de diferentes cursos, por meio da ludicidade.
D Possibilitar que acadêmicos de Pedagogia desenvolvam atividades práticas, ao longo de todo o Curso, em espaços destinados à ludicidade.

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