Grátis: Os primeiros livros didáticos de Matemática feitos no país e adotados pelas escolas de Educação Básica são os elaborados pelo militar, engenheiro e... – Questões Respondidas

Psicopedagogia

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Os primeiros livros didáticos de Matemática feitos no país e adotados pelas escolas de Educação Básica são os elaborados pelo militar, engenheiro e professor de Matemática mineiro Cristiano Benedito Ottoni.
De que ano datam os primeiros livros?
A 1740.
B 1856.
C 1824.
D 1829.

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Avaliação de Múltiplas Inteligências

Uniasselvi

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Ed

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Os primeiros livros didáticos de Matemática elaborados por Cristiano Benedito Ottoni datam de 1824. Portanto, a alternativa correta é: C) 1824.

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Howard Gardner defende a teoria das Múltiplas Inteligências, pois segundo ele, não existe um único tipo de inteligência.
A partir dessa informação, assinale a alternativa CORRETA que apresenta as Múltiplas Inteligências:
A Lógico-Matemática; linguística; territórial; musical; cinestésico-corporal; paisagista; intrapessoal e interpessoal.
B Lógico-Matemática; linguística; espacial; musical; cinestésico-corporal; paisagista; intrapessoal e interpessoal.
C Lógico-Matemática; linguística; territórial; musical; cinestésico-corporal; naturalista; intrapessoal e interpessoal.
D Lógico-Matemática; linguística; espacial; musical; cinestésico-corporal; naturalista; intrapessoal e interpessoal.

A seleção e a organização dos conteúdos matemáticos representam um passo importante no planejamento da aprendizagem, e devem considerar os conhecimentos prévios e as possibilidades cognitivas das crianças para ampliá-los.
Sobre o que se deve levar em conta, assinale a alternativa INCORRETA:
A - A criança não necessita de mediações, ela constrói seu conhecimento aos poucos e sozinha.
B - Constroem conceitos aritiméticos e espaciais.
C - A construção de competências Matemáticas pela criança ocorre simultaneamente ao desenvolvimento de inúmeras outras de naturezas diferentes muito importantes, como desenhar, ler, escrever, movimentar-se e cantar.
D - Aprender a Matemática é um processo contínuo de abstração no qual as crianças atribuem significados e estabelecem relações com base do seu ambiente físico e sociocultural.

O objetivo central dos Parâmetros Curriculares Nacionais, quando sugere a junção entre a Matemática e os Temas Transversais, centraliza-se na questão da formação integral do aluno, buscando sua efetiva construção como cidadão do mundo.
Assinale a alternativa CORRETA que apresenta os temas transversais:
A
Ética, orientação sexual, meio ambiente, saúde e pluralidade cultural.
B
Ética, orientação sexual, meio ambiente, cidadania e pluralidade cultural.
C
Ética, meio ambiente, saúde e pluralidade cultural.
D
Ética, orientação social, meio ambiente, saúde e pluralidade cultural.

Há diferentes formas de ensinar matemática para as crianças. Observe os métodos de três professoras:
A respeito disso, assinale a alternativa INCORRETA:
- A professora Adriana afirma que primeiro explica, depois passa exercícios no caderno, depois faz a revisão para ver se os alunos entenderam.
- A professora Cristiane afirma que usa material concreto para ensinar matemática e depois propõe aos alunos muitos exercícios para que repitam muitas vezes o que ensinou, depois dá exercícios de fixação.
- A professora Vera afirma que ensina os conteúdos com muito reforço e muitos exercícios, curtos, repetidos, cálculos para que as crianças se exercitem por várias horas seguidas.
A Ensinar matemática consiste em partir do princípio de que as crianças são capazes de aprender muitas coisas a partir de sua experiência cotidiana.
B Ensinar matemática de forma compartimentada evita confusões e permite à criança aprender melhor.
C O ensino de matemática por meio de jogos e materiais concretos garante às crianças aprenderem de forma significativa.
D Ensinar matemática consiste em explicar, aprender consiste em repetir ou exercitar o ensinado até reproduzi-lo fielmente.

É o conteúdo na Matemática em que ocorre a comparação de grandezas de mesma natureza, por meio de estratégias pessoais e uso de instrumentos de medida conhecidos, como fita métrica, balança, recipientes de um litro etc.
De que conteúdo estamos falando?
A) Números.
B) Álgebra.
C) Grandezas e medidas.
D) Geometria.

A prática da Brinquedoteca é uma dinâmica contemplada em algumas disciplinas, do curso de Pedagogia, pois o licenciando atuará na docência da Educação Infantil e dos Anos Iniciais do Ensino Fundamental. Dessa forma, a partir do primeiro módulo, o acadêmico desenvolve atividades práticas neste laboratório multidisciplinar, denominado BRINQUEDOTECA.
Com base no exposto, assinale a alternativa CORRETA:
A Aliar teoria e prática, em todas as disciplinas do Curso de Pedagogia, inclusive nos estágios.
B Possibilitar que acadêmicos de todas as licenciaturas desenvolvam uma atividade prática, com finalidade interativa.
C Estimular o contato entre os acadêmicos de diferentes cursos, por meio da ludicidade.
D Possibilitar que acadêmicos de Pedagogia desenvolvam atividades práticas, ao longo de todo o Curso, em espaços destinados à ludicidade.

É a idade em que a criança reconhece e valoriza os números, as operações numéricas, as contagens orais e as noções espaciais como ferramentas necessárias no seu cotidiano. Tem confiança em suas próprias estratégias e na sua capacidade para lidar com situações matemáticas novas, utilizando seus conhecimentos prévios.
A respeito disso, assinale a alternativa CORRETA:
A Crianças de dois anos.
B Crianças de três anos.
C Crianças de quatro a seis anos.
D Crianças de um ano.

A partir do primeiro módulo, o acadêmico de Pedagogia desenvolve atividades práticas no laboratório multidisciplinar, denominado BRINQUEDOTECA. Sobre o principal objetivo desse laboratório multidisciplinar, assinale a alternativa CORRETA: A) Permitir ao acadêmico pensar, discutir, analisar e descobrir o valor do brinquedo e das brincadeiras, no desenvolvimento da criança. B) Divertir, envolver e distrair crianças de diferentes idades, com finalidade lúdica, apenas. C) Oferecer um espaço de lazer gratuito à comunidade escolar, sob a orientação de acadêmicos voluntários de Educação Física. D) Desenvolver a interação das crianças, sem nenhuma pretensão pedagógica, previamente planejada.

A Matemática surgiu na pré-história, mas vale lembrar que não há como contar toda essa trajetória em detalhes. Falando sobre o ensino da Matemática no Brasil, assinale a alternativa CORRETA: A) Em 1980, a Etnomatemática, criada por Ubiratan D’Ambrosio, aparece como um movimento acadêmico e começa a ser usada em sala de aula. A ideia é analisar as práticas matemáticas em contextos sociais e culturais similares. B) Em 1960, a Etnomatemática, criada por João D’Ambrosio, aparece como um movimento acadêmico e começa a ser usada em sala de aula. A ideia é analisar as práticas matemáticas em diferentes contextos sociais e culturais. C) Em 1970, a Etnomatemática, criada por Ubiratan D’Ambrosio, aparece como um movimento acadêmico e começa a ser usada em sala de aula. A ideia é analisar as práticas matemáticas em diferentes contextos sociais e culturais. D) Em 1950, a Etnomatemática, criada por Ubiratan D’Ambrosio, aparece como um movimento acadêmico e começa a ser usada em sala de aula. A ideia é analisar as práticas matemáticas em diferentes contextos sociais e culturais.