[GRÁTIS]25QuestõesComentadas

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É proibida a reprodução parcial ou total deste documento e/ou dos 
comentários das questões, por qualquer forma ou meio, sem a prévia 
autorização da autora. O teor das questões de concursos públicos são 
atos oficiais não protegidos como Direitos Autorais (Artigo 8º, IV, Lei 
9.610/1998). A violação de direitos autorais é crime, com punição 
prevista no Artigo 184 do Código Penal brasileiro, sendo as sanções civis 
previstas na Lei 9.610/1998. 
 
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Sumário 
FUNDATEC - Professor de Educação Física - Prefeitura de Congonhinhas-PR 
(2019) ................................................................................................................................................................................... 7 
IDCAP – Professor de Educação Física – Prefeitura de Serra-ES (2019).............................. 9 
CPCON – Educador Físico – Prefeitura de Sapé-PB (2020)........................................................ 11 
IDCAP – Professor de Educação Física – Prefeitura de Santa Leopoldina-ES (2020)
 ............................................................................................................................................................................................... 13 
FUNDEP - Professor de Educação Física - Prefeitura de Teixeiras-MG (2019) ............ 15 
FURB - Professor de Educação Física - Prefeitura de Timbó-SC (2019) ........................... 17 
INSTITUTO EXCELÊNCIA - Professor de Educação Física - Prefeitura de Rio Novo-
MG (2019) ........................................................................................................................................................................ 19 
INSTITUTO AOCP - Profissional de Educação Física - EBSERH UFT (2015) .................... 21 
NC UFPR - Professor de Educação Física - Prefeitura de Curitiba-PR (2019) ............. 23 
NUCEPE - Professor de Educação Física - Prefeitura de Teresina-PI (2019) ................ 25 
FUNDATEC - Professor de Educação Física - Prefeitura de Gramado-RS (2019) ..... 27 
URI SANTO ÂNGELO - Professor de Educação Física - Prefeitura de Santo Ângelo-
RS (2019) ......................................................................................................................................................................... 29 
FEPESE - Treinador Desportivo - Prefeitura de Bombinhas-SC (2019)............................ 32 
VUNESP - Professor de Educação Física - Prefeitura de Arujá-SP (2019) ...................... 34 
ADM&TEC - Professor de Educação Física - Prefeitura de Rio Largo-AL (2019) ........ 36 
FGV - Professor de Educação Física - Prefeitura de Salvador-BA (2019) ........................ 38 
COSEAC UFF - Professor de Educação Física - Prefeitura de Maricá-RJ (2019) ....... 40 
VUNESP - Educador Esportivo - Prefeitura de Itapevi-SP (2019) ......................................... 42 
IDECAN - Professor de Educação Física - Instituto Federal da Paraíba-PB (2019) 44 
IBFC - Profissional de Educação Física - EBSERH UNIRIO (2017) ....................................... 46 
FADESP - Professor de Educação Física - Prefeitura de Marabá-PA (2019) ................ 49 
ITAME - Professor de Educação Física - Prefeitura de Senador Canedo-GO (2019) 51 
CONSULPAM - Professor de Educação Física - Prefeitura de Quadra-SP (2019) ..... 53 
ITAME – Prefeitura de Edeia-GO – Professor de Educação Física (2020) ....................... 57 
CS-UFG – Prefeitura de Goiânia-GO – Professor de Educação Física (2016) ................ 59 
CONCLUSÃO ............................................................................................................................................................... 61 
 
 
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Parabéns por dar um passo extra rumo 
a sua aprovação! 
 
Como é bom fazer parte da sua caminhada para alcançar a tão desejada 
vaga em concurso público! 
Aqui você encontra 25 questões comentadas aplicadas na prova de 
conhecimento específico em diversos concursos pelo Brasil para cargos 
relacionados à Educação Física. São questões atuais, dos temas mais 
frequentes encontrados em concursos de nossa área. 
 
O que você encontrará nas próximas páginas 
 
Para cada questão, indico a banca que aplicou a prova, o cargo, o local, o 
texto da questão com as alternativas, terminando com um comentário 
e qual é a resposta correta. 
Dica: leia o comentário depois analisar as alternativas e marcar aquela 
que você considera correta. 
 
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Com este documento, você poderá: 
 
✓ Conhecer o formato das questões de concurso; 
✓ Perceber como as diferentes bancas cobram os conteúdos nas 
questões; 
✓ Identificar os temas recorrentes; 
✓ Compreender a forma que os conteúdos relevantes são 
cobrados na prova; 
✓ Verificar quais temas precisam de aprofundamento nos seus 
estudos; 
✓ Entender porque as alternativas são corretas ou falsas, a partir 
de cada comentário; 
✓ Revisar o conteúdo e aplicar o conhecimento nas questões; 
✓ Testar os seus conhecimentos e a sua preparação para a prova 
específica. 
 
Vá além! 
 
Acompanhe o Instagram em @Concursos.EducacaoFisica para receber 
em informações úteis para sua aprovação. 
Se você quiser testar ainda mais seus conhecimentos, complete os 
simulados com questões de concurso em: www.educacaofisica.co 
 
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Sobre a autora 
 
A prof. Bárbara Schausteck de Almeida é 
graduada em Educação Física, com mestrado e 
doutorado pela Universidade Federal do Paraná 
(UFPR). É autora de 3 livros, 16 capítulos e mais 
de 30 artigos em revistas nacionais e 
internacionais. Atuou como professora em 
cursos de Educação Física em universidades, 
pública e privada, presencial e à distância. 
É a idealizadora e escreve os conteúdos do perfil 
no Instagram @Concursos.EducacaoFisica e no 
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FUNDATEC - Professor de Educação 
Física - Prefeitura de Congonhinhas-PR 
(2019) 
 
Analise as assertivas abaixo e assinale V, se verdadeiras, ou F, se falsas. 
( ) Na BNCC, as unidades temáticas de Esportes, Danças e Lutas estão 
organizadas em objetos de conhecimento conforme a ocorrência social 
dessas práticas corporais, das esferas sociais mais familiares (localidade 
e região) às menos familiares (esferas nacional e mundial). 
( ) Nas Ginásticas, a organização dos objetos de conhecimento se dá com 
base na diversidade dessas práticas e nas suas características. 
( ) NasBrincadeiras e Jogos, a abordagem recai sobre a sua tipologia 
(modelo de classificação), enquanto as Práticas corporais de aventura se 
estruturam nas vertentes urbanas e na natureza. 
A ordem correta de preenchimento dos parênteses, de cima para baixo, 
é: 
A) F - V - F. 
B) F - F - V. 
C) F - V - V. 
D) V - V - V. 
E) F - F - F. 
 
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Comentário: importante recordar que na Base Nacional Comum 
Curricular (BNCC) temos as unidades temáticas, as dimensões de 
conhecimento, os objetos de conhecimento, as competências 
específicas e as habilidades. Neste caso, a questão joga com as unidades 
temáticas para apresentar os objetos de conhecimento, tornando 
algumas das afirmativas falsas. Brincadeiras e jogos, Danças e Lutas: 
ocorrência social das esferas sociais mais familiares (localidade e região) 
às menos familiares (esferas nacional e mundial). Ginásticas: diversidade 
das práticas e nas suas características. Esportes: tipologia (modelo de 
classificação). Práticas corporais de aventura: vertentes urbana e na 
natureza. Resposta correta: A. 
 
 
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IDCAP – Professor de Educação Física – 
Prefeitura de Serra-ES (2019) 
 
Considerando a curiosidade de se saber “O que ensinar”, analise as 
proposições seguintes. 
O principal instrumento que os Parâmetros Curriculares Nacionais 
trazem é a abordagem dos conteúdos escolares em: 
I. Procedimentos. 
II. Conceitos. 
III. Atitudes. 
IV. Amplos questionamentos pedagógicos. 
V. Interação social envolvendo família e docentes. 
Estão corretas, apenas: 
a) I; II e IV. 
b) II; IV e V. 
c) I; III e V. 
d) I; II e III. 
e) I; II; IV e V. 
 
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Comentário: Em geral, as bancas não colocam alternativas absurdas nas 
questões. Isso significa que você não consegue eliminar apenas por 
senso comum: é preciso conhecer os documentos oficiais. Neste 
exemplo, a pergunta é sobre a abordagem dos conteúdos escolares nos 
PCNs. Por isso, se você não conhece o documento, não consegue 
eliminar nenhuma alternativa, porque nenhuma delas é absurdamente 
incorreta. Mas apenas estão corretas: I. Procedimentos. II. Conceitos. III. 
Atitudes. Resposta correta: D. 
 
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CPCON – Educador Físico – Prefeitura de 
Sapé-PB (2020) 
 
Em relação ao objetivo geral do treinamento de resistência geral 
(cardiorrespiratória, especialmente aeróbica), caracterizando-se por 
adaptações fisiológicas específicas, assinale a alternativa que 
contempla a resposta CORRETA. 
a) Melhorar a força das unidades motoras de contração lenta (fibras), 
que são glicolíticas e resistentes à fadiga. 
b) Melhorar a força das unidades motoras de contração rápida (fibras), 
que são oxidativas e resistentes à fadiga. 
c) Melhorar a força das unidades motoras de contração lenta (fibras), 
que são oxidativas e resistentes à fadiga. 
d) Melhorar a força das unidades motoras de contração lenta (fibras), 
que são oxidativas e pouco resistentes à fadiga. 
e) Melhorar a força das unidades motoras de contração rápida (fibras), 
que são glicolíticas e resistentes à fadiga. 
 
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Comentário: importante recordar as características dos tipos de fibras 
musculares. Para essa questão, era suficiente saber que o comando 
pedia as características da fibra tipo I (aeróbia, oxidativa, contração lenta, 
que é resistente a fadiga). As alternativas misturavam as características 
das fibras tipo I e IIB (anaeróbia, glicolítica, contração rápida, pouco 
resistente à fadiga). Sabendo que ela é lenta, eliminaria as alternativas B 
e E. Como elas são oxidativas e não glicolíticas, elimina a A e sabendo 
que resistem à fadiga, elimina a D. Resposta correta: C. 
 
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IDCAP – Professor de Educação Física – 
Prefeitura de Santa Leopoldina-ES 
(2020) 
 
O corpo magro, em nenhuma outra época, adquiriu um sentido de 
corpo ideal e esteve tão em evidência como nos dias atuais. As 
chamadas redes sociais reforçam a cada “post” um estilo de vida 
comumente inatingível pela imensa maioria da população. 
Midiaticamente essa relação entre saúde e corpo padrão é 
predominante, entretanto os professores de Educação Física devem 
abordar criticamente esse assunto em sua prática cotidiana nas 
escolas. 
Dentre as abordagens, podemos: 
a) Ressaltar as estéticas antigas como ideais. 
b) Valorizar as crendices difundidas pelos populares. 
c) Pesquisar diversos métodos de emagrecimento para adaptar-se ao 
socialmente aceito. 
d) Reforçar os discursos hegemônicos. 
e) Criticar e contestar os estereótipos consolidados pela mídia. 
 
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Comentário: o comando dá o indicativo que a abordagem deve ser 
crítica ao assunto. A alternativa A só troca um ideal por outro, isso não é 
ser crítico. A alternativa B também não é crítica, é reforçar o que já existe. 
A alternativa C a mesma coisa. A alternativa D também, desde que eu 
saiba que “hegemônico” é aquilo que é predominante. O verbo da 
alternativa E já indica que é a resposta certa. Resposta correta: E. 
 
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FUNDEP - Professor de Educação Física 
- Prefeitura de Teixeiras-MG (2019) 
 
O professor de Educação Física apresenta como habilidade profissional 
a identificação da forma e função das estruturas do sistema esquelético 
como sua função na sustentação do organismo, na proteção de 
estruturas vitais e como base mecânica para o movimento, sempre 
correlacionando a teoria com a prática. 
Os ossos podem ser classificados de acordo com a sua forma; portanto, 
é correto afirmar que no osso 
A) pneumático: observa-se uma ou mais cavidade(s) no osso, revestida(s) 
de mucosa, de volume variável e contendo ar. Essa(s) cavidade(s) é(são) 
denominada(s) seios. Exemplos: etmoide, esfenoide, frontal, temporal e 
maxilar. 
B) irregular: encontra-se inserido em alguns tendões ou cartilagens, 
onde sua função principal é auxiliar no deslizamento dos mesmos. 
Exemplo: patela. 
C) sesamoide: o comprimento e a largura se equivalem, predominando 
sobre sua espessura. Esse tipo de osso também é impropriamente 
denominado “osso plano”. Exemplos: quadril, escápula e occipital. 
D) laminar: apresenta uma forma complexa e irregular. Possui no seu 
interior uma cavidade onde se aloja a medula óssea, denominada canal 
medular. Exemplo: vértebras da coluna espinal e o osso temporal. 
 
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Comentário: a questão aborda conhecimentos da anatomia, 
especificamente a classificação pelo formato dos ossos. Quem construiu 
esta questão trouxe os nomes corretos, assim como as descrições, 
porém relacionados de forma incorreta. Ao ler as alternativas, é possível 
identificar o erro: por exemplo, a alternativa D descreve “uma forma 
complexa e irregular”, o que é a descrição do osso irregular (alternativa 
B). A alternativa C descreve o “osso plano”, que é relacionado ao laminar 
(alternativa D). Apenas com essa leitura, já seria possível eliminar os três 
itens incorretos, caso este fosse um tema que você não dominasse no 
momento da prova. Lembrando que, além dos ossos pneumáticos, 
irregulares, sesamoides e laminares, temos ainda os ossos longos, curtos 
e suturais. Resposta correta: A. 
 
 
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FURB - Professor de Educação Física - 
Prefeitura de Timbó-SC (2019) 
 
Considerando-se “CA” para Capacidade Anaeróbica, “MA” para 
Metabolismo Anaeróbico e “PA” para Potência Anaeróbica, analise as 
conceituações abaixo e atrele-as a “CA”, “MA” ou “PA”. 
______: é a taxa na qual o corpo de uma pessoa pode atender à demanda 
para a atividade intensa e de curta duração. 
______: inclui as mudanças químicas coletivas em âmbito celular pelas 
quais a energia é criada na ausência de oxigênio. 
______: é o déficit máximo de oxigênio que uma pessoa consegue tolerar. 
O acrônimo corretamente formado é encontrado em: 
A) CAMAPA. 
B) MACAPA. 
C) PACAMA. 
D) MAPACA. 
E) PAMACA. 
 
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Comentário: a questão trata da fisiologia do exercício, especificamente 
sobre a terminologia relacionada às atividades anaeróbicas. Essa é uma 
questão bem construída, porque saber apenas um dos conceitos não é 
suficiente para achar a resposta correta. Por outro lado, ela facilita ao 
relacionar todos os termos ao “anaeróbio”, causando menos confusão. 
Resta saber a diferença entre capacidade, metabolismo e potência. Ao 
relacionar as mudanças químicas coletivas na célula ao metabolismo, 
sobram apenas as alternativas A e E. Depois, é preciso recordar que 
potência trata da energia necessária ao esforço (“atender à demanda”) e 
que capacidade é, basicamente, o que uma pessoa consegue fazer - 
neste caso, o que ela consegue fazer sem oxigênio (déficit máximo 
tolerado). Resposta correta: E. 
 
 
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INSTITUTO EXCELÊNCIA - Professor de 
Educação Física - Prefeitura de Rio 
Novo-MG (2019) 
 
Relacione as colunas acerca de algumas tendências pedagógicas da 
Educação Física na escola: 
1- Abordagem desenvolvimentista: 
2- Abordagem sistêmica: 
3- Abordagem construtivista-interacionista: 
( ) existe a preocupação de garantir a especificidade, na medida em que 
considera o binômio corpo/movimento como meio e fim da Educação 
Física escolar. 
( ) possibilita uma maior integração com uma proposta pedagógica 
ampla e integrada da Educação Física nos primeiros anos de educação 
formal. 
( ) a Educação Física deve proporcionar ao aluno condições para que seu 
comportamento motor seja desenvolvido através da interação entre o 
aumento da diversificação e a complexidade dos movimentos. 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: 
a) 3- 2- 1. 
b)1- 3- 2. 
c) 2- 3- 1. 
d) Nenhuma das alternativas. 
 
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Comentário: este tema é muito cobrado em concursos para professores 
da nossa área. A abordagem sistêmica foi proposta pelo prof. Mauro 
Betti nos anos 1990 e enfatiza a importância do movimento na Educação 
Física. Embora a alternativa não evidencie, essa é uma abordagem que 
busca compreender o contexto amplo de inserção da Educação Física 
na sociedade e no sistema educacional. A abordagem construtivista-
interacionista, que tem como principal referência o prof. João Batista 
Freire, tem sua proposta mais direcionada aos primeiros anos escolares, 
o que hoje se considera como educação infantil e fundamental I. Já a 
abordagem desenvolvimentista tem forte relação com os estudos de 
desenvolvimento e comportamento motor. Resposta correta: C. 
 
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INSTITUTO AOCP - Profissional de 
Educação Física - EBSERH UFT (2015) 
 
Como era visto o entendimento do corpo na Idade Média? 
A) Os nobres viam o corpo como fonte de luta (homens) e 
procriação(mulheres), a Igreja o via como fonte de pecado e os servos 
não tinham tempo ou condição de ver o corpo senão como ferramenta 
de trabalho. 
B) Os nobres viam o corpo como fonte de desejos. 
C) O ponto de vista de homens, mulheres ou da igreja era que o homem 
e a mulher eram fontes de luta. 
D) Como templo dos Deuses: corpos definidos e nus. 
E) Como trabalho escravo e devotado a seus superiores. 
 
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Comentário: a questão aborda o tema corpo na Idade Média. Esse não é 
um tema tão comum em concursos para bacharéis, mas, como é o caso 
aqui, pode aparecer sim! Saber as mudanças na perspectiva de corpo no 
decorrer da história é importante, porque existem diferenças 
significativas. O que devemos lembrar sobre a Idade Média é o 
pensamento dominante da igreja, com a visão de que o corpo é a fonte 
de pecados. Dessa forma, qualquer prática corporal tinha a finalidade de 
preparação (dos homens) para as guerras. Com esse conhecimento, é 
possível identificar a alternativa que tem mais relação com a descrição. 
Resposta correta: A. 
 
 
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NC UFPR - Professor de Educação Física 
- Prefeitura de Curitiba-PR (2019) 
 
Conforme a Base Nacional Comum Curricular (BNCC), a dimensão de 
conhecimento que “implica a apreciação estética das experiências 
sensíveis geradas pelas vivências corporais, bem como das diferentes 
práticas corporais oriundas das mais diversas épocas, lugares e grupos 
[...], vinculada com a apropriação de um conjunto de conhecimentos que 
permita ao estudante desfrutar da realização de uma determinada 
prática corporal” é denominada: 
a) reflexão sobre a ação. 
b) fruição. 
c) uso e apropriação. 
d) análise. 
e) compreensão. 
 
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Comentário: os concursos estão incluindo questões sobre a Base 
Nacional Comum Curricular (BNCC), por isso é importante conhecer 
bem o documento e suas terminologias. A BNCC para a Educação Física 
apresenta oito dimensões de conhecimento: (1) experimentação, (2) uso 
e apropriação, (3) fruição, (4) reflexão sobre a ação, (5) construção de 
valores, (6) análise, (7) compreensão e (8) protagonismo comunitário.Todas as alternativas são dimensões existentes, então é preciso 
interpretar a citação fornecida no comando da questão. Neste caso, a 
palavra-chave "desfrutar" é o indicador da resposta certa. Resposta 
correta: B. 
 
 
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NUCEPE - Professor de Educação Física 
- Prefeitura de Teresina-PI (2019) 
 
A ginástica artística originou-se dos exercícios ginásticos realizados na 
Alemanha no início do século XIX, preparando os soldados para a guerra 
e tendo aparelhos criados e adaptados para sua prática. Atualmente, 
existem provas realizadas por homens e mulheres em aparelhos como, 
a) solo, trave de equilíbrio, arcos, trampolim e argolas. 
b) salto sobre a mesa, cavalo com alças, mãos livres, solo e 
minitrampolim. 
c) trave de equilíbrio, salto sobre a mesa, argolas, cavalo com alças e solo. 
d) bolas, maças, arcos, cordas e fitas. 
e) argolas, barras paralelas simétricas, trampolim, barra fixa e bolas. 
 
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Comentário: a questão solicita a alternativa que traz os aparelhos da 
ginástica artística. É preciso atenção para identificar qual das 
alternativas traz apenas aparelhos da ginástica artística, e não de outras 
modalidades da ginástica. Perceba que no comando da questão, não há 
especificação quanto aos aparelhos para homens ou mulheres. Sendo 
assim, deve-se eliminar a letra A (arcos são da ginástica rítmica), B (“mãos 
livres” e minitrampolim não se aplicam), D (aparelhos da ginástica 
rítmica) e E (trampolim e bolas, da ginástica de trampolim e rítmica). 
Resposta correta: C. 
 
 
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FUNDATEC - Professor de Educação 
Física - Prefeitura de Gramado-RS (2019) 
 
Os esforços de profissionais de atividade física adaptada geralmente se 
concentram em diferentes áreas de desenvolvimento e aprendizagem. 
Embora as áreas de desenvolvimento e aprendizagem sejam 
multifacetárias e divididas por mera conveniência, é comum vê-las 
conceituadas segundo os domínios educacionais: psicomotor, afetivo-
social e cognitivo. Com base nos domínios educacionais, relacione a 
Coluna 1 à Coluna 2, associando as áreas do desenvolvimento e 
aprendizagem com seus conteúdos a serem desenvolvidos 
Coluna 1 
1. Psicomotor. 
2. Afetivo-social. 
3. Cognitivo. 
 
Coluna 2 
( ) Conceito autopositivo. 
( ) Expressão criativa. 
( ) Padrões e habilidades motoras. 
( ) Capacidade social. 
( ) Condicionamento físico. 
 
 
A ordem correta de preenchimento dos parênteses, de cima para baixo, 
é: 
A) 2 - 3 - 1 - 2 - 1. 
B) 3 - 2 - 1 - 3 - 1. 
C) 2 - 1 - 3 - 2 - 3. 
D) 3 - 3 - 1 - 2 - 1. 
E) 3 - 1 - 1 - 2 - 1. 
 
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Comentário: a questão demanda conceitos relacionados aos domínios 
educacionais, que se aplicam à atividade física adaptada (conforme 
indicado no comando da questão), mas também são utilizados para os 
demais públicos. Os candidatos devem então identificar quais 
conteúdos se relacionam às dimensões psicomotora, afetiva-social e 
cognitiva. A dimensão psicomotora está diretamente vinculada ao 
movimento (padrões e habilidades motoras e condicionamento físico), 
enquanto a afetiva-social tem relação com questões psicológicas e do 
meio de convivência (conceito autopositivo e capacidade social). Já a 
dimensão cognitiva diz respeito ao emprego ou expressão de 
conhecimento aprendido (expressão criativa). Resposta correta: A. 
 
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URI SANTO ÂNGELO - Professor de 
Educação Física - Prefeitura de Santo 
Ângelo-RS (2019) 
 
Complete as lacunas identificando os tipos de deficiências e as 
estratégias adotadas na relação educador (a) - educando (a) e, 
posteriormente, assinale a alternativa correta. 
I. ___________: é importante ter certeza de que os(as) educandos(as) 
compreenderam a atividade. Nos casos mais graves, trabalhar de forma 
sistematizada, enfocando repetições de uma mesma tarefa e criando 
padrões consistentes durante as aulas (rotinas). 
II. ___________: procure usar expressões faciais e gestos que possam 
auxiliar na compreensão dos significados, ênfase na comunicação. 
III. ___________: apresentar o ambiente onde serão ministradas as aulas 
ou treinos - quando se oportuniza a exploração do ambiente o(a) 
educando(a) torna-se mais confiante e autônomo(a). 
IV. ____________: é importante estar atento ao fato de que as maiores 
perdas não são de força muscular, mas de controle muscular; o trabalho 
deve ser voltado para aprimorar a coordenação motora, partindo-se 
sempre dos movimentos mais grosseiros para os mais simples e dos 
grandes grupos musculares para os menores. 
 
A alternativa correta é expressa em: 
A) Deficiência intelectual, deficiência auditiva, deficiência visual, 
deficiência motora. 
B) Deficiência múltipla, deficiência auditiva, deficiência visual, 
deficiência intelectual. 
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C) Deficiência intelectual, deficiência visual, deficiência auditiva, 
deficiência múltipla. 
D) Deficiência múltipla, deficiência auditiva, deficiência visual, 
deficiência intelectual. 
 
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Comentário: o respondente deve identificar os tipos de deficiência a 
partir das indicações de estratégias que devem ser adotadas pelos 
professores. Esse é um tema recorrente nas provas, que geralmente têm 
pelo menos uma questão relacionada à inclusão, abordadas a partir de 
diferentes perspectivas. A descrição das ações dos professores dá os 
indicativos sobre o tipo de deficiência. Isso se dá especialmente nas 
afirmativas II, III e IV, que indicam a ênfase na comunicação, a 
importância da exploração do ambiente e que ocorre a perda do 
controle muscular. Com esses indicativos, é possível eliminar os itens 
incorretos e identificar a alternativa correta. Resposta correta: A. 
 
 
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FEPESE - Treinador Desportivo - 
Prefeitura de Bombinhas-SC (2019) 
 
Relacione a coluna 1 de acordo com os conceitos existentes na coluna 2. 
Coluna 1 Tipos de eventos esportivos 
1. Olimpíada 
2. Campeonato 
3. Taça ou copa 
4. Festival 
Coluna 2 Conceitos 
( ) Forma de competição em que os concorrentes se enfrentam pelo 
menos uma vez e tem uma duração relativamente longa. 
( ) É uma competição que reúne várias modalidades esportivas e 
consome alguns dias na realização das diversas categorias. 
( ) Normalmente é utilizada para prestar algum tipo de homenagem ou 
promover algum patrocinador, associando sua marca ou produto ao 
nome do evento. 
( ) Atividade esportiva participativa e informal. Visa a integração e a 
promoção da modalidade,além de motivar os participantes e familiares. 
Assinale a alternativa que indica a sequência correta, de cima para baixo. 
A) 1 • 2 • 3 • 4 
B) 2 • 1 • 3 • 4 
C) 2 • 1 • 4 • 3 
D) 3 • 2 • 4 • 1 
E) 4 • 1 • 2 • 3 
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Comentário: É preciso relacionar o número da coluna I (tipo de evento) 
com a descrição na coluna II, para depois indicar a alternativa que tem a 
sequência correta. O interessante dessa questão é que saber apenas um 
número não faz com que você a resolva. Por exemplo, se eu sei apenas 
a posição (correta) do 1, ainda sobram alternativas possíveis. Assim, é 
preciso recordar que olimpíada é uma competição com várias 
modalidades (conforme vemos na televisão a cada 4 anos), campeonato 
tem uma característica mais longa (como o campeonato brasileiro de 
futebol), a taça ou copa pode ser utilizada por patrocinadores (como a 
taça libertadores da América de futebol, que já teve vários 
patrocinadores) e o festival tem o caráter lúdico, sem a finalidade de 
estabelecer um campeão. Resposta correta: B. 
 
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VUNESP - Professor de Educação Física 
- Prefeitura de Arujá-SP (2019) 
 
Estudo realizado por Carmo e colaboradores (2008) menciona a 
necessidade e a importância da existência de programas de orientação 
e incentivo à prática de exercícios físicos por pessoas idosas. Em relação 
ao sistema musculoesquelético, é correto afirmar que mulheres idosas 
que praticam, regularmente, exercícios de resistência aeróbia e de força 
A) apresentam resultados semelhantes aos das idosas sedentárias. 
B) corrigem a função renal e cessam completamente a perda óssea. 
C) corrigem a função renal, mas não amenizam a perda óssea. 
D) desenvolvem o tônus muscular, mas não amenizam a perda óssea. 
E) amenizam a perda óssea inerente a essa fase da vida. 
 
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Comentário: é importante notar palavras que precisam de nossa 
atenção na interpretação, no sentido de compreender o sentido dos 
termos utilizados. Precisamos ter cuidado quando nos deparamos com 
termos como "completamente", assim como compreender que 
"amenizam" não é um termo tão forte como "corrigem" ou "cessam". 
Sabemos a importância da prática de exercícios físicos no sistema 
musculoesquelético, especialmente quanto aos benefícios para a parte 
óssea. Visto que as mulheres idosas são mais afetadas (é sobre elas que 
a questão pergunta), o exercício auxilia na redução dessa perda, além do 
desenvolvimento do tônus muscular. Mesmo que eu não saiba o 
impacto na função renal, basta tomar cuidado com os termos falados 
acima para identificar a resposta correta. Resposta correta: E. 
 
 
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ADM&TEC - Professor de Educação 
Física - Prefeitura de Rio Largo-AL (2019) 
 
Leia as afirmativas a seguir: 
I. Os músculos lisos são localizados ao redor dos principais ossos do corpo 
humano e possuem ação voluntária (dependente da vontade do 
indivíduo) controlada pelo sistema nervoso central. 
II. O desenvolvimento motor é um processo contínuo que se inicia desde 
a concepção do indivíduo até a sua morte. 
III. O currículo escolar não está ligado, ou mesmo comprometido, com 
as relações de poder. 
 
Marque a alternativa CORRETA: 
a) Nenhuma afirmativa está correta. 
b) Está correta a afirmativa I, apenas. 
c) Está correta a afirmativa II, apenas. 
d) Está correta a afirmativa III, apenas. 
e) Todas as afirmativas estão corretas. 
 
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Comentário: a questão cobra conteúdo de três áreas diferentes em uma 
mesma questão: uma parte anatômica/fisiológica, outra parte de 
desenvolvimento motor e outra de currículo. A afirmativa I é falsa, pois a 
descrição se refere ao músculo estriado esquelético e não ao músculo 
liso. A afirmativa II é verdadeira, pois de fato o desenvolvimento motor 
acontece por toda a vida (não somente na infância). A afirmativa III 
também é falsa, pois o currículo tem sim a influência das relações de 
poder em sua constituição. Resposta correta: C. 
 
 
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FGV - Professor de Educação Física - 
Prefeitura de Salvador-BA (2019) 
 
A compreensão sobre como os processos de aprendizagem e 
desenvolvimento motor acontecem é subsídio potente para o professor 
de Educação Física escolar. Neste sentido, é importante que o professor 
conheça as fases e estágios do desenvolvimento motor, uma vez que tal 
compreensão permite um planejamento de ensino adequado às 
possibilidades dos alunos em cada faixa-etária. 
Sobre as fases motoras, assinale a opção que as apresenta 
ordenadamente. 
A) Reflexiva, vivida, sentida e de regras. 
B) Vivida, sentida, representada e vitalícia. 
C) Reflexiva, rudimentar, sentida e representada. 
D) Reflexiva, rudimentar, fundamental e especializada. 
E) De automação, rudimentar, sentida e especializada. 
 
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Comentário: essa é uma questão de desenvolvimento motor, que cobra 
sobre as fases. Embora as alternativas não tenham sido construídas para 
causar tanta confusão, é importante destacar que o comando pedia a 
resposta ORDENADAMENTE. Ou seja, qual vem primeiro, em segundo, 
em terceiro e em quarto (neste caso) no decorrer do desenvolvimento 
humano. De acordo com a literatura da área, temos as fases reflexiva, 
rudimentar, fundamental e especializada, nesta ordem. Resposta 
correta: D. 
 
 
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COSEAC UFF - Professor de Educação 
Física - Prefeitura de Maricá-RJ (2019) 
 
Prevenção em Saúde Pública é a ação antecipada, tendo como objetivo 
interceptar ou anular a evolução de uma doença. As medidas 
preventivas são aplicadas em três níveis. A prevenção secundária tem 
como objetivo: 
A) a assistência à população. 
B) a educação para saúde. 
C) a avaliação das condições de habitação. 
D) a reinserção do indivíduo em suas atividades habituais. 
E) o diagnóstico precoce e tratamento correto o mais cedo possível. 
 
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Comentário: na saúde pública, a prevenção é classificada em primária, 
secundária, terciária e quaternária. Na primária, busca-se prevenir as 
causas e fatores de risco (alternativas B e C). Na secundária, busca-se a 
detecção do problema para posterior diagnóstico e tratamento. Na 
terciária, o problema já está posto, sendo as ações para reduzir os 
prejuízos (alternativas A e D). Na quaternária, busca-se reduzir asintervenções médicas excessivas. Resposta correta: E. 
 
 
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VUNESP - Educador Esportivo - 
Prefeitura de Itapevi-SP (2019) 
 
Leia o seguinte trecho a respeito do que o educador esportivo deve 
saber sobre a rede de voleibol, caso tenha que aferi-la para a realização 
de uma competição oficial dessa modalidade esportiva. 
A rede é colocada verticalmente sobre a linha central. Sua parte superior 
é ajustada a 2,43 metros do solo para os homens e 2,24 metros para as 
mulheres. Sua altura é medida _______. A altura da rede sobre as linhas 
laterais deve ser ________, não excedendo a altura regulamentar em mais 
de _____ centímetros. 
Assinale a alternativa que completa as lacunas do texto correta e 
respectivamente. 
A) no lugar onde as antenas são fixadas … exatamente a mesma … 5 
B) no lugar onde as antenas são fixadas … exatamente a mesma … 2 
C) a partir do centro da quadra de jogo … mais alta do que no centro … 5 
D) a partir do centro da quadra de jogo … mais alta do que no centro … 3 
E) a partir do centro da quadra de jogo ... exatamente a mesma … 2 
 
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Comentário: a questão trouxe o texto literal da regra do voleibol quanto 
à altura da rede. Nas regras oficiais da modalidade (2017-2020), no item 
2.1 temos o seguinte: "A rede é colocada verticalmente sobre a linha 
central. Sua parte superior é ajustada a 2,43 metros do solo para os 
homens e 2,24 metros para as mulheres. Sua altura é medida a partir 
centro da quadra de jogo. A altura da rede sobre as linhas laterais deve 
ser exatamente a mesma, não excedendo a altura regulamentar em 
mais de 2 centímetros." (CBV, 2016, p. 14). Assim, as lacunas na questão 
são preenchidas pelo texto da regra. Resposta correta: E. 
 
 
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IDECAN - Professor de Educação Física - 
Instituto Federal da Paraíba-PB (2019) 
 
Relacionado ao contexto histórico da Educação Física (EF), que desde 
seu início visava à eugenia, educadores e médicos viam os exercícios 
físicos e o esporte como forma de promoção da higienização pessoal. É 
incorreto afirmar que 
A) essa ideia estava entrelaçada com essa disciplina que era responsável 
pela saúde pública e prevenção de doenças. 
B) no aspecto social visava-se a produzir trabalhadores mais fortes, 
obedientes e aptos para o trabalho, aspecto Justificado pelo enfoque em 
disciplinar o corpo e manter a moral. 
C) no decorrer de sua história, a EF desenvolveu-se esquivada das 
instituições militares e médica, com o intuito de disciplinar o corpo, 
tomá-lo saudável e adestrado. 
D) seguindo essa linha de pensamento, a EF era vista no século XIX 
confirmando sua finalidade de modificar os hábitos de higiene e incutir 
preconceitos de raça nas populações. 
E) além disso, por decorrência do grande número de escravos negros no 
país, a EF esteve associada à educação sexual, na qual as pessoas eram 
responsabilizadas em manter a pureza e a qualidade da raça branca 
(eugenia). 
 
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Comentário: os candidatos precisaram mobilizar seus conhecimentos 
sobre a história da Educação Física no Brasil, mais especificamente 
sobre a eugenia. Como a questão pedia a questão incorreta, era preciso 
identificar o que não descrevia corretamente a eugenia em relação à 
Educação Física. Em uma resposta que alguns podem chamar de 
pegadinha, o segredo está em interpretar o significado de um verbo que 
dá o sentido contrário na afirmação, tornando-a incorreta para descrever 
a eugenia. Aqui era preciso perceber que a Educação Física não se 
desenvolveu “esquivada” das instituições militares e médicas, pois 
esquivar-se é fugir (como no boxe). Pelo contrário, há uma aproximação 
com essas instituições, por isso a afirmação é incorreta, tornando-a o 
gabarito da questão. Resposta correta: C. 
 
 
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IBFC - Profissional de Educação Física - 
EBSERH UNIRIO (2017) 
 
O treinamento de musculação ou treinamento resistido deve 
configurar-se por meio de procedimentos atrelados aos princípios gerais 
do treinamento desportivo. Analise as afirmativas abaixo sobre os 
procedimentos relacionados à musculação e assinale a alternativa 
correta. 
I. O treinamento com baixo número de repetições e alta carga aumenta 
o desenvolvimento de força, ao passo que o treinamento com grande 
número de repetições e baixa carga otimiza o desenvolvimento da 
resistência. 
II. Programas de musculação com o objetivo de melhorar a força devem 
envolver repetições com ações concêntricas (alongamento muscular) e 
excêntricas (encurtamento muscular). Contrações isométricas 
desempenham um papel benéfico, mas secundário e podem também 
ser incluídas. 
III. Grandes grupos musculares devem ser estressados antes dos 
pequenos grupos; exercícios multiarticulares, antes dos uniarticulares e 
esforços de alta intensidade, antes dos de baixa intensidade. 
IV. Períodos de repouso de 2 a 3 minutos ou mais devem ser 
incorporados entre cargas para praticantes novatos e intermediários; 
para praticantes avançados, 1 ou 2 minutos são suficientes. 
De acordo com Kenney, Wilmore e Costill (2013) estão corretas as 
afirmativas: 
a) Somente I e II 
b) Somente I e III 
c) Somente II e IV 
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d) Somente I, III e IV 
e) Somente II, III e IV 
 
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Comentário: a questão traz como tema o treinamento resistido 
(musculação), exigindo dos candidatos o conhecimento de princípios do 
treinamento. É preciso avaliar as quatro afirmativas e indicar qual delas 
estão corretas. As afirmativas I, III e IV descrevem corretamente os 
princípios de treinamento na musculação. Na afirmativa II, há uma 
inversão dos conceitos de ações concêntricas e excêntricas. Resposta 
correta: D. 
 
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FADESP - Professor de Educação Física - 
Prefeitura de Marabá-PA (2019) 
 
Considerando-se as tendências pedagógicas da Educação Física na 
escola, é correto afirmar que a abordagem desenvolvimentista 
A) tem Paulo Freire como principal autor no Brasil e tem o 
desenvolvimento motor como temática principal. 
B) tem Dartagnan Pinto Guedes como principal autor no Brasil e tem o 
desenvolvimento do estilo de vida ativo como temática principal. 
C) tem Go Tani como principal autor no Brasil e tem a aprendizagem 
motora como temática principal. 
D) é baseada na obra do Coletivo de autores e tem a cultura corporal 
como temática principal. 
 
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Comentário: traz como tema as tendências (ou abordagens) 
pedagógicas da Educação Física, especificamente sobre a abordagem 
desenvolvimentista. Como o nome sugere, a abordagem 
desenvolvimentista valoriza o desenvolvimento e a aprendizagem 
motora, entendendo que as etapas que fazem parte do crescimento da 
criança devem ser centrais para as aulas de Educação Física. O principal 
autor dessa corrente no Brasil é o prof. Go Tani, da USP. Resposta correta: 
C. 
 
 
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ITAME - Professor de Educação Física - 
Prefeitura de Senador Canedo-GO (2019) 
 
O treinamento esportivo de alto rendimento é dividido por questões 
cronológicas. Qual a denominação dessa divisão? 
A) sobrecarga do treinamento. 
B) periodização do treinamento. 
C) adaptação do treinamento. 
D) microciclo de treinamento. 
 
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Comentário: a questão aborda um elemento importante do 
treinamento, que é a divisão cronológica. Especificamente neste caso, o 
comando apenas demanda o nome dessa divisão. Questões de 
concurso sobre treinamento geralmente envolvem os princípios, mas 
neste caso demanda apenas um dos seus conceitos base. Embora haja 
uma alternativa indicando "microciclos", que fazem parte da divisão 
cronológica, não é esta alternativa que traz a denominação indicada 
pelo comando. As alternativas A e C trazem sobrecarga e adaptação, que 
são princípios do treinamento e também não respondem à 
denominação descrita no comando. Resposta correta: B. 
 
 
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CONSULPAM - Professor de Educação 
Física - Prefeitura de Quadra-SP (2019) 
 
A fase em que o movimento é realizado contra a gravidade é chamada 
de: 
a) Excêntrica. 
b) Concêntrica. 
c) Isométrica. 
d) Nenhuma das alternativas está correta. 
 
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Comentário: os tipos de contração são umas das possibilidades comuns 
de serem encontradas em questão de concurso. Nesse caso, havia a 
solicitação de identificar qual dos tipos de contração há o movimento 
contra a gravidade. Importante destacar que também existem questões 
neste tema que perguntam quando o músculo encurta, alonga ou 
mantém o seu tamanho. O exemplo clássico aqui é pensar na rosca 
direta e no esforço do bíceps braquial ao trazer o peso para cima (contra 
a gravidade - encurta - concêntrica), para baixo (a favor da gravidade - 
alonga - excêntrica) ou mantendo o peso na posição (parado - mantém 
o tamanho - isométrica). Resposta correta: B. 
 
 
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Instituto AOCP - Secretaria de 
Educação-PB – Professor de Educação 
Física (2019) 
 
Algumas abordagens pedagógicas apontam para concepções 
diferenciadas em relação à Educação Física Escolar, mas tem em 
comum o objetivo de romper com o paradigma da aptidão física e do 
rendimento, bem como buscar uma prática pedagógica que 
contemple as múltiplas dimensões do ser humano. Assinale a 
alternativa que defina a concepção da Abordagem Crítico-Superadora. 
A) Caracteriza-se em uma pedagogia emergente e busca responder a 
determinados interesses de classe, além de sugerir questões de poder, 
interesse, esforço e contestação. 
B) É uma concepção de movimento denominada dialógica, o que 
significa que o movimento humano é uma forma de comunicação 
com o mundo. 
C) Tem influências de estudos nas áreas de sociologia, filosofia e, com 
menor ênfase, na psicologia. Os termos corpo e movimento são 
considerados meio e fim da Educação Física Escolar. 
D) Nessa concepção, o objetivo de estudo é o mundo do movimento e 
suas implicações sociais, em que o principal objetivo é trabalhar o 
movimento em sua amplitude e complexidade. 
 
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Comentário: em se tratando de abordagem crítico-superadora, é preciso 
entender seu propósito de busca por uma justiça social através da 
educação (e especificamente, da Educação Física). A alternativa B 
descreve a abordagem crítico-emancipatória. A alternativa C descreve a 
abordagem sistêmica. A alternativa D faz uma descrição do que é 
defendido pela chamada metodologia do ensino aberto (ou aulas 
abertas). Resposta correta: A. 
 
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ITAME – Prefeitura de Edeia-GO – 
Professor de Educação Física (2020) 
 
A respeito da relação entre esporte e jogo é correto afirmar que: 
A) o esporte, distingue-se do jogo pelo simples fato de que, ao se iniciar 
o jogo, pode ser finalizado a qualquer tempo; 
B) diferente do jogo, o esporte é construído de maneira coletiva e na 
medida em que é incorporado aos hábitos de determinado grupo, 
povo ou população, torna-se fenômeno cultural; 
C) O caráter social do jogo torna-o uma necessidade regular como se 
fosse um complemento, um hábito necessário na vida do jogador; 
D) o esporte é uma atividade desligada de todo e qualquer interesse 
material, com o qual não se objetiva obter lucro. 
 
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Comentário: Basicamente, aqui é preciso saber a diferença conceitual 
entre jogo e esporte. Às vezes, encontramos algumas alternativas com a 
escrita confusa, como é o caso da alternativa A. Problemas que 
precisamos superar na hora da prova, então vamos lá! A alternativa A 
trata de jogo e não de esporte. Disse que está com escrita confusa 
porque a vírgula está errada (não se separa sujeito do verbo). Ainda 
assim, entende-se que a alternativa está dizendo que o esporte tem 
características que na verdade são específicas do jogo. Na alternativa B, 
novamente a descrição refere-se ao jogo e não ao esporte. A alternativa 
C é correta, pois destaca a característica do jogo como sendo algo 
complementar na vida, não uma obrigação (como o esporte pode se 
tornar em alguns casos). A alternativa D também diz respeito ao jogo e 
não ao esporte. Resposta correta: C. 
 
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CS-UFG – Prefeitura de Goiânia-GO – 
Professor de Educação Física (2016) 
 
Durante as primeiras décadas de vida do ser humano, a principal 
atividade biológica está ligada ao crescimento e ao desenvolvimento, 
fenômenos simultâneos, inter-relacionados e muitas das vezes 
cotidianamente confundidos. O conceito de desenvolvimento pode ser 
enunciado do seguinte modo: 
A) sequência de modificações evolutivas em órgãos e sistemas ligados 
ao aperfeiçoamento das complexasfunções do corpo. 
B) processo resultante da multiplicação e diferenciação celular em todo 
o organismo. 
C) processo de crescimento físico e do desempenho motor de crianças 
e adolescentes. 
D) sequência de crescimento segmentar tronco-cefálica e do eixo 
longitudinal do corpo. 
 
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Comentário: a questão pergunta sobre o conceito de desenvolvimento, 
que precisa ser conhecido e diferenciado de outros conceitos 
importantes: crescimento, maturação e experiência. Crescimento: 
basicamente se refere ao aumento no número e tamanho de células – 
apenas biológico. Desenvolvimento: envolve mudanças físicas, mas 
também os aspectos comportamental, cognitivo e emocional. 
Maturação: progresso rumo ao estado maduro na forma e função adulta 
normal, sendo principalmente biológico, mas também influenciado pelo 
ambiente. Experiência: fator externo, de influências do ambiente, que 
pode influenciar o desenvolvimento: oportunidades e estímulos. 
Resposta correta: A. 
 
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CONCLUSÃO 
 
Espero que essa organização e comentários de questões de concurso 
em Educação Física ajude em sua jornada de estudos! 
 
 
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Desejo ótimos estudos! 
 
Um abraço, 
Prof. Bárbara 
 
 
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