A escola inclusiva pressupõe, entre outras questões:

A escola inclusiva pressupõe, entre outras questões:

I- acesso; participação e aprendizagem de todos os alunos

II- construção de uma cultura de valorização das diferenças.

III- revisão da organização pedagógica e administrativa.

IV- acessibilidade a todos os espaços da escola.

 Agora, assinale a alternativa correta:

 Todas as afirmativas estão certas.

 Apenas a I e a II estão certas.

 Apenas a II, a III e a IV estão certas.

 Apenas a III e a IV estão certas.

letra a

Leia com atenção as afirmativas a seguir, com relação aos conceitos de integrar, incluir e aceitar:

I- Integrar é incluir em um conjunto, incorporar, tornar íntegro, inteiro, completo, inserir, fazer-se parte integrante.

II- Incluir é inserir, colocar dentro, conter.

III- Aceitar é estar receptivo, sem emitir juízo de valor, é concordar, admitir.

IV- Quando se trata do acesso e permanência da pessoa com deficiência no ensino comum, integrar é um termo mais adequado do que incluir; sem desconsiderar este último.

 Apenas as afirmativas III e IV são verdadeiras.

 Apenas as afirmativas I e IV são verdadeiras.

 Apenas as afirmativas II e III são verdadeiras.

 Todas as afirmativas são verdadeiras.

letra D

A Política Nacional de Educação Especial na Perspectiva da Educação Inclusiva (Brasil, 2008b) tem como objetivo o acesso, a participação e a aprendizagem dos alunos com deficiência transtornos globais do desenvolvimento e altas habilidades/superdotação nas escolas regulares, orientando os sistemas de ensino para promover respostas às necessidades educacionais especiais, de forma a garantir:

I. transversalidade da educação especial desde a educação infantil até a educação superior;

II. atendimento educacional especializado;

III. continuidade da escolarização nos níveis mais elevados do ensino;

IV. formação de professores para o atendimento educacional especializado e demais profissionais da educação para a inclusão escolar;

V. participação da família e da comunidade;

VI. acessibilidade urbanística, arquitetônica, nos mobiliários e equipamentos, nos transportes, na comunicação e informação;

VII. articulação intersetorial na implementação das políticas públicas.

  Apenas os itens I, II e III estão corretos.

 Apenas os itens II, IV, VI e VII estão corretos.

 Apenas o item VI está incorreto.

 Todos os itens estão corretos.

A política de inclusão do Ministério da Educação define como público-alvo da educação especial as pessoas com:

 deficiências (físicas, intelectuais, auditivas, visuais e múltiplas), transtornos globais do desenvolvimento e altas habilidades/superdotação.

 deficiências (físicas, intelectuais, auditivas, visuais e múltiplas), dislexia e transtornos mentais.

 transtornos globais do desenvolvimento, autismo e transtorno de déficit de atenção/hiperatividade (TDAH).

 deficiência visual, auditiva e mental.

letra d

Assinale a alternativa que traz as 3 principais características da mediação, segundo Feuerstein:

 Professor; aluno; material didático.

 Modificabilidade; mediação; construção da própria história.

 Sentimento de competência; reciprocidade; material didático.

  Intencionalidade e reciprocidade; transcendência; significado.

A respeito da teoria da privação cultural, analise as afirmativas a seguir.

I. De acordo com a teoria da privação cultural, as crianças pobres são menos estimuladas nos anos pré-escolares.

II. A teoria da privação cultural reconhece a diversidade da cultura.

III. De acordo com a teoria da privação cultural, as creches deveriam suprir as deficiência das crianças de classes sociais pobres.

Assinale:

 se somente a afirmativa I estiver correta.

 se somente a afirmativa II estiver correta.

 se somente as afirmativas I e II estiverem corretas.

 se somente as afirmativas I e III estiverem corretas.

Sobre a síndrome fetal alcoólica, assinale a alternativa incorreta:

 É identificada em crianças cujas mães ingeriram quantidades substanciais de bebidas alcoólicas durante a gestação. 

 As alterações fenotípicas mais comuns são microcefalia moderada, fissuras palpebrais curtas no sentido horizontal hipoplasia maxilar, nariz pequeno com o philtrum pouco evidente e lábio superior fino.

 Pode haver ptose palpebral, microftalmia, fenda palatina, malformações das vértebras cervicais, problemas cardíacos, meningomielocele e hidrocefalia

 Apesar das alterações físicas, nunca irão apresentar dificuldades escolares.

Indique se as afirmações a seguir são verdadeiras (V) ou falsas (F).

(  ) Segundo Feuerstein, quase todas as pessoas são modificáveis.

(  ) A mediação da aprendizagem é necessária para que as pessoas possam desenvolver sua modificabilidade.

(  ) A mediação promove a autonomia do sujeito e o desenvolvimento do seu potencial de aprendizagem.

(  ) Mediar a consciência da modificabilidade significa que em nossa ação de ensinar, precisamos agir de tal forma que o aluno perceba que está crescendo, progredindo, melhorando e aprendendo.

 F, F, V, V.

 V, F, V, V.

 F, V, V, V.

 V, V, V, F.

No processo de desenvolvimento e aprendizagem da criança, a pessoa adulta tem importante papel mediador. Assinale a alternativa que NÃO configura um exemplo de mediação adequada.

  Apresentar na sala os problemas do dia a dia, solicitando que as crianças os identifiquem e analisem.

 Não dar às crianças informações demais, mesmo que elas solicitem, passando apenas o que elas dão conta de assimilar.

 Incentivar as crianças a assumirem mais responsabilidades aos poucos quando estiverem seguras do que podem fazer.

  Falar com as crianças de maneira adequada, porém sem transgredir as informações da realidade.

Na Declaração de Salamanca, um dos princípios declarados é:

Escolha uma:

 Os sistemas prisionais e educativos devem ser pensados e os programas implementados levando em consideração a diversidade populacional.

 Os sistemas educativos devem ser pensados e os programas implementados levando em consideração a diversidade educacional.

 As pessoas com necessidades educacionais especiais devem ter acesso à escola especial, que deverá pensar em uma Pedagogia centrada na Escola.

  Todas as crianças não possuem características, interesses, habilidades e necessidades de aprendizagem que são únicas.