Atividade Objetiva 4 -Corpo e Movimento - Questões Todas Corretas

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17/10/2021 05:32 Teste: Atividade Objetiva 4
https://famonline.instructure.com/courses/16214/quizzes/61561/take 1/6
Atividade Objetiva 4
Iniciado: 17 out em 5:25
Instruções do teste
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0,2 ptsPergunta 1
Deve-se considerar a história do Brasil e a sobreposição da cultura portuguesa às
demais, ensinando essa em detrimento da africana e indígena.
Os educadores precisam debater que tais ideais estéticos significam apenas uma, das
diversas possibilidades de identidade corporal.
Torna-se imprescindível o ensino e manutenção do padrão europeu de beleza, vigente
desde a época da colonização.
Na escola, é preciso se ensinar que há um padrão único de beleza e de corpo, que deve
ser seguido e reproduzido.
É preciso ressaltar que existem culturas e padrões corporais diversos, mas apenas um
deve ser adotado pelas pessoas.
O modelo cultural predominante na nossa sociedade supervaloriza os corpos
delgados, o que tem acarretado aumento da incidência de transtornos
alimentares entre adolescentes, principalmente do sexo feminino. O “culto à
magreza” associa esse padrão estético à ideia de liberdade, sucesso e aceitação
social.
Diante desse cenário, o que os educadores, na instituição de ensino, podem
fazer?
0,2 ptsPergunta 2
Leia o texto abaixo:
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I, II e III.
I e II, apenas.
II, apenas.
III, apenas.
II e III, apenas.
 
Os aspectos físicos, relacionados à aparência sempre desempenharam um papel
fundamental nas interações humanas, ultrapassando muitas vezes a sua
dimensão mais obvia na seleção de parceiros para relacionamentos amorosos e
atingindo as mais diversas esferas de interação interpessoal (DAVIS, 1979).
Knapp e Hall (1999) enfatizam que desde a primeira infância a formação de
estereótipos e julgamentos relativos à imagem corporal está presente. A própria
distinção entre atraente ou não atraente já determina padrões de comportamento,
seja entre crianças, ou com adultos, através de professores e suas concepções
mais favoráveis a alunos atraentes.[...] 
 
Fonte: Luchesi, F. D. M., & Caramaschi, S. (2009). Compleições físicas e estereótipos:
perspectivas de graduandos de educação física. Conexões: revista da Faculdade de Educação
Física da UNICAMP, Campinas, v. 7, n. 3, p. 44-58, set./dez. 2009.
 
Sobre o tema, avalie as afirmações a seguir:
 
I. A investigação da existência de estereótipos relacionados a aspectos físicos
apresenta um papel fundamental no sentido de compreender melhor as relações
interpessoais, inclusive no contexto escolar.
II. Na escola, deve-se desenvolver trabalhos que possibilitem a superação da
concepção de que existe uma única possibilidade de padrão estético. 
III. A publicidade é um grande veículo que divulga padrões estéticos, muitas
vezes impossíveis de serem alcançados. 
 
É correto o que se afirma em
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0,2 ptsPergunta 3
II e III, apenas.
I e II, apenas.
II, apenas.
I, II e III.
Leia o relato abaixo, de um jovem estudante da educação Básica:
 
Tinham muitos que desistiam no grupo, eles achavam que rebolar [...] ficava
muito mal pra eles ... achavam que rebolar era mais coisa pra mulher e não pra
homem (Felipe).
 
A fala do jovem Felipe atesta um pouco do imaginário ligado à dança e de quem
é permitido dançar, bem como quais movimentos podem (devem) ser realizados
no universo da dança, por meninos e meninas, homens e mulheres. 
 
Considerando esse contexto, avalie as afirmações a seguir:
 
I. As práticas sexistas, no trabalho com a cultura corporal, apresentam
consequências no desenvolvimento/formação humana. Tais consequências
implicam, por exemplo, a acomodação à ideia de superioridade física do homem
e a discriminação entre os papéis sociais de homens e mulheres.
II. A dança, no contexto escolar, deve ser reconhecida pelas possibilidades de
diálogo estabelecido pelo corpo em movimento, e menos pelas questões
técnicas.
III. A dança pode ser ensinada e aprendida dentro de uma configuração espaço-
tempo, em que crianças e jovens podem aprender onde e como determinados
movimentos surgiram e ter experiências significativas, experimentando e
descobrindo seus limites e possibilidades. 
 
É correto o que se afirma em
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https://famonline.instructure.com/courses/16214/quizzes/61561/take 4/6
III, apenas.
0,2 ptsPergunta 4
O debate de como se constituiu o corpo na história impede a construção individual de
uma autoimagem, reproduzindo padrões estéticos.
A análise histórica de como se constituiu o corpo impossibilita a compreensão de como,
atualmente, a tecnologia determina o nosso movimento e a nossa comunicação.
A educação precisa debater o que os ideais estéticos possam significar, pois assim não
se limita uma única possibilidade de identidade corporal.
A escola não pode, constitucionalmente, debater as diversas possibilidades de
manifestação corporal e de identidade sexual.
Cabe à sociedade a repreensão de manifestações corporais de destoem dos padrões
estéticos historicamente estabelecidos.
Leia o texto a seguir:
 
A história do corpo humano é a história da civilização. Cada sociedade, cada
cultura age sobre o corpo determinando-o, constrói as particularidades do seu
corpo, enfatizando determinados atributos em detrimento de outros, cria os seus
próprios padrões. 
Surgem, então, os padrões de beleza, de sensualidade, de saúde, de postura,
que dão referências aos indivíduos para se construírem como homens e como
mulheres. Ao longo do tempo, esses modelos produziram a história corporal,
funcionando como mecanismos codificadores de sentido e produtores da história
corporal (ROSÁRIO, 2006), percebendo-se que as mudanças que foram
acontecendo na noção de corpo foram oriundas das mudanças no discurso.
 
Fonte: BARBOSA, M. R., Matos, P. M.; COSTA, M. E. Um olhar sobre o corpo: o corpo ontem e hoje. Psicologia &
Sociedade; 23 (1): 24-34, 2011. Acesso em: 03 mai. 2019.
 
Considerando o texto, avalie as alternativas abaixo e assinale a correta.
17/10/2021 05:32 Teste: Atividade Objetiva 4
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0,2 ptsPergunta 5
III, apenas.
I, II e III.
I e III, apenas.
I, apenas.
II e III, apenas.
Leia o texto abaixo:
 
Durante muito tempo, o ato de contar histórias nas escolas era tido como uma
forma de entreter, distrair e relaxar as crianças, e ainda em algumas instituições
continua a ser assim. Mas neste século XXI tem ressurgido a figura do Contador
de Histórias, ou o Professor/Contador de Historias, e a sua importância no âmbito
educacional e emocional das crianças, com presença certa em bibliotecas, feiras
de livros, livrarias e escolas. 
 
Fonte: http://e-revista.unioeste.br/index.php/educereeteducare/article/view/4643/4891. Acesso: 03 mai 2019. 
 
De acordo com as ideias do texto acima, para a adoção da prática de contar
histórias é preciso
 
I. por parte do professor, conhecimento de recursos e técnicas orais e corporais.
II. conhecimento das diversas produções textuais, possibilitando acesso a
diferentes manifestações culturais.
III. privilegiar a ludicidade, corporeidade e diferentes linguagens artístico-culturais.
 
É correto o que se afirma em
17/10/2021 05:32 Teste: Atividade Objetiva 4
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