Escola Tradicional vs Escola Nova - AOL5, contextualizada FEPP

Prévia do material em texto

Grupo Ser Educacional: Uninassau
Curso: Pedagogia
Disciplina: Fundamentos da educação e políticas públicas
Professor executor: Adalgisa Leao Ferreira
Tutor: Lucineide Inez da Silva Campos
Aluna: Lisa Alves Cabral
Matrícula: 014 82 488
Uma sala de aula tradicional é onde o professor modera e regula o fluxo de
informações e conhecimentos. Na escola tradicional, a sala é composta por apenas
mesas, cadeiras e lousa. O professor é o transmissor dos conteúdos aos alunos,
um ambiente pouco estimulante onde só o professor é o detentor do saber, e o
aluno só recebe ensinamentos e não tem voz para falar suas experiências.
Algumas das principais características da escola tradicional: Os alunos costumam
trabalhar sozinhos; O currículo é apresentado com ênfase nas habilidades básicas;
Toda lição depende muito de livros didáticos; Os alunos obtêm as informações que
são oferecidas pelos professores como certas; Os professores buscam a resposta
correta para validar a aprendizagem do aluno; A avaliação da aprendizagem dos
alunos é vista de forma separada do ensino e ocorre quase inteiramente através de
testes; Os professores usam apenas o quadro para escrever e para que os alunos
possam copiar. Ao focar na individualidade de seus discentes, a pedagogia nova
reconhece que o ensino deve ser modificado, invertendo o foco do processo de
ensino/aprendizagem.
O teórico John Dewey apresenta uma “solução” para esse “problema” (ocorrido na
escola tradicional): por ensinar os estudantes as grandes áreas do conhecimento,
levando-os a aprender. Os alunos devem identificar seus interesses e suas
deficiências e assim atuar sobre isso, ou seja, tornam-se os responsáveis pelo
método utilizado em seu aprendizado.
A escola nova apresenta métodos construtivistas onde o aluno tem centralidade no
processo de aprendizagem, tem voz e vez, e o ensino parte dos princípios e
experiências dos estudantes, e assim não só o aluno aprende como o professor. O
educador coloca o aluno diante de situações que o direciona para a busca por
soluções e, desta forma, para a construção do seu próprio conhecimento. Em linhas
gerais acredita-se que a educação no Brasil ainda tem muito para avançar, e
métodos como o construtivista muito a acrescentar para uma boa qualidade de
ensino na escola nova. Não se deve deixar de fora tampouco a colocação do
professor que necessita estar sempre a par de tais avanços.
Fonte: https://www.scielo.br/j/ea/a/Wz59VXK9ZdgH9GLSDmzTNVn/?lang=pt
http://www.reveduc.ufscar.br/index.php/reveduc/article/view/38
https://www.google.com.br/books/edition/Escola_Nova/6OdxDwAAQBAJ?hl=pt-BR&
gbpv=1&dq=escola+tradicional+escola+nova+mec&printsec=frontcover
https://www.scielo.br/j/ea/a/Wz59VXK9ZdgH9GLSDmzTNVn/?lang=pt
http://www.reveduc.ufscar.br/index.php/reveduc/article/view/38
https://www.google.com.br/books/edition/Escola_Nova/6OdxDwAAQBAJ?hl=pt-BR&gbpv=1&dq=escola+tradicional+escola+nova+mec&printsec=frontcover
https://www.google.com.br/books/edition/Escola_Nova/6OdxDwAAQBAJ?hl=pt-BR&gbpv=1&dq=escola+tradicional+escola+nova+mec&printsec=frontcover