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Os saberes que resultam do próprio exercício da atividade profissional dos professores, que são produzidos pelos docentes por meio da vivência de situações específicas relacionadas ao espaço da escola e às relações estabelecidas com alunos e colegas de profissão, fazem uma referência direta a um determinado saber.
Com base na apresentação, avalie a alternativa correta.
a. Saberes curriculares.
b. Saberes administrativos.
c. Saberes da formação profissional.
d. Saberes experienciais.
e. Saberes disciplinares.

Aprendendo com Exercícios

há 8 horas

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PROVA - Fundamentos Teóricos e Práticos do Ensino de Ciências SP

Respostas

Ed

há 8 horas

A questão fala sobre saberes que os professores produzem a partir da prática profissional, da vivência no ambiente escolar e das relações com alunos e colegas. Analisando as alternativas: a) Saberes curriculares – referem-se ao conteúdo programático, não necessariamente à experiência prática. b) Saberes administrativos – relacionados à gestão e administração escolar, não à prática docente direta. c) Saberes da formação profissional – são os conhecimentos adquiridos na formação inicial, não necessariamente os produzidos na prática. d) Saberes experienciais – são os conhecimentos gerados pela experiência prática, pela vivência no cotidiano profissional. e) Saberes disciplinares – referem-se ao conhecimento específico da área de ensino, como matemática, história, etc. Portanto, a alternativa correta é: d) Saberes experienciais.

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Para Delizoicov, Angotti e Pernambuco (2009, p. 37), o universo das contribuições paradidáticas, como livros, revistas, suplementos de jornais (impressos e digitais), videocassetes, CD-ROMs, TVs educativas e de divulgação científica (sinal a cabo ou antena parabólica) e rede web precisa estar mais presente e de modo sistemático na educação escolar. Mais do que necessário, é imperativo seu uso crítico e consciente pelo docente de Ciências naturais […] (Delizoicov; Angotti; Pernambuco, 2009, p. 37). A classificação mais difundida dos recursos audiovisuais divide os materiais auxiliares do ensino e da aprendizagem.
Com base no texto, avalie as alternativas correspondentes à informação verdadeira sobre essas categorias. Escolha uma opção:
a. Recursos visuais, recursos auditivos e recursos audiovisuais.
b. Recursos visuais, recursos auditivos e recursos bibliográficos.
c. Recursos bibliográficos., recursos documentais e recursos tecnológico.
d. Recursos visuais, recursos auditivos e recursos documentais.
e. Recursos bibliográficos., recursos documentais e recursos audiovisuais.

A organização em ciclos dos PCNs é uma tentativa de superar a segmentação excessiva produzida pelo regime seriado e de buscar princípios de ordenação. São documentos norteadores organizados no intuito de servir como ponto de partida para o trabalho docente, orientando as atividades concretizadas na sala de aula
Com base no texto, analise a alternativa correta correspondente a tal integração que possibilita os PCNs. Escolha uma opção:
a. Maior integração do conteúdo.
b. Maior integração dos documentos.
c. Maior integração das metodologias.
d. Maior integração das disciplinas.
e. Maior integração do conhecimento.

Para a validade do método experimental, é necessário seguir rigorosamente algumas etapas para que seja elucidado um fato. Segundo Cotrim (2002, p. 240), “o método científico apresenta, de modo geral, uma estrutura lógica que se manifesta nas etapas a serem percorridas para a solução de um problema”.
A esse respeito, assinale a alternativa correta.
a. A observação, a avaliação, a experimentação e a conclusão.
b. A observação, o levantamento de hipóteses, a experimentação e o dogmatismo.
c. A observação, o levantamento de hipóteses, a experimentação e a conclusão.
d. A observação, a comprovação, a experimentação e a conclusão.
e. A observação, o levantamento de hipóteses, o achismo e a conclusão.

O ambiente escolar tem papel importante para a formação humana e este terá cumprido com seus objetivos ao assumir uma postura ética, crítica, estética, econômica e política, visto que o currículo não deve ser visto como uma simples lista de conteúdos a serem aplicados. Para Fracalanza (1986), o ensino das ciências deve contribuir para o domínio das técnicas de leitura e escrita. Além disso, o autor menciona outra contribuição.
Leia as alternativas abaixo e assinale a contribuição correta.
a. Permitir o aprendizado dos conceitos básicos das ciências naturais e da aplicação dos princípios aprendidos em situações práticas.
b. Contribuir para o domínio das técnicas de cálculos e fórmulas.
c. Garantir a transmissão e a sistematização dos saberes e da cultura internacional.
d. Possibilitar mecanismos de produção e apropriação dos conhecimentos filosóficos e tecnológicos.
e. Possibilitar a compreensão das relações entre a ciência e a ética.

“Sabe-se que o sujeito participa ativamente na construção da cultura escolar e que a escola necessita garantir que ele participe de novas culturas e que compreenda a existência da diversidade cultural que os rodeiam. Se conseguirmos realizar essa compreensão, podemos afirmar que a aprendizagem será convertida em conhecimento. No currículo é apontado o que se ensina e aprende na prática, pois, inclui metodologia e os processos de ensino adequados assegurando o que se deve ensinar ou aquilo que os alunos devem aprender”.
Sobre o Currículo Multicultural, analise as sentenças abaixo, verifique quais são verdadeiras. I. Ajudar os alunos a compreender e investigar como os referenciais teóricos de sua disciplina implicam na construção de determinados conhecimentos. II. Introduzir ou exemplificar conceitos relativos a uma ou outra disciplina. III. Educar para o respeito ao plural, ao diferente, para o exercício da democracia. IV. Estimular a autoestima de grupos sociais minoritários ou excluídos. Assinale a alternativa correta:
a. Apenas I, II e III estão corretas
b. Apenas IV está correta.
c. I, II, III e IV estão corretas.
d. Apenas II e III estão corretas.
e. Apenas I e II estão corretas.

A consolidação de uma profunda ressignificação do processo de ensinar e aprender prescreve o paradigma curricular em que os conteúdos de ensino deixam de ter importância em si mesma, e são entendidos como meio para produzir aprendizagem dos estudantes.
Partindo deste princípio, avalie as alternativas que fazem referência ao texto base, e que correspondem corretamente.
a. Da promulgação dos PCNs.
b. Da promulgação da Lei 9.394/96.
c. Da promulgação das DCEs.
d. Da promulgação da Lei 4.024/61.
e. Da promulgação da BNCC.

De acordo com Armstrong e Barboza (2012), o conhecimento é a forma com qual o homem explica a realidade, entende a si mesmo e interpreta o mundo e tudo o que ocorre ao seu redor.
Visando as ciências tidas como factuais, assinale a alternativa correta.
a. Estão divididas em racional e social, e estudam os fatos que ocorrem ao nosso redor, seus significados e os processos pelos quais se desenvolvem, tendo como método de estudo a observação e/ou a experimentação.
b. Estão divididas em natural e cultural, e constroem seus próprios objetos de estudos, preocupando-se com demonstrações de enunciados, números, símbolos e teoremas.
c. Estão divididas em natural e formal, e estudam os fatos que ocorrem ao nosso redor, seus significados e os processos pelos quais se desenvolvem, tendo como método de estudo a observação e/ou a experimentação.
d. Constroem seus próprios objetos de estudos, preocupando-se com demonstrações de enunciados, números, símbolos e teoremas.
e. Estão divididas em natural e cultural, e estudam os fatos que ocorrem ao nosso redor, seus significados e os processos pelos quais se desenvolvem, tendo como método de estudo a observação e/ou a experimentação.

Os PCNs com a intenção de relacionar os diferentes conceitos, atitudes, valores e procedimentos de cada etapa do processo escolar, apresentam quatro blocos temáticos enfatizando a importância do ato de aprender e de saber usar o conhecimento científico. Ao final do ensino fundamental, o ensino de ciências naturais deverá se organizar de forma que os alunos tenham algumas capacidades.
A partir desta informação, avalie as alternativas visando corretamente a qual capacidade o texto se refere.
a. Utilizar diferentes registros, inclusive os mais formais da variedade lingüística valorizada socialmente, sabendo adequá-los às circunstâncias da situação comunicativa de que participam.
b. Compreendam a importância das diferentes linguagens na leitura da paisagem, desde as imagens, música e literatura de dados e de documentos de diferentes fontes de informação, de modo que interprete, analise e relacione informações sobre o espaço.
c. Compreendam a tecnologia como meio para suprir necessidades humanas, distinguindo usos corretos e necessários daqueles prejudiciais ao equilíbrio da natureza e ao homem.
d. Dominar procedimentos de pesquisa escolar e de produção de texto, aprendendo a observar e colher informações de diferentes paisagens e registros escritos, iconográficos, sonoros e materiais.
e. Interage com seus pares de forma cooperativa, trabalhando coletivamente na busca de soluções para problemas propostos, identificando aspectos consensuais ou não na discussão de um assunto, respeitando o modo de pensar dos colegas e aprendendo com eles.

Segundo Pacheco (2005, p. 43) currículo “é um plano de ação pedagógica, ou como um produto que se destina à obtenção de resultados de aprendizagem organizados no âmbito da escola [...]”. Podemos entender que é uma conexão entre cultura e a comunidade externa às instituições de educação.
Com base em Pacheco (2005, p. 43), avalie como o currículo é definido tendo em vista as apresentações das alternativas.
a. Um plano de ação Complementar.
b. Um plano de ação Administrativa.
c. Um plano de ação Auxiliar.
d. Um plano de ação Financeira.
e. Um plano de ação Pedagógica.