A falta de domínio de conteúdos para uma atividade docente inovadora e criativa é tão grave quanto a segunda dificuldade: o pensamento docente de senso comum. Os professores têm ideias, atitudes e comportamentos sobre o ensino que foram formados durante o período em que foram alunos (GIL-PEREZ, 2006). As experiências adquiridas de forma não-reflexiva e como algo natural é chamado de “senso comum” ainda podem bloquear nossa capacidade de renovação de ensino. Por isso, Gil – Perez (2006) elencou alguns questionamentos em relação ao pensamento e comportamento dos docentes. Marque a alternativa que não está presente nos aspectos elencados por Gil – Perez.
Questionar a importância da história da ciência |
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Questionar a visão simplista do que é a ciência |
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Questionar o caráter “natural” do fracasso generalizado de alunos e alunas nas disciplinas “científicas”, a exemplo da matemática |
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Questionar a ideia de que ensinar é fácil bastando alguns conhecimentos, experiência |
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Questionar a redução do aprendizado em ciências a algumas destrezas |
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Metodologia e Prática do Ensino da Matematica
Metodologia e Prática do Ensino de Ciências Naturais
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