estágio geografia ensino médio

Prévia do material em texto

ESTÁGIO CURRICULAR SUPERVISIONADO EM GEOGRAFIA NOS ANOS FINAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL
DADOS DO ESTUDANTE/CURSO
Curso: Licenciatura em Geografia
Instituição: Universidade Cruzeiro do Sul
Nome: Maurilio Robinson Costa
RGM: 26660199
Disciplina: Estágio Curricular Supervisionado em Geografia no Ensino Médio
Ano/semestre de realização do estágio: 2021/2º
Quantidade de horas realizadas: 75 horas
CARACTERIZAÇÃO DA ESCOLA
Nome da escola: EE Prof Alberto Pereira
Endereço: Rua Cruzeiro, nº 88, Vila Cruzeiro, Itaberá/SP
Dependência administrativa: Instituição Pública
Diretoria/ Secretaria de Ensino a que está vinculada: Diretoria de Ensino – Região de Itararé – Secretaria da Educação do Estado de São Paulo
Ano(s) e nível(eis) escolar(es) observado(s): 1ª, 2ª e 3ª Série do Ensino Médio.
A referida instituição de ensino proporciona um bom espaço físico, comportando de forma satisfatória seus alunos. Cada sala de aula possui o seu próprio televisor, onde o professor pode fazer uso dele a qualquer momento. Conta também com dois ventiladores em perfeito funcionamento, todas lâmpadas funcionam adequadamente tornando o ambiente claro e satisfatório durante o período de aulas. Seu mobiliário é relativamente o novo, e encontra-se em bom estado de uso. Cada sala ainda possui dois armários cada, onde guarda-se os livros didáticos utilizados pelos professores, e cada uma delas possuem um quadro verde que se faz o uso de giz escolar, e um quadro branco, onde está anexado nele anotações e recados dos professores e por parte da direção e coordenação da escola. Nas paredes apresentam-se vários trabalhos realizados pelos alunos. O prédio escolar possui 6 salas de aulas, um laboratório de informática, uma sala de leitura, uma quadra coberta, um pátio coberto e um espeço aberto onde os alunos podem passar o intervalo socializando. Todo o prédio está em ótimas condições estruturais e de pintura. 
INTRODUÇÃO
Durante a realização do estágio que ocorreu no período de 05 de Agosto de 2021 até 17 de Setembro de 2021, realizei a observação das aulas de Geografia da professora Arlete nas turmas do 1ª, 2ª e 3ª Série do Ensino Médio. Em todas as aulas assistidas realizei a observação das metodologias usadas pela professora, a sua interação com os alunos na sala de aula, materiais didáticos utilizados, seu desenvolvimento e tomadas de atitudes perante os conflitos que foram apresentados nesse referido período.
Foram analisados também o funcionamento da escola, onde foi possível constatar que a escola procura desenvolver condições para que todos os seus alunos desenvolvam suas capacidades e aprendam os conteúdos necessários para a vida em sociedade, permitindo ao aluno exercitar sua cidadania a partir da compreensão da realidade, para que possa contribuir em sua transformação, busca novas soluções, criando situações as quais exijam o máximo de exploração por parte de seus alunos e estimula novas estratégias de compreensão de realidade, busca melhorar a qualidade de ensino, motivando e efetivando a permanência do aluno na escola, cria mecanismos de participação que traduzam o compromisso de todos na melhoria da qualidade de ensino e com o aprimoramento do processo pedagógico. Promove a integração escola-comunidade, participação da formação e aprimoramento do trabalho pedagógico de acordo com a realidade do entorno da escola, suas características e hábitos, atua no sentido de desenvolvimento humano e social, tendo em vista sua função maior de agente de desenvolvimento cultural e social na comunidade, para seu trabalho educativo.
A escola possui em seu quadro de funcionários três agentes de organização escolar e um gerente de organização escolar que atendem tanto as necessidades administrativas quanto ao atendimento a pais e alunos de forma muito satisfatória, estando sempre de prontidão para o auxilio dos professores e alunos. A gestão é formada por uma Diretora e um Professor Coordenador que desenvolvem de forma plenamente satisfatória o desenvolvimento pedagógico da escola. Prevê também ações para a inclusão de todos os seus alunos, contando assim com a adaptação de mobiliário adquiridos por meio da Diretoria de Ensino Região Itararé para o atendimento dos alunos com deficiência física e adaptação de acessibilidades estruturais para cadeirantes como passarela, bebedouro, equipamentos, banheiro adaptado e notebooks. Utiliza-se também de currículo adaptado em sala de aula e ações diferenciadas por parte de todos os docentes. O papel dos professores está pautado no processo de apreensão, compreensão e produção de conhecimento e organização das condições didáticas que são fundamentais para a educação escolar de qualidade. A prática docente está apoiada no diálogo, com vistas ao desenvolvimento de ensino com foco nas relações entre conhecimento e cultura, currículo e poder, exige do profissional a promoção de aprendizagem referenciada na curiosidade, na cooperação e de realização de projetos significativos aos alunos e comunidade em que vivem.
PERFIL DO PROFESSORE
A professora Arlete possui duas graduações sendo assim formada em Licenciatura Plena em História e Licenciatura Plena em Artes, e possui uma pós-graduação. Está na carreia de professora desde o ano de 1993, passando por várias escolas no município de Itaberá durante todos esses anos. Atualmente leciona em duas escolas em caráter de acúmulo de cargo, sendo professora de educação básica II na EE Prof Alberto Pereira, categoria F (estável) no período da manhã, e professora efetiva da prefeitura municipal de Itaberá na função de professora do EJA de 1º a 5º Ano, no período noturno.
Tal experiência proporciona a professora maturidade ao tratamento em relação aos alunos, e demais funcionários e professores da escola. É uma professora extremamente atenciosa e disposta a ajudar e tirar dúvidas de seus alunos. Já em relação aos conflitos que ocorrem dentro da sala de aula, a professora possui uma postura muito calma e centrada, onde privilegia a resolução de tais conflitos na sala de aula, e manda os alunos para direção em último caso.
PRÁTICA PEDAGÓGICA 
Foi possível notar que a professora Arlete tem uma postura firme com seus alunos e ao mesmo tempo atenciosa. Ela tenta não deixar nenhum aluno para traz durante a sua explicação, está sempre perguntando se todos entenderam, se tem alguma dúvida, se precisa explicar novamente, pede para os alunos fazerem anotações que são importantes, dá dicas dos temas mais importantes que poderão cair na prova, entre outras atitudes que demonstram que ela quer que seus alunos entendam e guardem a matéria apresentada por ela. 
O seu conhecimento sobre os assuntos abordados é de extrema qualidade. É possível notar que ela sabe exatamente o que ela quer que os alunos aprendam com o tema apresentado por ela no dia. Busca sempre que os alunos interpretem as informações de forma crítica, instiga os alunos a procurarem mais respostas para os fatos apresentados. A sua metodologia é baseada no modelo tradicional, mas nada atrapalha na aprendizagem dos alunos, pois ela sempre fornece ao seu alunado materiais de qualidade, onde ela apresenta de forma breve os temas abordados e interage com os alunos para que eles busquem mais conhecimento sobre o assunto.
OBSERVAÇÕES ESPECÍFICAS – FOCOS DE DISCUSSÃO
O tema da aula escolhida para análise específica foi: Redes Geográficas. Primeiramente a professora apresentou a habilidade da aula: Reconhecer e aplicar os conceitos de redes geográficas. Em sequência realizou uma breve explicação sobre redes e fluxos geográficos. Após levou os alunos ao laboratório de informática, onde os alunos buscaram informações sobre quais fluxos de informações geográfica que os alunos usam em no dia a dia.
Segundo Silva (2018 apud (MATO GROSSO/SECRETARIA DE ESTADO DE EDUCAÇÃO, 2012, p. 32) 
Do ponto de vista metodológico, é de fundamental importância reconhecer que a relação entre o homem e o conhecimento dá-se mediada pela linguagem, em suas múltiplas formas de manifestação: a língua, a matemática, as artes, a informática. Uma das grandescontribuições das teorias sociointencionistas reside em apontar a interação que existe entre as linguagens, a constituição de conceitos e o desenvolvimento das capacidades cognitivas complexas.
Assim, pode-se afirmar que a metodologia da professora foi de grande valia, pois ela coloca os seus alunos como protagonistas do seu próprio conhecendo, quando os leva para pesquisarem a tema pedido. É importante ressaltar também a estratégia usada pela professora quando relaciona o tema da aula com o cotidiano vivenciado pelo aluno, fazendo que eles se interessem pela resolução da pesquisa.
CONSIDERAÇÕES FINAIS
Durante a realização do Estágio Supervisionado foi possível observar e analisar os aspectos reais pelos quais o futuro professor observará em sua prática docente, sendo assim de extrema importância a realização do estágio pois assim o futuro professor estará preparado para administrar de forma positiva as dificuldades a eles apresentadas.
Sem dúvida alguma o estágio foi de grande valia para a minha formação acadêmica, pois tanto a professora, quanto os alunos das turmas estagiadas, sempre estiveram dispostos a colaborar com a minha formação. A professora meu deu dicas de livros didáticos já utilizados por ela e os alunos sempre me questionavam sobre os temas apresentados pela professora me motivando sempre a estudar sobre o assunto para sempre estar preparado para responder as questões de forma assertiva e com segurança da minha resposta.
Cada turma possui as suas especificidades em relação aos seus alunos, pois a mescla de comportamentos é enorme, assim a partir do estágio foi possível observar como a professora se portou perante os conflitos de forma firme mas ao mesmo tempo com muita paciência, mostrando assim o caminho que eu quero seguir na minha prática docente.
A experiencia foi desafiadora e mais muito proveitosa, contudo, vale ressaltar que foi possível observar também que atualmente onde se encontram várias metodologias novas de ensino, ainda em sua maioria, os professores fazem o uso da metodologia tradicional de ensino. Sendo assim pode se dizer que o estágio traz para o graduando em licenciatura em história busque para a sua prática docente novas forma de se mostrar o caminho para a obtenção do conhecimento.
REFERENCIAS 
SILVA, Francisca Aparecida Coineteda. Metodologia do Ensino da Geografia na Educação Básica: revisão teórica e discussões práticas para o ensino. 2018. Artigo Científico (Pós graduação) - UNIVERSIDADE FEDERAL DE MATO GROSSO CAMPUS UNIVERSITÁRIO DE RONDONÓPOLIS, [S. l.], 2018. Disponível em: https://bdm.ufmt.br/bitstream/1/1075/1/TCCP_2018_Francisca%20Aparecida%20Coinete%20da%20Silva.pdf. Acesso em: 25 nov. 2021.