EXEMPLOS DE PARECERES PRONTOS DO 1º ANO

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EXEMPLOS DE PARECERES PRONTOS DO 1º ANO
EXEMPLO I
Durante o ano letivo, o (nome do estudante) cumpriu com os objetivos estabelecidos. Sua capacidade de leitura e escrita se ampliou e atualmente, consegue até mesmo formar frases mais longas sem intervenção do professor.
Além disso, tem muita familiaridade com os números, sem dúvidas nas dezenas e ainda demonstra facilidade para lidar com os sinais de adição e subtração.
Nas outras disciplinas, o (nome do estudante) costuma ter muitas curiosidades, principalmente relacionadas aos fatos do passado. Nas disciplinas que envolvem pintura, também se destaca, sendo caprichoso e organizado.
Sua relação com os colegas de classe também é boa. Ele conversa com facilidade e geralmente é escolhido como representante dos grupos em que está incluso.
EXEMPLO II
O aluno (nome do estudante), durante o ano letivo, aprimorou sua capacidade de leitura e escrita. Atualmente, reconhece bem as letras e já consegue formar frases curtas.
Na área da matemática, ainda tem dificuldades com o sinal de subtração, mas já reconhece bem os números. Nas atividades artísticas, se mostra pouco motivado, preferindo terminar os exercícios de forma rápida, mesmo que com algumas falhas.
O (nome do estudante) permaneceu todo o ano com um mesmo grupo de amigos, mas caso fosse necessário realizar atividades com outros colegas, não teve impedimentos.
Em atividades que envolvem exercícios físicos, não demonstrou muito interesse. Sua preferência permanecia em ler livros ou apenas prestar atenção no que os outros colegas faziam durante a Educação Física.
EXEMPLO III
O aluno (nome do estudante) não desenvolveu habilidades para convívio escolar neste ano. Quando não conseguia realizar tarefas, ficava nervoso e ainda teve dificuldades para cumprir regras.
Apesar disso, demonstra facilidade com matemática, resolvendo os exercícios com rapidez e ainda interpretando bem os problemas das atividades sugeridas.
Infelizmente, isso não se repete em Língua Portuguesa, já que o estudante não consegue organizar os seus pensamentos na escrita e ainda tem dificuldade em ler em voz alta.
EXEMPLO IV
O aluno (nome do estudante) apresentou o comportamento esperado para a faixa etária. Na sala de aula, tem um bom relacionamento com os colegas, mas acaba iniciando conversas paralelas em momentos de realizar atividades.
O estudante é educado e dedicado, mas no momento de resolver atividades que envolvam números, se encontra nervoso e não consegue responder todos os exercícios.
Nas aulas de interpretação e leitura, também demonstra dificuldade e acaba esquecendo os conteúdos ministrados em sala.
Nos últimos meses, o estudante tem frequentado aulas de reforço e esperamos que assim, sua capacidade de interpretação e raciocínio lógico se ampliem.
EXEMPLO V
O aluno (nome do estudante) é uma criança criativa, inteligente e caprichosa. Em relação aos outros alunos, se destaca principalmente nas atividades de pintura.
Apesar disso, demonstra dificuldades diante da provocação de outros colegas e nesses momentos, é muito agressivo. Além disso, não gosta de muitos contatos, então permanece isolado em sala.
O (nome do estudante) esquece constantemente de realizar as tarefas propostas para casa e também demonstra cansaço e desânimo, inclusive nos momentos de recreação.
EXEMPLO VI
(nome do estudante) teve um excelente progresso no 1° ano do ensino fundamental. Em todas as propostas, conseguiu um ótimo desempenho. Nas atividades promovidas em aula, sempre mostrou entusiasmo.
Além disso, conseguiu um impressionante crescimento na escrita, atingindo um nível mais esperado que o normal. (nome do estudante) também apresenta ideias de segmentação e consegue produzir pequenos textos.
(nome do estudante) também demonstra interesse em saber se a ortografia está correta e gosta muito de leitura interpretativa e de livros.
Tem um bom raciocínio lógico e consegue operar com  adições e subtrações.
A família se mostra bem participativa e sempre zela pela presença nas aulas e pelas atividades escolares.
EXEMPLO VII
Neste semestre, (nome do estudante) obteve uma boa evolução. Porém, na hora da escrita, apresenta algumas dificuldades, como erro de continuação e irregularidades ortográficas.
Na leitura, também se confunde em algumas palavras e não consegue produzir textos de forma independente.
(nome do estudante) se mostra desatenta nas aulas. Inclusive, é importante que os pais estejam atento e conversem com (nome do estudante), pois isso pode prejudicar em seu desenvolvimento.
Além disso, possui um bom raciocínio lógico e consegue operar contas simples de adição e subtração.
A participação da família nas reuniões escolares é considerada boa, mas é necessário maior zelo na frequência de (nome do estudante) nas aulas, pois seu desempenho pode ser prejudicado.
EXEMPLO VIII
No que diz a leitura e escrita, (nome do estudante) obteve um ótimo rendimento. Já consegue produzir textos de sua própria imaginação e possui muita facilidade em organizar suas ideias.
Na parte da leitura, consegue interpretar e explicar com as suas próprias palavras.
Na área da matemática, possui mais dificuldades. Não consegue realizar com segurança algumas operações de raciocínio lógico. Sempre é necessário acompanhamento com essas atividades. Até mesmo em operações mais simples de adição e subtração.
(nome do estudante) é uma criança muito comunicativa e gosta muito de interagir com os colegas de sala. Além de ser muito cuidadosa com seus materiais escolares.
A família é muito participativa na escola. Porém, é necessária maior atenção com as atividades de casa, pois muitas vezes não são entregues em dia.
EXEMPLO IX
(nome do estudante) se desenvolveu de forma lenta e gradual. Conseguiu aprender todo o alfabeto, mas ainda possui dificuldades com os números.
Ainda no início do ano letivo,não conseguia estabelecer uma relação entre a fala e a escrita. Porém, agora conseguiu avançar nessa área e já consegue determinar quando usar consoantes ou vogais.
Possui um bom raciocínio lógico, mas não consegue contar até números muito elevados. Apesar disso, consegue realizar contas de adição e subtração sem suportes.
Algumas vezes (nome do estudante) se mostra desmotivado para realizar as atividades, mas as de casa sempre são entregues dentro do prazo.
Enquanto nas explicações, se mostra muito desatento e as vezes chega a ser necessário chamar a sua atenção. Consegue interagir muito bem com os colegas, mas sempre que é contrariado, reage com choros.
A presença de (nome do estudante) é considerada boa.
EXEMPLO X
Como já dito antes, (nome do estudante) se mostra com o desenvolvimento baixo para um aluno de 1° ano do ensino fundamental. Sempre anda distraído e não tem motivação para as atividades.
Além de as tarefas, em sua maioria, ficarem por fazer. É muito descuidado com os materiais escolares e sempre acaba perdendo os seus pertences.
Seu nome é escrito com muita dificuldade e as vezes acaba esquecendo de algumas letras. Na parte matemática, consegue realizar contas bem simples, mas com ajuda da professora.
Ainda possui dificuldade com raciocínio lógico e sempre quer brincar. Isso faz com que deixe de realizar atividades. Além disso, não segue as regras e sempre precisa de novas orientações.
(nome do aluno) é muito inquieto. Fica andando pela sala e tem um grande interesse por música, história e gibis.
A família deve estar mais atenta ao desenvolvimento de (nome do estudante), pois sua frequência nas aulas é abaixo que o normal e as atividades geralmente não são entregues em dia.
 
EXEMPLO XI
 (nome do estudante) é uma criança muito esforçada. Porém, apresenta dificuldades em pronúncia. Mas, de acordo com retorno feito pelos pais, já está em tratamento.
Sua frequência, a princípio, foi abaixo do esperado. Por isso, seu desenvolvimento foi lento e gradual. Teve muita dificuldade em aprender o alfabeto. Mas, já consegue relacionar a fala e a escrita. Seu raciocínio lógico é excelente e tem muita facilidade com os números.
Apesar de a frequência hoje não sercomo a princípio, é necessário tomar cuidado, pois as faltas prejudicam o desempenho do estudante.
(nome do estudante) é muito solidário e se comunica muito bem com os colegas.
Recomendamos um maior acompanhamento da criança em casa, para ajudar nas atividades para casa e para um maior desenvolvimento de sua leitura.