Metodologia do ensino de lutas na escola

Há inúmeras lutas existentes e podemos observar algumas delas na ilustração acima. Porém, não temos condição de aprender sobre todas nem como ensinar todas elas na escola. Não é função da Educação Física escolar a preparação exímia de lutadores.

SOUZA JÚNIOR, T. P. & SANTOS, S. L. C. Jogos de oposição: nova metodologia de ensino dos esportes de combate. EFDeportes.com, Revista Digital. Buenos Aires, v. 14, n. 141, fevereiro 2010.

 

Em relação ao exposto, analise as afirmativas a seguir:

 

I. As lutas devem ser abordadas com estratégias metodológicas que não visem apenas à técnica pela técnica, mas sim que o aluno a vivencie de uma maneira que lhe proporcione prazer, respeitando suas características de crescimento.

II. Ao se propor e defender uma educação física voltada para a cultura corporal, para a prática das lutas, é imprescindível que se compreenda que será somente por meio da cultura que o esporte possuirá significados. 

 

III. O conteúdo lutas pode contribuir para o esporte competitivo e de alto rendimento, como, no caso da escola, colaborar na formação de um indivíduo cooperativo, disciplinado e que utilize os seus ensinamentos e fundamentos de forma positiva junto da sociedade em que vive.

IV. Uma compreensão sobre as lutas na escola deve se ater ao entendimento de apenas uma ou outra modalidade. De fato, nosso foco será entender o fenômeno lutas de modo mais específico, o que nos fundamentará para o exercício profissional futuro e formação de um lutador.

É correto o que se afirma em:

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Alternativas:

• a)

  As afirmativas I, II, III e IV estão corretas.

• b)

  Apenas as afirmativas I, III e IV, estão corretas.

• c)

  Apenas as afirmativas I, II e IV estão corretas.

• d)

  Apenas as afirmativas I e IV estão corretas.

• e)

  Apenas as afirmativas I, II e III estão corretas.