Medidas e Avaliação em Educação Física (EFI22) - 1

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Disciplina: Medidas e Avaliação em Educação Física (EFI22)
Avaliação: Avaliação I - Individual Semipresencial ( Cod.:655822) ( peso.:1,50)
Prova: 25050971
Nota da Prova: 9,00
Legenda: Resposta Certa Sua Resposta Errada 
1. Existem diferentes tipos de medidas na área de Educação Física, sendo divididas em medidas de composição corporal e medidas antropom
a alternativa CORRETA que apresenta uma medida de composição corporal:
 a) Somatório de dobras cutâneas.
 b) Dobras cutâneas.
 c) Diâmetros ósseos.
 d) Massa corporal.
2. A pesquisa científica tem como objetivo contribuir para a evolução da sociedade e a construção de novos saberes. Por exemplo, antes de no
medicamentos serem disponibilizados para a sociedade, eles precisam passar por uma série criteriosa de estudos científicos. Por isso, é ext
importante que os dados obtidos em pesquisas sejam confiáveis. Uma das formas de avaliar a qualidade do teste utilizado é por meio da sua
reprodutibilidade, e objetividade. Sobre o exposto, analise as sentenças a seguir:
 
I- O teste que apresenta uma boa validade não irá apresentar nenhum tipo de erro de medida sistemático ou aleatório.
 II- Há diferentes tipos de validade: validade de lógica, validade de conteúdo ou validade de construto, por exemplo. 
 III- Os erros de medida podem ser causados pelas alterações devidas aos avaliadores, aos avaliados e aos instrumentos utilizados.
 IV- Teste-reteste é o critério que define o grau de precisão e o erro de medida de um determinado teste, ou seja, define que um teste é válido
Assinale a alternativa CORRETA:
 a) Somente a sentença IV está correta.
 b) Somente a sentença III está correta.
 c) As sentenças II e III estão corretas.
 d) As sentenças I e IV estão corretas.
3. Para atingir os objetivos das medidas e avaliação na Educação Física é preciso planejar. Essa etapa consiste na previsão inteligente e bem 
todas as etapas do trabalho, de modo a tornar as medidas e avaliações seguras, econômicas e eficientes. Com relação ao planejamento e a
avaliações, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
 
( ) As duas fases iniciais importantes para a realização do planejamento são: conhecer o local e estabelecer os objetivos desejados.
 ( ) Os objetivos das medidas e da avaliação também são importantes para evitar lesões do aluno/atleta, ao escolher corretamente qual ser
ser executada, bem como ajustar corretamente os aparelhos utilizados, evitando prejuízos à saúde do indivíduo.
 ( ) O que será avaliado, para que serão utilizadas as informações, quais os meios de avaliação e como será feita a análise dos dados são 
questões a serem inseridas no planejamento.
 ( ) Acompanhar o progresso do indivíduo, auxiliar o indivíduo na escolha de uma atividade física, desenvolver pesquisas na área da educa
desenvolver programas de promoção da saúde na escola são elementos que se deve considerar na elaboração dos objetivos.
 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
 a) F - V - F - F.
 b) V - V - V - V.
 c) F - V - V - V.
 d) F - F - V - V.
4. Os testes físicos podem ser aplicados com diferentes metodologias e em diferentes locais. Com relação aos locais, os testes podem ser apli
ou no laboratório. O profissional de Educação Física precisa conhecer as vantagens e as desvantagens de cada uma dessas opções para e
é o mais adequado para atender seus objetivos. Sobre as vantagens e as desvantagens dos testes de campo e laboratório, analise as sente
I- Os testes de laboratório requerem pessoal e equipamento especializado. 
 II- Os testes de campo não fornecem dados confiáveis e, por isso, não devem ser usados. 
 III- Uma das vantagens do teste de campo é permitir que vários atletas sejam avaliados ao mesmo tempo.
 IV- Os testes de laboratório geralmente permitem um maior controle das variáveis físicas avaliadas. 
 
Assinale a alternativa CORRETA:
 a) As sentenças II e IV estão corretas.
 b) Somente a sentença IV está correta.
 c) As sentenças I, III e IV estão corretas.
 d) As sentenças II e III estão corretas.
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5. Testar, medir e avaliar são conceitos que, muitas vezes, são erroneamente entendidos como sinônimos, porém todas essas são terminologia
importantes para a compreensão dos conteúdos de medidas e avaliações na área da educação física. Nesse contexto, associe os itens, utili
seguir:
 
I- Testar.
 II- Medir.
 III- Avaliar. 
 
( ) Processo pelo qual se pode interpretar os valores de um grupo ou individuais.
 ( ) Coleta de informações obtidas por um teste tomando-se por referência um sistema convencional de unidades.
 ( ) Ponto de partida para saber o que deve ser trabalhado e, além disso, julga quanto foi eficiente o sistema de trabalho usado, classifica o
reflete o progresso, indica se os objetivos são ou não atingidos.
 ( ) Verificar o desempenho do indivíduo mediante situações previamente organizadas e padronizadas.
 ( ) Podem ocorrer por meio de escrita, observação ou performance.
 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
 a) III - II - II - I - III.
 b) I - II - III - II - I.
 c) II - I - III - I - II.
 d) III - II - III - I - I.
6. A avaliação física tem diversas aplicações na área da Educação Física. Dentre elas, destaca-se sua importância como ferramenta para acom
evolução física após um programa de treinamento ou reabilitação. Além disso, pode ser utilizada para diagnóstico de comprometimentos e li
Nessa perspectiva, existem três tipos principais de avaliação física. Com relação a esses tipos de avaliação, associe os itens, utilizando o có
I- Avaliação formativa.
 II- Avaliação diagnóstica.
 III- Avaliação somativa.
 
( ) Caracteriza-se por avaliar os pontos fortes e fracos do indivíduo ou grupo de indivíduos, com relação a uma determinada qualidade físic
( ) Caracteriza-se por avaliar a soma de todas as avaliações realizadas no fim de cada unidade do planejamento, com o objetivo de obter u
da evolução do indivíduo.
 ( ) Caracteriza-se pela realização de avaliações de forma sucessiva ao longo do processo de ensino aprendizagem (avalia o progresso).
 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
 a) I - III - II.
 b) II - III - I.
 c) II - I - III.
 d) III - II - I.
7. Um dos aspectos mais importantes na prescrição do exercício físico é o controle da intensidade adequada do esforço. Para tanto, a utilizaçã
físicos apresenta-se como uma ferramenta importante para avaliar o condicionamento físico e para fornecer medidas de referência para pres
exercícios. Por isso, a escolha do teste físico deve ser feita com cautela para que ela represente medidas reais. Os testes podem ser realiza
laboratório como em campo, ou seja, no local da própria prática desportiva. Nesse sentido, o profissional de Educação Física precisa conhec
e as desvantagens de cada uma dessas opções para escolher qual teste é o mais adequado para atender seus objetivos. Nesse contexto, s
desvantagem do teste realizado no ambiente laboratorial, assinale a alternativa CORRETA:
 a) Necessita pessoas e equipamentos especializados e o teste não respeita a especificidade do esporte avaliado.
 b) As informações obtidas nos testes não podem ser transferidas e utilizadas como referência para prescrição de treinamento.
 c)A avaliação de laboratório permite que vários sujeitos sejam realizados ao mesmo tempo, com isso, perde-se muitas informações.
 d) O teste não registra e não avalia as variáveis de forma controlada, com isso, perde-se muitas medidas.
8. As medidas dos segmentos corporais passaram a ser vistas como um meio importante e necessário ao entendimento das diferentes caracte
homem, em suas diversas apresentações raciais. Foi-se percebendo que o homem realmente se diferencia entre si, enquanto indivíduo e en
agrupamento humano (raças, etnias, culturas), a partir da instituição da necessidade científica de mensurar e estudar os segmentos corpora
exposto, analise as sentenças a seguir: 
 
I- Na Pré-história, os homens primitivos apresentavam características corporais que os auxiliavam na sobrevivência, entretanto, não há evidê
indiquem a existência de métodos de treinamento ou indícios de que o homem percebia "proporções" ou características corporais que lhe ga
sobrevivência.
 II- Na Antiguidade, na Grécia, a educação da juventude se relacionava com a preparação física, e nesse período histórico ainda não era pos
uma preocupação com as formas e as proporções corporais a fim de possibilitar vencer guerras e conquistas. 
 III- Os egípcios forneceram dados antropométricos curiosos, relacionados à proporção entre a parte e todo o corpo.
IV- As antigas civilizações da Índia, Grécia e Egito foram as pioneiras no uso das dimensões corporais como primeiro padrão de medida, qua
tentava estabelecer o perfil das proporções do corpo humano.
 V- A preocupação dos homens mensurarem o corpo é antiga, dessa forma pode-se dizer que a antropometria e a cineantropometria foram s
muito tempo. Desde as utilizações iniciais de formas e proporcionalidades do corpo humano, ocorreram inúmeros avanços não só nas técnic
para mensurar, mas também nos instrumentos criados para efetuar as mensurações do corpo humano.
 
Assinale a alternativa CORRETA:
 a) As sentenças I, II e IV estão corretas.
 b) As sentenças II, IV e V estão corretas.
 c) As sentenças I, III e IV estão corretas.
 d) As sentenças II, III e V estão corretas.
9. Para que a aplicação de determinados testes atinjam o objetivo proposto, é importante que todas as etapas do processo sejam pensadas e 
t dê i l fi i l d Ed ã Fí i N tid á i t i li d d d t d li ã
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 c) Compreensão.
 d) Motivação.
10.Uma avaliação bem planejada é fundamental para que os resultados esperados sejam alcançados. No entanto, a interpretação desses resu
uma etapa importante do processo de avaliação. Por isso, é necessária a utilização de valores de referência para a classificação do resultad
relação à avaliação por norma ou critério, assinale a alternativa CORRETA:
 a) A avaliação por critério classifica os indivíduos em normais e subnormais.
 b) Um exemplo de avaliação por norma, é comparar o desempenho de um aluno, em uma prova de natação, com o melhor resultado brasile
 c) Na avaliação por norma, os resultados obtidos são comparados com valores explicitamente definidos.
 d) A avaliação por critério utiliza um valor arbitrário que representa um padrão mínimo de desempenho.
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