ecnologia da Informação e Comunicação no Ensino de História (HID26) Avaliação I - Individual

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1Atualmente, a tecnologia da informação está presente no cotidiano dos cidadãos e também na realidade dos professores de história. O computador se constitui em uma ferramenta de trabalho, lazer e de comunicação. A informática técnica se diferencia da pedagógica com relação ao uso do computador durante o processo de aprendizagem. Com base no exposto, associe os itens, utilizando o código a seguir:
I- Uma aula de história visitando o museu virtual sobre os Incas.
II- Capacidade de planejamentos múltiplos e flexíveis com a tecnologia.
III- Domínio sobre a utilização da internet e de programas de computador.
IV- Pré-requisito para capacitação dos professores no uso de novas tecnologias.
(    ) Conhecimento técnico.
(    ) Conhecimento e didática do professor historiador.
(    ) Estudar a Informática pedagógica e sites da disciplina.
(    ) Professor que valida o conhecimento de uma nova fonte on-line.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
A
III - IV - II - I.
B
II - III - IV - I.
C
III - II - IV - I.
D
I - III - II - IV.
2A internet é organizada por redes científicas, comerciais, educacionais, empresariais, militares, policiais, entre outras. Essa é considerada o espaço mais democrático existente até hoje. Como espaço educacional, existe uma infinidade de atividades sugestivas que podem ser tanto de pesquisa livre, como direcionadas ao conteúdo ou direcionadas pelo conteúdo e sites. Nesse sentido, toda atividade pedagógica realizada com o uso da internet deve ser avaliada pelos professores visando à segurança dos alunos. Com relação ao uso da internet na educação como meio de pesquisa pedagógica confiável e segura, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
(    ) Independentemente da pesquisa a ser realizada de cunho pedagógico, é importante que os professores avaliem antecipadamente os sites indicados para a pesquisa.
(    ) A preocupação quanto à segurança ao acesso de sites de pesquisa confiáveis na escola deve ser estritamente aos pais, visto que a maioria deles não têm conhecimento das informações apresentadas.
(    ) Independentemente do tipo de pesquisa a ser realizada como prática pedagógica, não há necessidade de o professor indicar os sites confiáveis, visto que as informações já estão disponibilizadas para cópias fiéis na internet.
(    ) Todos os envolvidos no processo de ensino e aprendizagem devem zelar pela acessibilidade, confiabilidade e segurança das pesquisas em sites educacionais indicados para que primem pela qualidade no ensino.
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
A
V - V - F - F.
B
V - F - F - V.
C
F - V - V - F.
D
F - F - V - V.
3Alguém pode se perguntar qual o conceito de tecnologia. Ao discutir teoria e autores, teremos não um único conceito, mas um leque de dimensões a respeito da realidade tecnológica, o que envolve as questões humanas, técnicas, burocráticas e do cotidiano. Não há um consenso sobre a exatidão do conceito de tecnologia, o que existe são diferentes abordagens sobre o tema que convergem ao mesmo objetivo. Sobre o conceito de tecnologia, analise as afirmativas a seguir:
I - Na visão antropológica, a tecnologia é um resultado da necessidade do homem superar suas carências biológicas.
II - Estruturas sociais, como o Estado, burocracia fiscal e o aparelho jurídico também são consideradas tecnologias.
III - A indústria contemporânea uniu ciência e tecnologia para a produção de mercadorias, instrumentos e processos.
IV - O termo tecnologia exclui de seu contexto teórico elementos como: realização de cirurgias, viagens e câmeras de monitoramento.
Assinale a alternativa CORRETA:
A
As afirmativas I, III e IV estão corretas.
B
As afirmativas I, II e IV estão corretas.
C
As afirmativas I, II e III estão corretas.
D
As afirmativas II, III e IV estão corretas.
4Escolas públicas uruguaias têm um computador para cada aluno. A ideia é fazer com que o computador deixe de ser um privilégio para se tornar um direito. Todas as crianças maiores de 6 anos, quando ingressam nas escolas públicas uruguaias ganham um computador e acesso grátis à internet. Além de pesquisa, o computador é usado para leitura, lições de casa e, claro, nas horas de folga eles aproveitam para jogar. Ao que parece, as políticas públicas de educação seguem uma tendência uniforme e pouco crítica sobre as tecnologias aplicadas. Diversão e lazer chegam a ser um motivador relevante na determinação das políticas específicas de investimento, embora seja fundamental a necessidade de investimento inovador no aprendizado. Sobre o exposto, analise as afirmativas a seguir:
I- Crescer o acesso às mídias eletrônicas na educação formal não garantirá a formação humana necessária ao aprendizado.
II- As tecnologias são ferramentas capazes de problematizar as condições de aprender e ensinar história.
III- A ação didática com ajuda de sites e projetos on-line sugerem experiências de ensino alternativos de história.
IV- A metodologia de ensino de história dos projetos on-line está restrita à visão do mercado consumidor e de trabalho.
Assinale a alternativa CORRETA:
FONTE: encurtador.com.br/jnvAC. Acesso em: 4 out. 2018.
A
As afirmativas II, III e IV estão corretas.
B
As afirmativas I, II e III estão corretas.
C
As afirmativas I, III e IV estão corretas.
D
As afirmativas I, II e IV estão corretas.
5As TICs exercem um papel cada vez mais importante na forma de nos comunicarmos, aprendermos e vivermos. O desafio é equipar essas tecnologias efetivamente de forma a atender aos interesses dos aprendizes e da grande comunidade de ensino e aprendizagem. A UNESCO acredita que as TICs podem contribuir com o acesso universal da educação, a equidade na educação, a qualidade de ensino e aprendizagem, o desenvolvimento profissional de professores, bem como melhorar a gestão, a governança e a administração educacional (UNESCO, 2015).
O Brasil precisa melhorar a competência dos professores em utilizar as tecnologias de comunicação e informação na educação. A forma como o sistema educacional incorpora as TICs afeta diretamente a diminuição da exclusão digital existente no país. As TICs são apenas uma parte de um contínuo desenvolvimento de tecnologias, a começar pelo giz e os livros, todos podendo apoiar e enriquecer a aprendizagem. Logo, várias questões éticas e legais interferem no amplo uso das TICs na educação. (UNESCO, 2015).
Leia e compare as ideias selecionadas da UNESCO sobre as TICs na educação. Elas transmitem uma maneira de visualizar a dinâmica da incorporação destas ferramentas no contexto da comunidade escolar. Nesse contexto, analise as afirmativas a seguir:
I- A UNESCO sugere que as tecnologias são capazes de trazer qualidade, capacitação e melhor acesso das pessoas à educação formal.
II- Segundo a UNESCO, o Brasil precisa ampliar a capacidade e formação dos professores com relação às tecnologias aplicadas na educação.
III- O texto sugere que as TICs não são as únicas tecnologias que precisam de desenvolvimento contínuo.
IV- A UNESCO desconsidera a necessidade de reflexão sobre as questões éticas ligadas à presença de tecnologias na educação.
Agora, assinale a alternativa CORRETA:
FONTE: UNESCO. TIC na educação do Brasil. Disponível em: . Acesso em: 7 dez. 2015.
A
As afirmativas II, III e IV estão corretas.
B
As afirmativas I, II e IV estão corretas.
C
As afirmativas I, II e III estão corretas.
D
As afirmativas I, III e IV estão corretas.
6O jornal tem sua gênese ligada à publicação impressa, no entanto sua aplicação pedagógica pode ir além das fronteiras do papel, aliando a produção textual e de vídeo. Nesse aspecto, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
(    ) A história do jornal e do livro impresso teve grande impulso com a invenção da tipografia.
(    ) A popularização das tipografias democratizou a informação e transformou o conceito de atualidade.
(    ) O trabalho com jornais não inova o aprender, apenas reforça as formas tradicionais de ensino.
(    ) Imprimir livros e jornais em grande escala revolucionoua comunicação e a universalização do ensino.
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
A
F - V - V - V.
B
V - F - F - V.
C
V - V - V - F.
D
V - V - F - V.
7Os sites, os programas, as fontes on-line e os softwares educacionais podem auxiliar o professor na elaboração e construção de suas aulas. Nesse contexto, o professor necessita estabelecer uma avaliação criteriosa das ferramentas utilizadas da mesma forma que ele faz com um livro didático. Como podemos descrever os recursos didáticos on-line?
A
São aplicativos educacionais que desconsideram os objetivos pedagógicos tradicionais, podendo ser utilizados para o lazer e entretenimento dos alunos.
B
Programas que devem ser destinados exclusivamente aos professores para facilitar a realização de planejamentos e atividades, sem acesso aos alunos.
C
São projetos educacionais que devem reproduzir integralmente os livros didáticos impressos com a finalidade de atrair a atenção dos alunos com déficit de atenção.
D
São aplicativos voltados às atividades pedagógicas e que possibilitem ao estudante produzir e desenvolver conhecimentos.
8As políticas públicas de educação tecnológica podem ser instrumentos para modificação e equalização das diferenças qualitativas no processo de ensino, tanto nas diferenças entre regiões distantes quanto nas diferenças locais impostas por limitações econômicas de classe social ou de acesso às vagas ofertadas. Sobre o exposto, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
(    ) Nos anos 1960 já existia a noção de modernização do ensino por meio de iniciativas tecnológicas mecanicistas.
(    ) Até os anos 1970, o instrucionismo desestimulou a inserção de tecnologias da comunicação no ensino.
(    ) Nos processos de ensino, o mecanicismo se tornou uma via de superação do instrucionismo otimizando o aprendizado.
(    ) A partir dos anos 1980, o método instrucionista foi amplificado estimulando o aparecimento dos computadores e laboratórios de informática.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
A
V - F - F - V.
B
F - F - V - V.
C
F - F - F - V.
D
V - V - F - F.
9TEXTO 1
"Estoque é custo. Quanto menos tempo um produto ficar parado nas prateleiras, melhor é a margem de rentabilidade". A frase de Fernando Martos, nosso diretor comercial, destaca uma importante vantagem do anúncio em TV para o varejo: a velocidade em comunicar. Você já reparou que todos os dias os comerciais de supermercados têm ofertas diferentes?  É uma estratégia para levar os consumidores às lojas e aumentar a rotatividade dos produtos nas prateleiras. Você também deve ter notado que os comerciais de varejo são exibidos em horários em que, tradicionalmente, a família está assistindo TV - seja durante o jantar ou na hora da novela. Não é por acaso: as campanhas são desenhadas pensando na abrangência do comercial, para atingir justamente o público que vai ao supermercado. É por isso também que a maioria das propagandas são focadas em ofertas. Muita gente anota as melhores promoções e passa por várias lojas para fazer a "feira da semana".
FONTE: https://bit.ly/2NJWQOR. Acesso em: 26 abr. 2018.
TEXTO 2
A programação da TV é uma troca de imagens contínua. Um espetáculo no sentido da obra. São misturadas propagandas com a novela e o jornal. Durante o programa infantil, produtos destinados à infância são anunciados. Propaganda que incentiva o consumo. Os programas se confundem, mistura-se anúncio, notícia, entretenimento e utilidade pública. Fica menos possível fazer a distinção crítica entre os programas. A "sociedade do espetáculo" é isso, uma sequência voraz de imagens e anúncios.
A partir do contexto dos textos 1 e 2 podemos afirmar que a maneira como é organizado o tempo da programação televisiva suscita a:
A
Concentração do telespectador em assuntos de interesse particular colaborando no foco da atenção para conteúdos de utilidade social.
B
Superatividade de informação e a "espetacularização" da TV demonstram o quanto nossa realidade pode ser confusa e pouco dominada pela crítica.
C
Profundidade do conhecimento, a promoção de valores culturais da tolerância e a garantia do respeito às diferenças culturais através do capital cultural televisivo.
D
Recepção analítica por parte do telespectador, já que a diversidade dos temas veiculados permitem discernir as analogias e contraposições.
10Quando você vai fazer uma pesquisa na biblioteca, tem na cabeça um tema e muitas perguntas. Para responder a todas elas, começa procurando uma boa bibliografia. Na internet é mais ou menos a mesma coisa. O que muda é a maneira de encontrar o que você precisa. Se não há livros numerados nas prateleiras, organizados por assunto ou autor, o jeito é saber como chegar às fontes de informação disponíveis na rede mundial de computadores. O canal são os diversos sites de busca grátis. Para usá-los bem, é preciso conhecer alguns recursos. O diálogo flexível pode fazer parte da pesquisa com estudantes. Na internet pode ocorrer de forma livre ou direcionada em alguma dimensão. Sobre o exposto, assinale a alternativa CORRETA:
FONTE: https://novaescola.org.br/conteudo/2568/como-fazer-uma-boa-busca-na-internet. Acesso em: 21 set. 2018.
A
A pesquisa direcionada pelo conteúdo e site tem o tema e o site escolhidos pela coordenação pedagógica.
B
A pesquisa direcionada pelo conteúdo tem o tema escolhido pelo professor em sites determinados ou restritos.
C
A pesquisa direcionada pelo conteúdo e site tem o tema e o site escolhidos pelo aluno.
D
A pesquisa livre é deixada a critério do aluno, de acordo com seus interesses e curiosidades.
11(ENADE, 2005) Uma teoria pedagógica é um conjunto de saberes sobre as questões principais da Pedagogia: Para que educar? O que significa ensinar e aprender? Como fazê-lo? Uma teoria pedagógica crítica se caracteriza pela:
A
Problematização dos pressupostos filosóficos e sociopolíticos do fazer pedagógico.
B
Visão pessimista da escola e do papel sociocultural que ela desempenha na sociedade.
C
Rejeição aos métodos didáticos que simplificam a capacidade de alunos e de professores.
D
Instrumentalização eficiente do ensinar e do aprender.
12(ENADE, 2011) Exclusão digital é um conceito que diz respeito às extensas camadas sociais que ficaram à margem do fenômeno da sociedade da informação e da extensão das redes digitais. O problema da exclusão digital se apresenta como um dos maiores desafios dos dias de hoje, com implicações diretas e indiretas sobre os mais variados aspectos da sociedade contemporânea.
Nessa nova sociedade, o conhecimento é essencial para aumentar a produtividade e a competição global. É fundamental para a invenção, para a inovação e para a geração de riqueza. As tecnologias de informação e comunicação (TIC) proveem uma fundação para a construção e aplicação do conhecimento nos setores públicos e privados. É nesse contexto que se aplica o termo exclusão digital, referente à falta de acesso às vantagens e aos benefícios trazidos por essas novas tecnologias, por motivos sociais, econômicos, políticos ou culturais.
Considerando as ideias do texto, avalie as afirmações a seguir:
I- Um mapeamento da exclusão digital no Brasil permite aos gestores de políticas públicas escolherem o público-alvo de possíveis ações de inclusão digital.
II- O uso das TIC pode cumprir um papel social, ao prover informações àqueles que tiveram esse direito negado ou negligenciado e, portanto, permitir maiores graus de mobilidade social e econômica.
III- O direito à informação diferencia-se dos direitos sociais, uma vez que esses estão focados nas relações entre os indivíduos, e aqueles na relação entre o indivíduo e o conhecimento.
IV- O maior problema de acesso digital no Brasil está na deficitária tecnologia existente em território nacional, muito aquém da disponível na maior parte dos países do primeiro mundo.
É correto apenas o que se afirma em:
A
III e IV.
B
II e IV.
C
I, II e III.
D
I e II.