TEORIAS E PRÁTICAS DO CURRÍCULO [capítulos - 1,2,3)

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Pincel Atômico - 10/10/2021 17:02:02 1/4
SAMUEL FERREIRA DA
SILVA BRITO
Avaliação Online (SALA EAD)
Atividade finalizada em 08/10/2021 10:19:33 (tentativa: 1)
LEGENDA
Resposta correta na questão
# Resposta correta - Questão Anulada
X Resposta selecionada pelo Aluno
Disciplina:
TEORIAS E PRÁTICAS DO CURRÍCULO [capítulos - 1,2,3] - Avaliação com 10 questões, com o peso total de 30,00 pontos
Turma:
Segunda Graduação: Matemática para Licenciados - Grupo: JUNHO/2021 - SEGLICMAT/JUN21 [22736]
Aluno(a):
91211974 - SAMUEL FERREIRA DA SILVA BRITO - Respondeu 10 questões corretas, obtendo um total de 30,00 pontos como nota
Questão
001
(IBADEM, 2020) Segundo a Base Nacional Comum Curricular:
“Ao longo do Ensino Fundamental – Anos Iniciais, a progressão do conhecimento
ocorre pela consolidação das aprendizagens anteriores e pela ampliação das
práticas de linguagem e da experiência estética e intercultural das crianças,
considerando tanto seus interesses e suas expectativas quanto o que ainda
precisam aprender.
Ampliam-se a autonomia intelectual, a compreensão de normas e os interesses pela
vida social, o que lhes possibilita lidar com sistemas mais amplos, que dizem
respeito às relações dos sujeitos entre si, com a natureza, com a história, com a
cultura, com as tecnologias e com o ambiente.
Além desses aspectos relativos à aprendizagem e ao desenvolvimento, na
elaboração dos currículos e das propostas pedagógicas, devem ainda ser
consideradas medidas para assegurar aos alunos um percurso contínuo de
aprendizagens entre as duas fases do Ensino Fundamental, de modo a promover
uma maior integração entre elas.”
Essa transição se caracteriza por mudanças pedagógicas na estrutura educacional,
decorrentes principalmente da:
modificação sentida pelas famílias.
relação espaço-tempo nas escolas.
mudança de escola que geralmente ocorre
fase da puberdade em que os alunos se encontram
X diferenciação dos componentes curriculares.
Questão
002
Com relação às teorias do currículo:
I.As teorias críticas tinha como preocupação o questionamento do pensamento e a
estrutura educacional vigente;
II.As teorias pós-críticas concebiam o currículo sob um ponto de vista
multiculturalista.
III. As lutas por um currículo mais distante da realidade do mundo contemporâneo
faziam parte das teorias pós-críticas.
Estão corretas as afirmativas:
X I e II apenas
II apenas
Todas estão corretas
II e III apenas.
I e III
Pincel Atômico - 10/10/2021 17:02:02 2/4
Questão
003
Segundo Tomaz Tadeu da Silva (1999, p. 30), para as teorias críticas “[...] o
importante não é desenvolver técnicas de como fazer o currículo, mas desenvolver
conceitos que nos permitam compreender o que o currículo faz”. Diante disso, é
correto afirmar que:
A crítica era voltada apenas para as desigualdades sociais, mas sem defender uma
participação muito marcante da escola.
X As teorias críticas questionavam as questões sociais e as desigualdades
As teorias críticas reforçavam o caráter reprodutivo do currículo escolar.
O tecnicismo e a neutralidade social eram características predominantes da teoria
crítica
Para as teorias críticas, pouco importava o que se passava no contexto social
Questão
004
(IF-BA, 2019) As Diretrizes Curriculares Nacionais para o Ensino Médio colocam
como tratamento transversal, permeando o currículo, alguns componentes
curriculares. Sobre os temas transversais, analise os itens a seguir:
I. educação alimentar e nutricional;
II. processo de envelhecimento, respeito e valorização do idoso, de forma a eliminar
o preconceito e a produzir conhecimentos sobre a matéria;
III. educação Ambiental;
IV.educação para o Trânsito;
V. educação em Direitos Humanos;
Assinale
se somente os itens III, IV e V estiverem corretos.
se somente os itens I e II estiverem corretos.
se somente os itens II, III e IV estiverem corretos
se somente os itens I, II e III estiverem corretos.
X se todos os itens estiverem corretos.
Questão
005
As Diretrizes Curriculares Nacionais da Educação Básica (DCNEB) fundamentam-se
em ideias que estão em conformidade com:
X As teorias Pós-Críticas do currículo
As teorias defendidas por Dewey
A neutralidade do currículo
As teorias tradicionais.
As ideias de Bobbit e Tyler
Questão
006
(AMEOSC, 2019) Em 1971, pela Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional, a
arte é incluída no currículo escolar com o título de Educação Artística, sendo
considerada:
eixo temático integrante da formação cidadã.
componente curricular obrigatório
conteúdo de caráter optativo.
disciplina transversal.
X atividade educativa e não disciplina.
Pincel Atômico - 10/10/2021 17:02:02 3/4
Questão
007
(VUNESP, 2019 – Adaptada) Sonia, ao estudar sobre currículo, multiculturalismo,
diversidade e igualdade étnico racial, reportou-se inicialmente à Lei nº 9.394/96 (Lei
de Diretrizes e Bases da Educação Nacional – LDBEN), artigos 26 e 26-A. No § 4º
do art. 26, estabelece-se que o ensino da História do Brasil levará em conta as
contribuições das diferentes culturas e etnias para a formação do povo brasileiro,
especialmente das matrizes indígena, africana e europeia. De acordo com essa
legislação, os conteúdos referentes à história e cultura afro-brasileira e dos povos
indígenas brasileiros serão ministrados no âmbito de todo o currículo escolar, em
especial nas áreas de educação artística e de literatura e história brasileiras.
O art. 26 – Destaca que se torna obrigatório o estudo da história e cultura afro-
brasileira e indígena, nos estabelecimentos de
Ensino Médio, públicos e privados
X Ensino Fundamental e de Ensino Médio, públicos e privados.
Ensino Fundamental e de Ensino Médio públicos.
Ensino Fundamental, públicos e privados.
Educação Infantil e de Ensino Fundamental públicos e privados.
Questão
008
(IBADE, 2018) A palavra currículo tem origem no termo latino scurrere, que significa
“curso” ou “pista de corrida”. É assim com o currículo escolar. Na escola, ele precisa
ser revisado constantemente, até como forma de manter sua eficiência e coerência
diante de mudanças ou problemas que eventualmente apareçam.
Ele precisa ser um caminho norteador do planejamento pedagógico. O currículo
escolar deve se basear:
na experiência profissional do corpo docente e no regimento interno da Unidade
Escolar.
nas atividades pedagógicas reconhecidamente testadas e de acordo com a
legislação atualizada.
X
nos princípios da Rede e da Unidade, elaborados com base nas diretrizes nacionais
em vigor.
nos livros didáticos distribuídos pelo Governo Federal e consequente treinamento
dos professores.
nos materiais elaborados pelas equipes pedagógicas das Secretarias Estaduais de
Educação
Questão
009 (AOCP, 2018) A avaliação em uma perspectiva crítica de currículo pressupõe
uma preponderância dos aspectos quantitativos sobre os qualitativos do ensino
X
ser um meio de obter informações sobre o desenvolvimento da prática pedagógica,
para a reformulação/intervenção dessa prática e dos processos de aprendizagem.
que os conteúdos prevalecem sobre os aspectos relacionados ao desenvolvimento.
a memorização como forma de desenvolvimento das habilidades psicológicas
superiores.
um foco na produtividade, ou seja, na aprendizagem do aluno
Pincel Atômico - 10/10/2021 17:02:02 4/4
Questão
010
(ADM&TEC, 2019) Leia as afirmativas a seguir:
I. A Lei de Diretrizes e Bases da Educação (lei nº 9.394, de 20 de dezembro de
1996) é um dos mais importantes referenciais legais para a gestão da educação
brasileira. As diretrizes regulamentadas por essa lei devem permear o cotidiano das
instituições educacionais de todo o país a fim de promover a busca pela qualidade
educacional. Entre os seus dispositivos, é possível, por exemplo, identificar a
determinação de que os sistemas de ensino devem manter cursos e exames
supletivos, que compreenderão a base nacional comum do currículo, habilitando ao
prosseguimento de estudos em caráter regular, entre outras disposições
relacionadas à organização dos serviços educacionais públicos e privados.
II. Suprir o professorde elementos para uma reflexão contínua sobre a sua prática,
no que se refere à escolha de competências, objetivos, conteúdos e estratégias, é
um dos principais objetivos da avaliação em Educação Física no ambiente escolar.
Essa prática deve auxiliar na compreensão de quais aspectos devem ser ajustados,
revistos ou reconhecidos como adequados para o processo de aprendizagem
individual e de todo o grupo de alunos. Assim, é possível afirmar que a avaliação é
uma etapa importante do trabalho do professor de Educação Física.
Marque a alternativa CORRETA.
A afirmativa II é verdadeira, e a I é falsa.
A afirmativa I é verdadeira, e a II é falsa.
A afirmativa I é verdadeira
X As duas afirmativas são verdadeiras
As duas afirmativas são falsas