Temos, portanto, uma oportunidade sem igual, pois podemos ter, simultaneamente, a escola atuando na sua dimensão local mais próxima e numa outra dimensão, planetária, fazendo com que a escola _______________________________________________. A mudança dessa concepção exige uma escola centrada num amplo programa de conexão – montagem de redes tecnológicas –, onde a formação se dê de forma continuada, num misto de presença e distância. Essa concepção de formação possibilitaria a inúmeras pessoas estarem participando, trocando, discutindo e descobrindo novas formas de fazer e validar competências e experiências singularizadas.

           A escola, numa nova perspectiva, passa a ter um papel muito mais forte, um papel significativo na formação das novas competências, que não sejam necessariamente competências vinculadas à perspectiva de mercado que domina hoje toda a sociedade. Que não seja, enfim, uma simples preparação para o mercado, mas que sejam capazes de produzir uma sinergia entre ________________________________________________.

           Valores como solidariedade, trabalho coletivo, ética, passam a ser recuperados nesse contexto, a partir de um trabalho mais abrangente que tenha as ________________________________________________ como elementos estruturantes desse novo pensar e viver. (Pretto, 1996)

Assinale a alternativa que completa corretamente o texto:

Escolha uma opção:

a. transforme-se totalmente.

ensinar e aprender.

fronteiras tecnológicas

b. seja um polo de criação e transformação.

atitudes e comportamentos,

tecnologias diversas

c.

Mantenha o status quo vigente

Empregados e empregadores

Condições e recursos ideais.

d. ocupe local de destaque na comunidade.

valores, conhecimentos e cultura.

bibliotecas e demais espaços

e. deixe de ser apenas uma repassadora de informações.

competências, informações e novos saberes.

novas tecnologias de comunicação e informação