Grátis: Marina caminha distraidamente pela sala quando esbarra na cortina e grita de susto. Sua mãe lhe pergunta: O que foi Marina? E ela responde: É essa ... – Questões Respondidas

Psicologia Construtivista

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Marina caminha distraidamente pela sala quando esbarra na cortina e grita de susto. Sua mãe lhe pergunta: O que foi Marina? E ela responde: É essa cortina boba que entrou na minha frente! Qual a característica do pensamento apresentado por Marina?
Animismo.

Questões para Estudantes

há 4 horas

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há 4 horas

Psicologia Construtivista - QUESTIONÁRIO UNIDADE II

Respostas

Ed

há 4 horas

A característica do pensamento apresentada por Marina é o animismo. No construtivismo e na psicologia do desenvolvimento, o animismo é a tendência da criança de atribuir vida, intenções ou sentimentos a objetos inanimados, como a cortina "boba" que ela culpa pelo susto. Isso mostra uma forma de pensamento egocêntrico e simbólico típico de fases iniciais do desenvolvimento cognitivo.

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Noção de objeto permanente.

Professores são orientados acerca das fases da evolução do desenho infantil. Foi solicitado que recolhessem alguns desenhos de seus alunos. Uma professora, bastante aflita, apresenta as produções gráficas de uma aluna Melina (4 anos) que, segundo ela, apresenta sérias dificuldades na alfabetização e seu desenho é uma expressão de seus problemas. A partir da compreensão das fases do desenvolvimento do grafismo, segundo Piaget, bem como dos estudos das fases do desenho de Luquet, você pode concluir que:
A criança apresenta um desenho na fase do Realismo Fracassado ou Gorado e por isso desenha a figura humana com os braços e as pernas que saem da cabeça.

No estádio operatório formal, a representação permite a abstração total. A criança não se limita mais à representação imediata nem somente às relações previamente existentes, mas é capaz de pensar em todas as relações possíveis logicamente buscando soluções a partir de hipóteses e não apenas pela observação da realidade. Em outras palavras, as estruturas cognitivas da criança alcançam seu nível mais elevado de desenvolvimento e tornam-se aptas a aplicar o raciocínio lógico a todas as classes de problemas. Exemplo: Se lhe pedem para analisar um provérbio como “de grão em grão, a galinha enche o papo”, a criança trabalha com a lógica da ideia (metáfora) e não com a imagem de uma galinha comendo grãos. (Revista Nova Escola, ano XI, nº 95, de agosto de 1996).
De acordo com Piaget, qual a característica do pensamento nessa fase?
Hipotético dedutivo.

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Pré-operatório.