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como iniciar silabas na educação especial


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Educador

Há mais de um mês

Bom dia, Fernanda você tem que perceber primeiro o grau de dificuldade intelectual do aluno vou passar um artigo muito importante Abaixo uma tabela ilustrativa: Retardo mental leve QI de 50 a 70 Retardo mental moderado QI de 35 a 50 Retardo mental severo QI de 20 a 35 Retardo Mental Profundo QI abaixo de 20 Gravidade inespecífica Avaliação não aplicável Fontes DSM IV Manual Diagnóstico e Estatístico de Transtorno Mentais, 1995 Outros protocolos podem ser instrumentos para identificar a deficiência intelectual, que podem ser mais aprofundados com o processo de pesquisa, porém uma única abordagem de diagnósticos não determina as áreas de necessidades, essas áreas devem ser determinadas através de avaliações neurológicas, psiquiátricas, sociais e clínicas. De acordo com o grau de apoio que a pessoa DI necessita em um ambiente, o comprometimento pode ser classificado, segundo Winnick (2004), como:  Intermitente: apoio de curta duração durante momentos de transição em determinadas situações.  Limitado: apoio regular durante um período do curto de tempo, o treinamento para o trabalho por exemplo.  Apoio extensivo: apoio constante, sem limite de tempo, com comprometimento regular.  Apoio generalizado: apoio constante e de alta intensidade, possível necessidade de apoio para manutenção da vida. Atualmente uma parcela considerável da população escolar apresenta síndromes, deficiências, dificuldades de aprendizagem e transtornos. Podemos fazer uma comparação entre as nomenclaturas. QUADRO COMPARATIVO: SÍNDROME TRANSTORNO DEFICIÊNCIA DIFICULDADE DE APRENDIZAGEM Síndrome é o nome que se dá a uma espécie Termo usado para indicar a existência de um conjunto de sintomas ou É um desenvolvimento insuficiente, em A dificuldade para aprender é considerada um
Bom dia, Fernanda você tem que perceber primeiro o grau de dificuldade intelectual do aluno vou passar um artigo muito importante Abaixo uma tabela ilustrativa: Retardo mental leve QI de 50 a 70 Retardo mental moderado QI de 35 a 50 Retardo mental severo QI de 20 a 35 Retardo Mental Profundo QI abaixo de 20 Gravidade inespecífica Avaliação não aplicável Fontes DSM IV Manual Diagnóstico e Estatístico de Transtorno Mentais, 1995 Outros protocolos podem ser instrumentos para identificar a deficiência intelectual, que podem ser mais aprofundados com o processo de pesquisa, porém uma única abordagem de diagnósticos não determina as áreas de necessidades, essas áreas devem ser determinadas através de avaliações neurológicas, psiquiátricas, sociais e clínicas. De acordo com o grau de apoio que a pessoa DI necessita em um ambiente, o comprometimento pode ser classificado, segundo Winnick (2004), como:  Intermitente: apoio de curta duração durante momentos de transição em determinadas situações.  Limitado: apoio regular durante um período do curto de tempo, o treinamento para o trabalho por exemplo.  Apoio extensivo: apoio constante, sem limite de tempo, com comprometimento regular.  Apoio generalizado: apoio constante e de alta intensidade, possível necessidade de apoio para manutenção da vida. Atualmente uma parcela considerável da população escolar apresenta síndromes, deficiências, dificuldades de aprendizagem e transtornos. Podemos fazer uma comparação entre as nomenclaturas. QUADRO COMPARATIVO: SÍNDROME TRANSTORNO DEFICIÊNCIA DIFICULDADE DE APRENDIZAGEM Síndrome é o nome que se dá a uma espécie Termo usado para indicar a existência de um conjunto de sintomas ou É um desenvolvimento insuficiente, em A dificuldade para aprender é considerada um
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Há mais de um mês

olha tem um artigo em PDF na internet que foi esse que mandei só que está incompleta o nome do artigo é Alfabetização e Deficiência Intelectual: Uma Estratégia diferenciadaAnexo III lá tem tudo que você precisa para saber espero ter ajudado mais foi com muito prazer. um bom dia.

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