A ZONA DE DESENVOLVIMENTO PROXIMAL:UM CONCEITO FUNDAMENTAL PARA A PRÁTICA PEDAGOGICA

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CENTRO UNIVERSITÁRIO CLARETIANO 
 
 
 
 
 ALESSANDRA SANTOS CLAUDINO 
 LICENCIATURA EM PEDAGOGIA 
 
 
 
 
 
 
 
 PORTFÓLIO 
A ZONA DE DESENVOLVIMENTO PROXIMAL:UM CONCEITO 
FUNDAMENTAL PARA A PRÁTICA PEDAGÓGICA. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 SÃO PAULO-SP 
 2019 
Título do Projeto: A Zona de Desenvolvimento Proximal: um conceito 
fundamental para a prática pedagógica. 
 Zona de Desenvolvimento Proximal é um conceito elaborado por Vygotsky, onde ele 
define a distancia entre o que o individuo sabe fazer sem ajuda e o que ele precisa fazer com 
orientação de um adulto ou de alguma pessoa mais velha ou mais experiente. O psicólogo 
descreve dois níveis de desenvolvimento: o real e o potencial. 
O nível de desenvolvimento real é o conhecimento consolidado, ou seja, a criança 
consegue ter autonomia para resolver as situações utilizando seus conhecimentos. O nível de 
desenvolvimento potencial é o que a criança não consegue realizar sozinha, e precisa de ajuda 
de alguém que lhe de orientações, e com isso consegue resolver a situação. Nesse nível, é 
necessário ter um mediador, que pode ser um professor, os pais, irmãos mais velhos, crianças 
mais experientes, que tem o papel de orientar e auxiliar quem precisa de ajuda. 
Observando algumas situações do dia a dia, conseguimos notar o uso da zona de 
desenvolvimento proximal. Por exemplo, em um parque a mãe esta sentada lendo um livro 
enquanto as crianças brincam, em determinado momento a criança se dirige a mãe e pede 
auxilio para subir no escorregador, dessa forma a mãe vai com a criança até o brinquedo, e 
ajuda a subir cada degrau da escada, para o seu filho conseguir descer pelo escorregador. 
Dessa maneira, temos no início o nível de desenvolvimento real, quando a criança solicita 
ajuda de alguém mais experiente, pois percebe que não conseguiria fazer só. Quando a mãe 
auxilia a criança a subir e fala como ela deve fazer, assim a mãe realiza o papel de mediadora, 
pois devido a sua orientação a criança soube o que fazer, então ocorre o nível de 
desenvolvimento potencial, e assim ocorreu a zona de desenvolvimento proximal. 
É possível concluir que com o estudo da Teoria de Vygotsky, e a observação de uma 
situação cotidiana, pude compreender de maneira clara a teoria de desenvolvimento proximal 
e seus níveis, e entender a importância dessa teoria para a pratica pedagógica. Foi possível 
compreender que o educador não tem o papel apenas de transmitir o conhecimento, mas sim o 
de mediador da aprendizagem. Dessa maneira, esse trabalho me auxiliou a adquirir 
conhecimentos e habilidades para minha futura profissão, me fazendo refletir que preciso ser 
um mediador e observador dentro de sala de aula, para identificar e acompanhar o 
desenvolvimento dos alunos, e com isso proporcionar-lhes um ensino de qualidade e riqueza 
de conteúdos e aprendizagem. 
Referencias 
CAMPOS, J. AP. P. P. et al. Psicologia da Educação. Batatais: Claretiano, 2016 
VIOTTO FILHO, I. A. T.; PONCE, R. F.; ALMEIDA, S. H. V. As compreensões do 
humano para Skinner, Piaget, Vygotski e Wallon: pequena introdução às teorias e suas 
implicações na escola. Psic. da Ed., São Paulo, 29, p. 27-55, 2009 
DAVI, PROFESSOR. VYGOTSKY - ZONA DE DESENVOLVIMENTO 
PROXIMAL(ZDP).2019.(14m57).Disponível 
em:<https://www.youtube.com/watch?v=UHPR2oC2xDA>.Acesso em 21 out. 2019