PROVA MET PRAT DE ALFAB (2)

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Eliana de Fátima Januário
Avaliação AV
202002051884 POLO JARDIM GOIÁS - GOIÂNIA - GO
 avalie seus conhecimentos
1 ponto
Das frases abaixo, qual concebe a leitura como uma interação entre subjetividades? Marque a resposta
correta.
 (Ref.: 202002128862)
1 ponto
Muitos brasileiros têm em sua história acadêmica uma resistência à leitura que foi construída na interação
obrigatória de leitura sem sentido ocorrida nas cartilhas. A cartilha é bastante criticada atualmente porque se
considera que ela apresenta conceitos equivocados acerca dos processos de leitura e escrita. Na cartilha, (Ref.:
202002101608)
Lupa Calc. Notas
 
VERIFICAR E ENCAMINHAR
Disciplina: CEL0547 - MET. PRAT. DE ALFAB Período: 2021.3 EAD (G)
Aluno: ELIANA DE FÁTIMA JANUÁRIO Matr.: 202002051884
Turma: 9001
Prezado(a) Aluno(a),
Responda a todas as questões com atenção. Somente clique no botão FINALIZAR PROVA ao ter certeza de que respondeu a todas as
questões e que não precisará mais alterá-las. Para questões de múltipla escolha, marque a única opção correta.
 
Valor da prova: 10 pontos.
 
1.
Ler significa, estando-se diante de um signo escrito, encontrar a sua sonorização. BorelMasonny.
Ler não é (....) um ato solitário, é interação verbal entre indivíduos e indivíduos totalmente determinados.
Magda Becker Soares.
Designa-se por leitura o ato ou habilidade de reagir por meio de certos sons ao estímulo visual do sistema de
símbolos alfabéticos¿. Rafael Grisi
Ler é descobrir na grafia dos signos uma sequência ordenada de sons. Émile Genouvier.
Ler é ser capaz de transformar uma mensagem escrita numa mensagem sonora segundo certas leis precisas.
Gaston Mialaret.
 
2.
ler e escrever envolvem uma relação cooperativa emissor e receptor, ou seja, há transmissão de intenções, e
envolvimento com o conteúdo da leitura que é significativo.
a leitura é uma produção de significados que permite inúmeras interpretações e vai depender do contexto
sócio-cultural em que o aluno estiver envolvido.
ler e escrever são produtos de um processo e o resultado desse processo é um texto, uma unidade
significativa para o aluno.
são contemplados fatores que determinam a forma de leitura, tais como maturidade do leitor, a complexidade
textual, o estilo individual de leitura e o gênero do texto.
a leitura e escrita são instrumentos de aquisição de conteúdos escolares, e cuja utilidade se encerram nos
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1 ponto
Maurício tem 6 anos de idade e chegou para o seu primeiro dia de aula no colégio. Estava ansioso e curioso para
conhecer o parque e o jardim. Mas a grande novidade foi a sala de atividades, pois ela tinha um enorme mural em
que a professora já tinha pregado a 1ª lição - Abelha. Logo no primeiro dia, as crianças foram avaliadas quanto a
qualidade de sua escrita através de um ditado e, para terminar, levaram 2 folhas mimeografadas para a casa cujo
tema era a letra A. Qual a concepção de conhecimento parece fazer parte da prática de alfabetização da
professora?
 (Ref.: 202002128863)
1 ponto
De acordo com os estudos realizados pela pesquisadora argentina Emília Ferreiro e colaboradores, a teoria da
Psicogênese da Língua Escrita, mundialmente conhecida, trouxe para nosso país uma mudança de paradigmas, no
que se refere a alfabetização. Com tais estudos, introduziu-se no Brasil:
 (Ref.: 202002872187)
1 ponto
O trabalho de alfabetização que tem como pressuposto teórico a Teoria Histórico ¿Cultural e desenvolve a linguagem
numa dimensão discursiva proporciona: (Ref.: 202002678439)
1 ponto
Uma mulher procurou o posto de saúde para fazer o planejamento familiar. Foi entrevistada pela assistente social
que perguntou inicialmente se ela sabia ler e escrever. Diante da resposta positiva, a assistente social a encaminhou
para participar de palestras e receber o método contraceptivo com as orientações de uso. Assim foi feito, 4 meses
depois a mulher voltou ao posto de saúde reclamando da ineficácia do método, pois tinha engravidado. Ao ser
entrevistada mais uma vez pela assistente social, ela disse que leu as instruções de uso sobre o medicamento e uso,
mas como se sentiu mal, deu a medicação contraceptiva para o marido usar. A assistente social precisava saber
sobre a alfabetização ou o nível de letramento da paciente? Marque a resposta que explica corretamente à
pergunta:
 (Ref.: 202002103419)
limites da própria situação escolar, ou seja, de ensino e aprendizagem.
 
3.
Sintética e fonológica
Sócio-interacionista
Empirista
Construtivista
Analítica
 
4.
o pensamento revolucionário sobre alfabetização;
o pensamento interacionista para a alfabetização;
o pensamento construtivista sobre alfabetização;
o pensamento tradicional para a alfabetização;
o pensamento tecnicista para a alfabetização;
 
5.
Um trabalho com a oralidade e produção de textos relacionados com o universo de experiências das crianças.
Exercícios de repetição e memorização, cópias e ditados de palavras variadas.
Tarefas para identificação dos níveis da psicogênese da escrita, para classificação das crianças.
Exercícios de composição e decomposição de palavras que as crianças têm de memória.
Atividades com cartilhas, caderno de caligrafia e exercícios de completar lacunas.
 
6.
A assistente social deveria ter questionado sobre o grau de alfabetização da paciente, pois ela nada
compreendeu das palestras que participou.
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A professora Ana Carla do primeiro ano do Ensino Fundamental faz a distinção entre atividades que promovam
alfabetização, letramento e uma complementação entre os dois processos. Dessa forma, ela planeja seu dia com as
crianças da seguinte forma: primeiro uma atividade de letramento para dar a competência de utilizar leitura escrita
e oralidade dentro da função social que têm em nosso contexto; depois utiliza uma atividade de alfabetização para
sofisticar a aquisição do sistema da escrita, por fim, faz um fechamento do dia com uma atividade que promova
tanto a alfabetização quanto o letramento. Das alternativas abaixo, qual é a única que NÃO contempla esses
objetivos planejados pela professora Ana Carla: (Ref.: 202002103389)
1 ponto
A organização de um ambiente alfabetizador inclui o Cantinho da Leitura , com momento que incluem : leitura ,em
voz alta, pelo professor e escuta conjunta de livros narrados, incentivo a criança a contar suas próprias estórias
podendo ser gravadas ou registradas , conversas a respeito de personagens, enredos e cenários de filme e
televisão, entre outras. porque O professor é um organizador de experiências que possibilitam o encontro do sujeito
que pensa com o objeto do conhecimento da língua escrita. O professor organiza situações funcionais e
significativas para estimular e facilitar a aprendizagem de acordo com os estudos psicogenéticos da aquisição da
leitura e escrita realizados por Emilia Ferreiro Acerca dessas afirmativas,podemos dizer que:
 (Ref.: 202002285084)
1 ponto
Sabemos o quanto o corpo é templo de aprendizagem através do movimento e das suas produções. A
psicomotricidade inaugurou uma nova forma de conceber a alfabetização a medida que percebe os movimentos
como uma linguagem que permite às crianças agirem sobre o meio físico e atuarem sobre o ambiente humano,
mobilizando as pessoas por meio de seu teor expressivo. Marque um importante objetivo da psicomotricidade na
fase da alfabetização.
 (Ref.: 202002300957)
A assistente social não levou em conta que ser alfabetizada não é suficiente para ler e compreender as
instruções de uma bula de remédio. É preciso ter conhecimento deste gêneropara compreendê-lo, ou seja,
conhecimento sobre o significado do conceito exclusivamente para mulheres.
A assitente social precisava saber sobre a alfabetização, pois todos que sabem ler e escrever saberiam que a
medicação contraceptiva é exclusiva para mulheres.
A assistente social conhecia sobre alfabetização e letramento, sabendo constatar que é necessária a relação
entre a compreensão do que se lê e o que está escrito na bula do remédio.
A assistente social precisava perguntar apenas sobre o grau de letramento da paciente, pois se ela fosse
bastante letrada, poderia ler a bula de remédio e compreender a forma de utilização, mesmo sendo
analfabeta.
 
7.
Contação de histórias sobre livros clássicos da literatura infantil mundial, selecionar na história os nomes dos
personagens que mais gostaram e escrevê-los numa folha individualmente, discussão e elaboração de uma
síntese escrita coletiva que explique porque gostaram mais de determinado personagem.
Recorte e colagem de palavras que se iniciem com a letra M, cópia das palavras que foram recortadas e
coladas, ditado sobre as palavras selecionadas.
Leitura de jornal, escrita de palavras chaves que foram lidas no jornal, utilização da palavra chave na produção
de outra frase que tenha relação com o mesmo contexto do jornal.
Leitura de um poema, escolha e escrita de uma palavra para pesquisar o significado no dicionário e pesquisa
sobre um sinônimo desta palavra que possa ser utilizada no dia-a-dia.
Escrita sobre as atividades que serão realizadas no dia e pesquisa em jornais sobre as manchetes e suas
fotografias.
 
8.
As duas asserções são proposições verdadeiras, e a segunda é uma justificativa correta da primeira.
Tanto a primeira quanto a segunda asserções são proposições falsas.
As duas. asserções são proposições verdadeiras, mas a segunda não é uma justificativa correta da primeira
A primeira asserção é uma proposição verdadeira, e a segunda, uma proposição falsa.
A primeira asserção é uma proposição falsa, e a segunda, uma proposição verdadeira.
 
9.
Ajuda a criança a ter mais firmeza e rapidez para copiar por trabalhar as funções viso-motoras
simultaneamente.
O objetivo maior da psicomotricidade é treinar a lateralidade, pois crianças que não são destras precisam se
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1 ponto
Umberto Eco escreveu: "Eu definiria o efeito poético como a capacidade que um texto oferece de continuar a gerar
diferentes leituras, sem nunca se consumir de todo". O autor apresenta uma posição sobre a leitura que está
relacionada com a concepção de alfabetização como um processo discursivo que confere à seguinte característica à
leitura: (Ref.: 202002101575)
orientar no espaço que foi feito para destros.
Com o exercício psicomotor a grafia da letra se torna mais legível e a criança adquire maior capacidade de
criação artística pela imitação dos movimentos dos animais que é proposta na atividade.
Melhoram as dimensões figurativas (caligrafia, posição das letras e disposição do traçado no papel) e
construtivas da escrita (compreensão o seu significado e funcionamento).
Com a psicomotricidade as crianças aumentam a capacidade de ler e compreender os textos, pois durante a
leitura, muitas habilidades motoras ajudam na leitura.
 
10.
Os textos são estruturas materiais que sobrevivem à diferentes épocas guardando os mesmos sentidos por
toda a humanidade.
A leitura de textos literários precisa ser precedida da aprendizagem de um rico vocabulário ensinada pela
leitura de dicionários, pois caso contrário, o leitor nunca terá a exata noção do que o autor quer dizer com a
sua obra.
Ao ler um texto, o leitor, pode encontrar uma sucessão de significados, mas apenas um é real e significa o que
o autor quis dizer ao produzir a obra.
Leitor e leitura são totalmente dissociáveis como o criador que nunca se assemelha a sua criatura.
Os textos são capazes de apresentar múltiplos sentidos para as palavras que são escritas, dependendo do
autor e do seu momento de vida.
VERIFICAR E ENCAMINHAR
Legenda: Questão não respondida Questão não gravada Questão gravada
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