Ensino Religioso

A Resolução CEB/CNE 05/2012 define Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação Escolar Indígena na Educação Básica. No artigo. 14, parágrafos 3.º e 6.º, é posto que na Educação Especial, na Educação do Campo, na Educação Escolar Indígena, na Educação Escolar Quilombola e de pessoas em regime de acolhimento ou internação e em regime de privação de liberdade, e na Educação a Distância, devem ser observadas as respectivas Diretrizes e normas nacionais que estão pautadas pelos princípios:

a )

Da igualdade social, da indiferença, da especificidade, do ensino da língua portuguesa e inglesa para haver interculturalidade, fundamentos da Educação Escolar Brasileira.

b )

Da desigualdade social, da indiferença, da especificidade, do bilinguismo e da interculturalidade, fundamentos da Educação Escolar Indígena.

c )

Da igualdade social, da diferença, da especificidade, do ensino da língua portuguesa e inglesa para haver interculturalidade, fundamentos da Educação Escolar Indígena.

d )

Da desigualdade social, da diferença, da especificidade, do bilinguismo e da interculturalidade, fundamentos da Educação Escolar Brasileira.

e )

Da igualdade social, da diferença, da especificidade, do bilinguismo e da interculturalidade, fundamentos da Educação Escolar Indígena.

Didática

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UNINTER

Samuel Eliziane

01/04/2019

💡 3 Respostas

Andre Smaira

24.05.2019

Para a resolução deste exercício, utilizaremos conhecimentos relacionados à disciplina de didática, mais especificamente ao conteúdo relacionado ao ensino religioso.

Com relação ao assunto colocado pelo enunciado da questão, bem como analisando a resolução colocado no sentido que define Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação Escolar Indígena, pode-se concluir que deve-se buscar a igualdade social entre todos, respeitar as distintas culturas existentes e suas especificidades.

Portanto, analisando os itens do enunciado da questão, podemos aferir que a alternativa correta é a letra E, que diz: “Da igualdade social, da diferença, da especificidade, do bilinguismo e da interculturalidade, fundamentos da Educação Escolar Indígena.“”