Relatório de Estágio Supervisionado em Matemática

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UNICESUMAR – Centro Universitário de Maringá
LICENCIATURA EM MATEMÁTICA
 ANA CLARA DE ALMEIDA CORREA
RELATÓRIO DE ESTÁGIO SUPERVISIONADO:
 ENSINO FUNDAMENTAL
POLO PINDAMONHANGABA / PINDAMONHANGABA-SP
2021
UNICESUMAR – Centro Universitário de Maringá
			LICENCIATURA EM MATEMÁTICA
ANA CLARA DE ALMEIDA CORREA
RELATÓRIO DE ESTÁGIO SUPERVISIONADO:
ENSINO FUNDAMENTAL
 
Relatório apresentado ao Curso de Licenciatura em Matemática da UNICESUMAR - Centro Universitário de Maringá, como requisito parcial para a obtenção da nota na disciplina Estágio Supervisionado: Ensino Fundamental.
POLO PINDAMONHANGABA / PINDAMONHANGABA-SP
2021
AGRADECIMENTOS
Agradeço primeiramente a Deus por permitir que através dessa faculdade, eu possa fazer alguma diferença no mundo.
Agradeço ao diretor e à todos os colaboradores da Escola Estadual Professor João Martins de Almeida, por me receberem de portas abertas para a realização do estágio, neste período delicado de retorno as aulas, em meio a pandemia de Covid-19. 
Aos professores de Matemática Adilson e Ney por darem espaço em suas aulas para troca de conhecimentos. 
Em especial, agradeço à Professora Amélia por me abraçar desde o primeiro momento que estive na escola, por ensinar e me colocar na posição de professora, dividindo seu modo de trabalho e dando a chance de descobrir o meu.
Agradeço também a minha querida mãe, Izabel, pelo apoio e incentivo. Sempre me encorajando a nunca desistir.
SUMÁRIO4
1.INTRODUÇÃO........................................................................................................05
2.PLANEJAMENTO...................................................................................................06
3. RELATO DE EXPERIÊNCIA DE ESTÁGIO...........................................................06
3.1 OBSERVAÇÃO GERAL.......................................................................................07
3.2 OBSERVAÇÃO ESPECÍFICA.............................................................................07
3.3 REGÊNCIA...........................................................................................................10
4. SEMINÁRIO DE ESTÁGIO....................................................................................10
5.Considerações finais....................................................................................11
REFERÊNCIAS..........................................................................................................11
APÊNDICES...............................................................................................................12
1 INTRODUÇÃO5
O presente relatório de atividades da disciplina de Estágio Supervisionado: Ensino Fundamental tem o intuito de relatar sobre a importância da realização dos estágios supervisionados para os acadêmicos dos cursos de licenciaturas. Nesta disciplina, o objetivo principal é propiciar um contato inicial com a sala de aula, através de atividades de observação e regência, levando os acadêmicos à prática pedagógica e ao contato efetivo com seu futuro campo de trabalho, bem como possibilitar a troca de experiências com os professores regentes da escola campo de estágio, no que tange ao planejamento de aula e efetivação do processo de ensino e aprendizagem.
Para tanto, foram desenvolvidas as seguintes atividades, observação de aulas do ensino fundamental II e regência no 6°ano na Escola Estadual Professor João Martins de Almeida, que recebeu a aluna Ana Clara de Almeida Correa do curso de Matemática Licenciatura da UniCesumar – Centro Universitário de Maringá.
O estágio possibilita aprender através da vivencia a realidade escolar e faz com que o estudante reflita sobre suas ações pedagógicas futuras, sendo uma experiência fundamental para sua formação universitária.
O presente relatório irá falar sobre o valor do planejamento e o quanto este é imprescindível na atuação do professor, também apresentará as observações feitas pela estagiária, realizadas em sala de aula, no ambiente escolar como um todo e na experiência vivenciada como docente em sala de aula. 
2. PLANEJAMENTO
O planejamento está presente em quase todas as nossas ações, pois ele norteia a realização das atividades. No âmbito escolar, ajuda os professores a se comunicarem em sala de aula para melhor controlar as atividades educacionais que ocorrerão durante o ano letivo. É assim que se organiza para melhor disseminar o conhecimento, e deve estar conectado com a realidade da escola e dos alunos. Um plano é prever ações para atingir certas metas e, o mais importante, realizar ações com base nessas metas.
	De acordo com Libâneo (1994) o planejamento escolar é uma tarefa docente que inclui tanto a previsão das atividades didáticas em termos de organização e coordenação em fase dos objetivos propostos, quanto a sua revisão e adequação no decorrer do processo de ensino.
O planejamento não é algo que deve ser visto como uma obrigação e feito apenas quando necessário, mas uma meta que deve ser relevante para seus usuários e ir observando se esses objetivos são alcançados. 
O planejamento é muito mais importante do que os estudos e o domínio dos conceitos, é fundamental que o professor seja mais um instrutor do que um expositor. Portanto, o plano é criar fluidez psicológica entre os alunos, deixá-los refletir e participar. Em sala de aula, e dispostos a aprender com satisfação os desafios fornecidos a eles.
3. RELATO DE EXPERIÊNCIA DE ESTÁGIO
 A primeira vez que se entra numa escola não mais como um aluno, mas sim como um professor é extraordinário, a maneira de como se é tratado e olhar das crianças é algo surpreendente. É a fase que todo acontecimento se torna novidade. Por cada corredor ou sala que se passa, a curiosidade dos alunos se espalha e sempre cheios de perguntas.
	 Estar à frente de uma turma com mais de 25 alunos, torna ambiente escolar um mundo muito diferente. É um desafio diário conseguir ensinar e prender a atenção de todos os alunos, e com este primeiro contato através do estágio é primordial para a formação de novos professores. 
3.1 OBSERVAÇÃO GERAL
O estágio supervisionado proporciona ao estagiário a observação e a vivencia da rotina do professor dentro da sala de aula. Com o passar dos encontros, foi possível perceber que nem sempre o planejamento é alcançado, e imprevistos ocorrem, muitas vezes, até colocando o conteúdo em segundo plano, sendo assim adiado.
As aulas são expositivas e a escola dispõe de alguns recursos, como Datashow, televisão e internet, na maioria das vezes, usados como complemento. O conteúdo é apresentado no quadro, copiado no caderno e após a explicação são feitos exemplos por meio de chamada oral, trazendo os alunos para aula. Além das atividades propostas pela apostila, os professores também promovem atividades dentro e fora da sala de aula, como gincanas, lista de exercícios e etc, tornando tudo mais lúdico. Após a realização, são entregues para o visto, sendo computado o desempenho de cada um.
Em todas as salas, os alunos são extremamente participativos, e a escola cria mecanismos para tal e dá aos professores autonomia para explorarem essa parte tão significativa, com isso desenvolvendo mais interações.
3.2 OBSERVAÇÃO ESPECÍFICA
	 OBSERVAÇÕES DE CADA AULA
	DATA: 11/08/ 2021
	Ano/série: 6 °B
	Quantidade de aulas: 2 aula/hora
	Conteúdo: EF06MA24 – GRANDEZAS E MEDIDAS – UNIDADES DE MEDIDAS
Massa
Comprimento 
Capacidade
Temperatura
Área de triângulos e retângulos 
Volume
	Metodologia: aula expositiva com exemplos.
Atividades que foram desenvolvidas: apresentação do conteúdo no quadro, explicação, chamada oral com os alunos.
	Recursos didáticos: quadro branco, pincel atômico, livro didático.
	OBSERVAÇÕES DE CADA AULA
	DATA: 12/08/2021
	Ano/série: 7°A
	Quantidade de aulas: 2 aula/hora
	Conteúdo: EF07MA01 – Mínimo Múltiplo Comum de números naturais
	Metodologia: Atividades que foram desenvolvidas: aula expositiva com exemplos,exercícios de fixação em sala e para lição de casa.
	Recursos didáticos: quadro branco, pincel atômico, livro didático. 
	OBSERVAÇÕES DE CADA AULA
	DATA: 13/08/2021
	Ano/série: 6°B
	Quantidade de aulas: 2 aula/hora
	Conteúdo: EF06MA24- GRANDEZAS E MEDIDAS – UNIDADES DE MEDIDA
Massa
Comprimento 
Capacidade
Temperatura
Área de triângulos e retângulos 
Volume
	Metodologia: revisão do conteúdo e exercícios de fixação.
Atividades que foram desenvolvidas: revisão, exercícios através de uma gincana, atividades impressas coladas pela quadra da escola e auxílio da professora.
	Recursos didáticos: atividades impressas, fita métrica, caixas de papelão, fita adesiva.
	OBSERVAÇÕES DE CADA AULA
	DATA: 17/08/2021
	Ano/série: 9°A
	Quantidade de aulas: 2 aula/hora
	Conteúdo: EF09MA09 – EQUAÇÃO DO 2° GRAU
	Metodologia: aula expositiva, exercícios de fixação.
Atividades que foram desenvolvidas: apresentação do conteúdo, exercícios de fixação copiados do quadro, resolução em sala de aula.
	Recursos didáticos: quadro branco, plano de aula, pincel atômico e livro didático. 
	OBSERVAÇÕES DE CADA AULA
	DATA: 18/08/2021
	Ano/série: 6°
	Quantidade de aulas: 2 aula/hora
	Conteúdo: EF06MA24- GRANDEZAS E MEDIDAS – UNIDADES DE MEDIDA
Massa
Comprimento 
Capacidade
Temperatura
Área de triângulos e retângulos 
Volume
	Metodologia: resolução dos exercícios de fixação
Atividades que foram desenvolvidas: divulgação das notas, resolução e correção da atividade e plantão de dúvidas.
	Recursos didáticos: quadro branco, pincel atômico, atividades impressas, caneta esferográfica.
	OBSERVAÇÕES DE CADA AULA
	DATA: 01/09/2021
	Ano/série: 6°C
	Quantidade de aulas: 2 aula/hora
	Conteúdo: EF05MA07 E EF05MA08 – adição, subtração, multiplicação e divisão com números naturais e com números racionais
	Metodologia: aula expositiva com exemplos e chama oral.
Atividades que foram desenvolvidas: apresentação do conteúdo, exemplos usados para chamada oral.
	Recursos didáticos: quadro branco, pincel atômico, livro didático, plano de aula.
	OBSERVAÇÕES DE CADA AULA
	DATA: 10/09/2021
	Ano/série: 9°
	Quantidade de aulas: 2 aula/hora
	Conteúdo: EF07MA18 – EQUAÇÃO DO 1° GRAU
	Metodologia: aula expositiva e exercícios de fixação.
Atividades que foram desenvolvidas: apresentação do conteúdo, exercícios de fixação em atividade impressa, realizados em sala de aula.
	Recursos didáticos: quadro branco, pincel atômico, atividade impressa, plano de aula.
3.3 REGÊNCIA 
Chegar pela primeira vez na porta da sala de aula, acompanhando a professora, causou um grande tumulto. Devido à pandemia, a escola está funcionando através de divisão de turmas, e esta turma não me conhecia, todos perguntando quem era, qual motivo de estar lá e coisas do gênero. Depois de alguns minutos, conseguimos acalmar todos para apresentação e inicio da aula. 
A professora antes me conceder o espaço para ministrar a aula, pediu aos alunos que comportassem da melhor maneira possível, pois era minha primeira aula como “docente”. Mesmo muito animados, conseguiram se conter e fizeram o que foi pedido.
Dei inicio a aula apontando junto com os alunos que as grandezas e medidas estão no nosso cotidiano, alguns deram exemplos e com essa introdução, passei o conteúdo no quadro para ser copiado, após todos copiarem, comecei a explicação e com o auxílio da professora, fizemos exercícios em forma de chamada oral com cada um para fixação.
Os alunos por serem extremamente participativos mostraram que compreenderam bem, e assim, partimos para a realização dos exercícios propostos na apostila.
Devido ao grande número de páginas com exercícios, foi combinado que deveriam termina-los em casa e na próxima aula seriam corrigidos. 
Os objetivos pautados no plano de aula foram alcançados e concluídos, foi possível explicar o conteúdo, realizar e corrigir os exercícios.
4 Seminário de Estágio
5 Considerações finais
A realização deste relatório, como requisito final para a conclusão da disciplina de Estágio Supervisionado: Ensino Fundamental, caracterizou-se de suma importância, visto que ao compreender o papel que o planejamento desempenha no processo de ensino e aprendizagem, podemos atribui-lo a devida importância e enfatizar a necessidade de sua correta estruturação.
Com relação à realização das atividades desenvolvidas na escola campo de estágio, sobretudo a observação e regência, podemos constatar quão é desafiadora a rotina do professor. Deve-se estar preparado para tudo, pois são inúmeras situações e problemas que aparecem no meio do caminho.
Este estágio supervisionado foi de fato uma preparação, que viabilizou a vivencia dos aprendizados da universidade, conectando teoria e prática e propiciando uma experiência válida para a vida, não só profissional como pessoal. Além disso, adotar uma postura mais reflexiva em relação as nossas práticas docentes diante da realidade e desta forma saibamos buscar mais qualidade educacional. 
REFERÊNCIAS
FRANCISCO, Wagner de Cerqueira e. A IMPORTÂNCIA DO PLANO DE AULA. 2018. Disponível em: https://educador.brasilescola.uol.com.br/estrategias-ensino/a-importancia-plano-aula.htm. Acesso em: 02 out. 2021.
CONCEIÇÃO, Larissa da Fonseca. A IMPORTÂNCIA DO PLANEJAMENTO ESCOLAR. 2018. Disponível em: http://editorarealize.com.br/artigo/visualizar/51793. Acesso em: 01 out. 2021.
APÊNDICE
	Plano de Aula
	Instituição: ESCOLA ESTADUAL PROFESSOR JOÃO MARTINS DE ALMEIDA
	Endereço completo da escola: Rua Frei Maurício, 126, Jardim Boa Vista, Pindamonhangaba - SP.
	Disciplina: Matemática
	Série/ano: 6°ano - EF
	Nome do(a) professor(a) regente: Amélia Regina Feitosa
	Nome do(a) estagiário(a): ANA CLARA DE ALMEIDA CORREA 
	Data de aplicação da regência: 16/08/2021
	Número de aulas: ( 2 )
	Unidade temática: 
Grandezas e medidas 
	Objeto de conhecimento: 
Situações-problema sobre medidas envolvendo grandezas como comprimento, massa, tempo, temperatura, área, capacidade e volume.
	Habilidade da Base Nacional Comum Curricular: 
EF06MA24
	Descrição da habilidade:
 Resolver e elaborar problemas que envolvam as grandezas comprimento, massa, tempo, temperatura, área (triângulos e retângulos), capacidade e volume (sólidos formados por blocos retangulares), sem uso de fórmulas, inseridos, sempre que possível, em contextos oriundos de situações reais e/ou relacionadas às outras áreas do conhecimento.
	INTRODUÇÃO (PROBLEMATIZAÇÃO)
· A aula iniciará colocando o número da habilidade no quadro, expondo o tema do conteúdo a ser trabalhado.
· Lembrando junto com os alunos que as unidades de grandezas e medidas estão em tudo do nosso cotidiano.
.
	DESENVOLVIMENTO (CONCEITUALIZAÇÃO)
· Conteúdo passado no quadro.
· Alunos copiam no caderno.
· Matéria no quadro
· Aula expositiva e esclarecimento de dúvidas em relação ao conteúdo apresentado
· Cada aluno irá fazer um exercício do conteúdo de forma oral para a professora verificar se aprendeu e se existe qualquer tipo de dúvida.
· Após a explicação serão feitos Exercícios da apostila – Aprender Sempre volume 2.
· A realização dos exercícios é iniciada em sala de aula com auxílio da professora.
· Correção dos exercícios da apostila
	CONCLUSÃO (AVALIAÇÃO)
· Participação nas aulas;
· Exercícios em sala de aula;
· Exercícios para lição de casa;
· Anotação dos resultados das atividades no diário de classe.
	RECURSOS DIDÁTICOS: 
· Quadro branco;
· Pincel atômico;
· Apagador;
· Plano de Aula – roteiro 
· Apostila Aprender Sempre – volume 2. – 6°ano – Governo Estado de São Paulo.
	REFERÊNCIAS
· BRASIL. Base Nacional Comum Curricular. Ministério da Educação/MEC: 2017. disponível em: http://portal.mec.gov.br/index.php?option=com_docman&view=download&alias=79601-anexo-texto-bncc-reexportado-pdf-2&category_slug=dezembro-2017-pdf&Itemid=30192
· SÃO PAULO. Raph Gomes Alves. Equipe de Elaboração (org.). APRENDER SEMPRE: volume 2. VOLUME 2. 2021. Disponível em: https://efape.educacao.sp.gov.br/curriculopaulista/wp-content/uploads/2021/04/6-Ano-Aluno-Ebook-1.pdf. Acesso em: 18 ago. 2021..