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1º) Testar, medir e avaliar são conceitos que, muitas vezes, são erroneamente entendidos como sinônimos, porém todas essas são terminologias são importantes para a compreensão dos conteúdos de medidas e avaliações na área da educação física. Nesse contexto, associe os itens, utilizando o código a seguir: I- Testar. II- Medir. III- Avaliar. ( ) Processo pelo qual se pode interpretar os valores de um grupo ou individuais. ( ) Coleta de informações obtidas por um teste tomando-se por referência um sistema convencional de unidades. ( ) Ponto de partida para saber o que deve ser trabalhado e, além disso, julga quanto foi eficiente o sistema de trabalho usado, classifica os testados, reflete o progresso, indica se os objetivos são ou não atingidos. ( ) Verificar o desempenho do indivíduo mediante situações previamente organizadas e padronizadas. ( ) Podem ocorrer por meio de escrita, observação ou performance. Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: A II - I - III - I - II. B III - II - III - I - I. C III - II - II - I - III. D I - II - III - II - I. 2º) Para que a aplicação de determinados testes atinjam o objetivo proposto, é importante que todas as etapas do processo sejam pensadas e planejadas com antecedência pelo profissional de Educação Física. Nesse sentido, vários aspectos precisam ser analisados e ponderados antes da aplicação dos testes para verificar a sua exequibilidade. Nesse sentido, assinale a alternativa CORRETA que apresenta um aspecto prático importante para o planejamento adequado de avaliações físicas: A Compreensão. B Motivação. C Viabilidade. D Padronização. 3º) A realização de medidas e avaliação requer uma série de processos. Dessa forma, após as avaliações, é necessário analisar os resultados obtidos e isso é geralmente realizado pela comparação da medida obtida com um valor de referência previamente estabelecido. Os valores de referência podem ser definidos por meio de uma norma ou um critério, sendo que cada um apresenta características diferentes. Sobre a análise das informações feita por critério, analise as sentenças a seguir: I- A avaliação por critério faz a análise das informações a partir da comparação de escores com características previamente definidas. II- A avaliação por critério tem como objetivo situar os avaliados com relação a grupos específicos. III- A avaliação por critério utiliza como sistema de referência pontos de corte que traduzem características específicas. IV- A avaliação por critério utiliza como sistema de referência tabelas estatísticas com base em escores apresentados por grupos específicos. Assinale a alternativa CORRETA: A Somente a sentença III está correta. B As sentenças I e III estão corretas. C As sentenças II e IV estão corretas. D As sentenças I e IV estão corretas. 4º) Os testes físicos podem ser aplicados com diferentes metodologias e em diferentes locais. Com relação aos locais, os testes podem ser aplicados em campo ou no laboratório. O profissional de Educação Física precisa conhecer as vantagens e as desvantagens de cada uma dessas opções para escolher qual teste é o mais adequado para atender seus objetivos. Sobre as vantagens e as desvantagens dos testes de campo e laboratório, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas: ( ) Os testes de laboratório requerem pessoal e equipamento especializado. ( ) Os testes de campo não fornecem dados confiáveis e, por isso, não devem ser usados. ( ) Uma das vantagens do teste de campo é permitir que vários atletas sejam avaliados ao mesmo tempo. ( ) Os testes de laboratório geralmente permitem um maior controle das variáveis físicas avaliadas. Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: A V - V - V - V. B V - F - V - V. C V - F - V - F. D V - V - F - F. 5º) Na rotina de avaliação dos profissionais de educação física, os valores de referência determinam os critérios de "normalidade" dos indivíduos. Com relação à palavra "normal", assinale a alternativa INCORRETA: A Um exemplo clássico da avaliação por norma é comparar medidas de massa e estatura corporal de uma criança com base nos valores constantes nas curvas de crescimento. B Na avaliação por norma, pode-se extrair um julgamento baseado no "sucesso" ou "fracasso" no desempenho do indivíduo. C Na avaliação referenciada por critério, os escores apresentados pelos avaliados são julgados comparativamente em níveis de corte explicitamente definidos. D Pode-se dizer que na avaliação referenciada por norma, os escores são interpretados mediante comparações com certa norma, modelo recomendado quando se deseja comparar os resultados obtidos pelos indivíduos avaliados com grupos normativos (essas normas podem ser regionais, nacionais ou internacionais). 6º) Uma avaliação bem planejada é fundamental para que os resultados esperados sejam alcançados. No entanto, a interpretação desses resultados também é uma etapa importante do processo de avaliação. Por isso, é necessária a utilização de valores de referência para a classificação do resultado obtido. Com relação à avaliação por norma ou critério, assinale a alternativa CORRETA: A Na avaliação por norma, os resultados obtidos são comparados com valores explicitamente definidos. B A avaliação por critério classifica os indivíduos em normais e subnormais. C A avaliação por critério utiliza um valor arbitrário que representa um padrão mínimo de desempenho. D Um exemplo de avaliação por norma, é comparar o desempenho de um aluno, em uma prova de natação, com o melhor resultado brasileiro. 7º) A pesquisa científica tem como objetivo contribuir para a evolução da sociedade e a construção de novos saberes. Por exemplo, antes de novos medicamentos serem disponibilizados para a sociedade, eles precisam passar por uma série criteriosa de estudos científicos. Por isso, é extremamente importante que os dados obtidos em pesquisas sejam confiáveis. Uma das formas de avaliar a confiabilidade dos dados obtidos é por meio da sua reprodutibilidade, ou seja, consistência das medidas. Com relação à reprodutibilidade, analise as sentenças a seguir: I- O teste-reteste refere-se à aplicação do mesmo teste em momentos diferentes e, por isso, é considerado uma medida de reprodutibilidade. II- A utilização de instrumentos paralelos, ou seja, a aplicação de dois testes equivalentes é considerada uma medida de reprodutibilidade. III- A validade concorrente expressa a relação estatística entre escores gerados por instrumentos de medida, sendo considerada uma medida de reprodutibilidade. Assinale a alternativa CORRETA: A As sentenças II e III estão corretas. B As sentenças I e III estão corretas. C Somente a sentença II está correta. D As sentenças I e II estão corretas. 8º) O planejamento consiste na previsão inteligente e bem calculada de todas as etapas do trabalho, de modo a tornar as medidas e as avaliações seguras, econômicas e eficientes. Existem algumas questões gerais que podem ser inseridas no planejamento. Sobre essas questões, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas: ( ) É importante que o avaliador conheça o público que ele avaliará, antes do início das avaliações. ( ) Os objetivos da avaliação devem ser traçados antes do início das avaliações. ( ) A viabilidade dos equipamentos deve ser averiguada antes do início das avaliações. ( ) A avaliação dos meios econômicos não faz parte do planejamento das avaliações. Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: A F - V - F - V. B F - F - V - F. C V - V - V - F. D V - F - V - F. 9º) A pesquisa científica tem como objetivo contribuir para a evolução da sociedade e a construção de novos saberes. Por exemplo, antes de novos medicamentos serem disponibilizados para a sociedade, eles precisam passar por uma série criteriosa de estudos científicos. Por isso, é extremamente importanteque os dados obtidos em pesquisas sejam confiáveis. Uma das formas de avaliar a qualidade do teste utilizado é por meio da sua validade. Sobre o exposto, analise as sentenças a seguir: I- O teste que apresenta uma boa ou excelente validade não irá apresentar nenhum tipo de erro de medida sistemático ou aleatório. II- Os principais tipos de validade são a corrente; de conteúdo; a preditiva; de constructo; e face ou lógica. III- Validade Concorrente é a relação estatística entre os escores produzidos pelo instrumento de medida e os indicadores de mesma natureza. IV- Validade preditiva é o grau de probabilidade com que os escores produzidos pelo instrumento de medida podem predizer estatisticamente o atributo que se pretende avaliar. Assinale a alternativa CORRETA: A As sentenças II, III e IV estão corretas. B As sentenças I, III e IV estão corretas. C Somente a sentença IV está correta. D Somente a sentença II está correta. 10º) O delineamento de avaliações físicas inicia-se com a determinação dos objetivos a serem alcançados. O passo seguinte é definir os atributos que serão trabalhados. Na sequência, é importante estabelecer as referências de análise que serão utilizadas, para definir os instrumentos de medida. Nesse contexto, assinale a alternativa CORRETA que apresenta uma definição de atributo no delineamento de avaliações físicas: A Desempenho motor. B Observação. C Medição. D Diagnóstico.