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como iniciar silabas na educação especial


2 resposta(s)

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Educador

Há mais de um mês

Bom dia, Fernanda você tem que perceber primeiro o grau de dificuldade intelectual do aluno vou passar um artigo muito importante Abaixo uma tabela ilustrativa: Retardo mental leve QI de 50 a 70 Retardo mental moderado QI de 35 a 50 Retardo mental severo QI de 20 a 35 Retardo Mental Profundo QI abaixo de 20 Gravidade inespecífica Avaliação não aplicável Fontes DSM IV Manual Diagnóstico e Estatístico de Transtorno Mentais, 1995 Outros protocolos podem ser instrumentos para identificar a deficiência intelectual, que podem ser mais aprofundados com o processo de pesquisa, porém uma única abordagem de diagnósticos não determina as áreas de necessidades, essas áreas devem ser determinadas através de avaliações neurológicas, psiquiátricas, sociais e clínicas. De acordo com o grau de apoio que a pessoa DI necessita em um ambiente, o comprometimento pode ser classificado, segundo Winnick (2004), como:  Intermitente: apoio de curta duração durante momentos de transição em determinadas situações.  Limitado: apoio regular durante um período do curto de tempo, o treinamento para o trabalho por exemplo.  Apoio extensivo: apoio constante, sem limite de tempo, com comprometimento regular.  Apoio generalizado: apoio constante e de alta intensidade, possível necessidade de apoio para manutenção da vida. Atualmente uma parcela considerável da população escolar apresenta síndromes, deficiências, dificuldades de aprendizagem e transtornos. Podemos fazer uma comparação entre as nomenclaturas. QUADRO COMPARATIVO: SÍNDROME TRANSTORNO DEFICIÊNCIA DIFICULDADE DE APRENDIZAGEM Síndrome é o nome que se dá a uma espécie Termo usado para indicar a existência de um conjunto de sintomas ou É um desenvolvimento insuficiente, em A dificuldade para aprender é considerada um
Bom dia, Fernanda você tem que perceber primeiro o grau de dificuldade intelectual do aluno vou passar um artigo muito importante Abaixo uma tabela ilustrativa: Retardo mental leve QI de 50 a 70 Retardo mental moderado QI de 35 a 50 Retardo mental severo QI de 20 a 35 Retardo Mental Profundo QI abaixo de 20 Gravidade inespecífica Avaliação não aplicável Fontes DSM IV Manual Diagnóstico e Estatístico de Transtorno Mentais, 1995 Outros protocolos podem ser instrumentos para identificar a deficiência intelectual, que podem ser mais aprofundados com o processo de pesquisa, porém uma única abordagem de diagnósticos não determina as áreas de necessidades, essas áreas devem ser determinadas através de avaliações neurológicas, psiquiátricas, sociais e clínicas. De acordo com o grau de apoio que a pessoa DI necessita em um ambiente, o comprometimento pode ser classificado, segundo Winnick (2004), como:  Intermitente: apoio de curta duração durante momentos de transição em determinadas situações.  Limitado: apoio regular durante um período do curto de tempo, o treinamento para o trabalho por exemplo.  Apoio extensivo: apoio constante, sem limite de tempo, com comprometimento regular.  Apoio generalizado: apoio constante e de alta intensidade, possível necessidade de apoio para manutenção da vida. Atualmente uma parcela considerável da população escolar apresenta síndromes, deficiências, dificuldades de aprendizagem e transtornos. Podemos fazer uma comparação entre as nomenclaturas. QUADRO COMPARATIVO: SÍNDROME TRANSTORNO DEFICIÊNCIA DIFICULDADE DE APRENDIZAGEM Síndrome é o nome que se dá a uma espécie Termo usado para indicar a existência de um conjunto de sintomas ou É um desenvolvimento insuficiente, em A dificuldade para aprender é considerada um
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Há mais de um mês

olha tem um artigo em PDF na internet que foi esse que mandei só que está incompleta o nome do artigo é Alfabetização e Deficiência Intelectual: Uma Estratégia diferenciadaAnexo III lá tem tudo que você precisa para saber espero ter ajudado mais foi com muito prazer. um bom dia.

Essa pergunta já foi respondida por um dos nossos estudantes