Avaliação I - Individual

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GABARITO | Avaliação I - Individual (Cod.:656660)
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Prova 24953430
Qtd. de Questões 10
Acertos/Erros 9/1
Nota 9,00
Piaget aperfeiçoou-se em Epistemologia Genética e, em seus estudos, constatou que o
desenvolvimento da criança começa ainda na barriga da mãe, ou seja, ainda no útero materno e vai até a
adolescência, evoluindo de forma cada vez mais complexa, nas diferentes etapas da vida, que chamou
de fases ou períodos de desenvolvimento. Com relação aos períodos de desenvolvimento, classifique V
para as sentenças verdadeiras e F para as falsas: ( ) O período sensório-motor começa de 0 e vai até 1
ano de idade. ( ) O período pré-operatório começa aos 2 anos e vai até os 7 anos de idade. ( ) O período
operatório-concreto começa aos 8 anos e vai até os 10 anos de idade. ( ) O período operatório-abstrato
começa aos 11 anos e vai adiante. Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
A F - V - F - V.
B F - F - F - V.
C V - F - F - V.
D V - V - F - F.
A Pedagogia Waldorf foi criada por Rudolf Steiner. Essa pedagogia valoriza os estudos do
desenvolvimento humano, denominado de antroposofia, que tem origem nas palavras antropo =
homem, e sofia = saber, ciência. Diante dessa afirmação, assinale a alternativa CORRETA que
apresenta a metodologia que representa essa pedagogia:
A Esta pedagogia cobra apenas dos alunos maiores (Ensino Médio) o pensamento abstrato.
B Esta pedagogia nada tem de holística.
C O desenvolvimento físico, etéreo e astral não devem ser levados em conta.
D Esta pedagogia não leva em conta a fase em que as crianças se encontram.
Em cada um dos setênios defendidos por Steiner na Pedagogia Waldorf, a criança ou adolescente
precisam ser levados a perceber o mundo. Na Educação Infantil, a criança deve se sentir feliz e segura
para concluir que o mundo é bom. No Ensino Fundamental, por meio das artes, perceberá que o mundo
é belo, e no Ensino Médio, por meio das situações sociais e pelo estímulo à cidadania e à criticidade,
deverá perceber o mundo de outra forma. Qual seria essa forma?
A Complicado.
 VOLTAR
A+ Alterar modo de visualização
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B Verdadeiro.
C Injusto.
D Organizado.
A Pedagogia de Célestin Freinet possui uma abordagem muito ampla e pertinente, pois é capaz de
reconhecer o valor pedagógico de questões que passam despercebidas para alguns teóricos, como a
afetividade. Sua pedagogia pode ser resumida e compreendida a partir da centralização de quatro
grandes eixos, que seriam assim classificados: cooperação, comunicação, documentação e afetividade.
A partir desta informação, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas: ( ) O eixo
cooperação defende a construção do conhecimento de maneira comunitária. ( ) O eixo comunicação
defende as diferentes formas de transmissão e divulgação do conhecimento. ( ) O eixo documentação
refere-se aos documentos pessoais dos alunos. ( ) O eixo afetividade refere-se à relação carinhosa
estabelecida entre as pessoas e delas com o conhecimento. Agora, assinale a alternativa que apresenta a
sequência CORRETA:
A V - F - V - F.
B V - V - F - V.
C F - F - F - V.
D V - V - V - F.
Rudolf Steiner criou a Pedagogia Waldorf em 1919, na Alemanha. Seu modelo de escola está
vivo e cresce muito até hoje. No Brasil, a primeira escola Waldorf nasceu em 1956, em São Paulo,
criada por um grupo de amigos. Para preparar os professores de acordo com esta pedagogia, do que
precisou esse grupo de amigos?
A Trazer professores da Escola Waldorf da Alemanha para virem ao Brasil explicar o método.
B Buscar informações nos livros e dar início, mesmo que de forma tímida, ao novo método de
ensino.
C Realizar muitas horas de pesquisa, leitura e formação continuada com a própria equipe.
D Ir até a Alemanha para ver de perto como a Escola Waldorf funcionava.
A teoria criada por Maria Montessori visa à formação integral da criança, ou seja, o educar para a
vida. Ela acredita na capacidade da criança em administrar seu aprendizado, desde que o professor
acompanhe este processo. A Pedagogia de Montessori busca em cada indivíduo o desenvolvimento por
suas próprias experiências. Neste sentido, o papel do professor nesta teoria é:
A Trabalhar o amadurecimento, as experiências, a interação social e o equilíbrio.
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B
Organizar o trabalho a ser desenvolvido pelos alunos, oferecendo, estimulando o trabalho
individual de cada sujeito, auxiliando a superar de forma efetiva seus erros.
C Fazer a criança experimentar, ser ativa em todo seu processo de desenvolvimento, trabalhando sua
acomodação e suas assimilações.
D Auxiliar cada criança, primeiro observando, analisando todas dentro de seu contexto, em suas livres
manifestações, assim poderá guiá-la em caminhos seguros, estimulando sua independência.
A zona do desenvolvimento proximal é o hiato, o espaço entre o que o aluno já consegue fazer
sozinho e o que faz com ajuda de outra pessoa mais experiente. Este é um dos conceitos centrais na
teoria de Vygotsky. Partindo desse pressuposto, analise as seguintes sentenças: I- O professor deve
intervir na Zona de Desenvolvimento Proximal, interagindo com a criança, mediando seu processo de
apropriação do conhecimento, com o intuito de provocar avanços que não aconteceriam
espontaneamente. II- Conhecer o conceito de zona de desenvolvimento proximal é desnecessário para o
professor, por ser um conceito exclusivamente teórico, que não permite aplicação prática no que tange à
estratégia pedagógica e ao papel do professor. III- O professor precisa identificar se a criança está na
zona proximal ou se já atingiu a zona de desenvolvimento real. Afinal, só pode haver aprendizagem
quando a criança já tiver domínio do conteúdo, ou seja, tiver superado a zona proximal. IV- Quando o
professor identifica que uma criança tem dificuldades de fazer uma coisa sozinha, não pode ajudá-la,
pois isto prejudicaria sua zona de desenvolvimento proximal. Afinal, o aprendiz é o único agente
criador do seu conhecimento. Agora, assinale a alternativa CORRETA:
A As sentenças I, II e III estão corretas.
B Somente a sentença I está correta.
C As sentenças I e III estão corretas
D As sentenças II e IV estão corretas.
Grande parte dos educadores, especialmente da Educação Infantil, já leram as teorias ou, pelo
menos ouviram falar, de Maria Montessori, Célestin Freinet, Jean Piaget e Lev Vygotsky, e os
utilizaram nos trabalhos da graduação ou no embasamento teórico de suas práticas. Ler e conhecer o
que defendem estes teóricos é fundamental para quem deseja lidar com educação, pois trará subsídios
pertinentes ao saber fazer do educador. Partindo desse pressuposto, classifique V para as sentenças
verdadeiras e F para as falsas: ( ) O professor precisa estudar novas teorias para avançar em seus
conhecimentos, ampliando sua visão de educação e de mundo. ( ) O professor não precisa estudar
diferentes teorias e teóricos para atuar na Educação Infantil, pois é mais simples trabalhar com os
pequenos. ( ) O professor deve participar de forma ativa das discussões, formações e possíveis
mudanças metodológicas que acontecerem na instituição em que trabalha. ( ) Educadores
comprometidos com a Educação Infantil apoiam a introdução de técnicas pedagógicas que incentivem a
autonomia e a valorização da criança. Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência
CORRETA:
A V - F - V - F.
B V - V - V - F.
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C F - V - F - F.
D V - F - V - V.
Na implantação de uma proposta didático-pedagógica para a Educação Infantil, diferentes teóricos
e concepções precisam ser estudadas, discutidas e compreendidas pelo corpo docente, pois desse
conhecimento depende a qualidade do ensino que será oferecido. Com relação ao papel do professor
nas diferentes concepções teóricas, associe os itens, utilizando o código a seguir: I- Pedagogia Waldorf.
II- Pedagogia Montessori. III- Pedagogia Freinet. IV- Construtivismo de Piaget. V- Sociointeracionismo
de Vygotsky. ( ) O professor incentiva a criança a realizar suas tarefas sozinha, em prolde sua
autonomia e independência. ( ) O professor utiliza diferentes técnicas como recurso de aprendizagem,
dentre elas o jornal da escola e as aulas-passeio. ( ) O professor motiva a criança a construir o próprio
conhecimento, respeitando as etapas do seu desenvolvimento. ( ) O professor promove situações de
interação e trabalho colaborativo entre as crianças, pois o contato com o outro influencia na
aprendizagem. ( ) O professor estabelece laços de afetividade com a turma e a acompanha durante
muitos anos. Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
A II - III - IV - V - I.
B II - I - IV - III - V.
C I - III - II - IV - V.
D I - II - III - IV - V.
Em seus estudos, Vygotsky (1998) deixa claro que o ser humano se desenvolve através das suas
interações com o meio, e nessa totalidade é que o desenvolvimento está ligado e relacionado com o
contexto sociocultural no qual o indivíduo vive e se relaciona. Para Vygotsky, existem dois níveis de
desenvolvimento. Diante desta afirmação, associe os itens, utilizando o código a seguir: I-
Desenvolvimento real. II- Desenvolvimento potencial. ( ) Neste nível de desenvolvimento, a criança
consegue realizar todas as suas atividades sozinha, a partir do que já aprendeu. ( ) Neste nível de
desenvolvimento, a criança possui conhecimento a respeito do assunto e resolve os problemas com total
autonomia. ( ) Neste nível, a criança necessita da ajuda do adulto, não conseguindo fazer suas tarefas
sozinha. ( ) Neste nível de desenvolvimento, a criança aproveita a interação com outras crianças para
resolver determinado problema. Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
FONTE: VYGOTSKY, Lev Semenovich. A formação social da mente: o desenvolvimento dos
processos psicológicos e superiores. 6. ed. São Paulo: Martins Fontes, 1998.
A I - II - I - II.
B II - I - II - I.
C I - I - II - II.
D II - II - I - I.
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