Uma professora dos anos iniciais planeja uma sequência de aulas de História e Geografia sobre mudanças e permanências nos modos de comunicação. Em uma primeira atividade, os alunos levam de casa cartas antigas, fotos de bilhetes, recados de família e impressos de mensagens enviadas por aplicativos de celular. Em seguida, a professora organiza grupos para comparar esses registros quanto ao suporte material, ao tempo de circulação, à linguagem empregada e a necessidade de infraestrutura para que cheguem ao destinatário. Ela pretende relacionar essas comparações à existência de redes digitais em escala global e à produção dos equipamentos e serviços que as sustentam, articulando experiências locais das crianças com a circulação de informações em contextos diversos, incluindo diferentes comunidades que utilizam, em maior ou menor grau, esses recursos digitais. Diante disso, precisa decidir como aprofundar essa discussão considerando a coexistência de múltiplos modos de comunicação em distintos grupos sociais. Considerando o objetivo da professora de problematizar mudanças e permanências nos meios de comunicação com uma perspectiva crítica e histórica, identifique a alternativa que apresenta a ação docente mais alinhada com esse propósito.