PCC 1º SEMESTRE matematica unip

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UNIP INTERATIVA 
 UNIVERSIDADE PAULISTA 
 
 
 
 
 
 CURSO DE LICENCIATURA EM MATEMÁTICA 
 
 PRÁTICA COMO COMPONETE CURRICULAR(PC)-MATEMÁTICA 
 
 
 
 
 
 NOME: JAQUELINE RABELLO 
 RA: 1943490 
 
 POLO: AMAMBAI 
 2021 
 
PCC REFERENTE AS DISIPLINAS DO 1º SEMESTRE DO CURSO DE MATEMÁTICA. 
 
DISCIPLINAS:MATEMÁTICA, HISTÓRIA DA MATEMÁTICA E INFORMÁTICA (TOTAL:52 HORAS). 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 Sumário 
1. Matemática.............................................................................................03 
2. História da matemática.........................................................................03 
3. Informática.............................................................................................04 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
1. Matemática-16horas. 
 
A criação do zero é considerada por muitos como um fato muito importante não só 
para a história da matemática, mas também para toda a humanidade. Embora seja 
um número natural, esse número não foi criado como unidade natural, ou seja, não 
foi criado para que se pudesse contar. 
Inicialmente, a finalidade desse número era ser um ponto de referência para 
contabilizações numéricos, apenas um parâmetro dentro de um rol de numerologia. 
No entanto, com o aperfeiçoamento de sua utilização o número zero foi 
fundamental, por exemplo, para a criação da linguagem binária e computacional. 
Ademais, ele teve contribuição direta no surgimento da calculadora e conseguiu 
ajustar as operações numéricas e os cálculos de uma maneira geral. 
A trajetória, para se criar o número zero, nos faz entender como uma ideia de 
representação do nada pode acarretar grandes impactos em nosso cotidiano. Um 
exemplo para essa ideia pode ser traduzido com a seguinte pergunta: se não existe 
o número zero, como poderíamos apresentar um valor falso ou baixo na numeração 
binária? 
Para se escrever esse texto o tema escolhido foi a história do número zero e foram 
utilizados alguns livros quais sejam: ”Os mistérios dos números” cujo autor é Marcus 
du Sautoy, “Os números não mentem” cujo autor é Charles Seife, assim como 
“Zero: A biografia de uma ideia perigosa” e “Em busca do infinito” cujo o autor é Lan 
Stewart, O nada que existe cujo autor é Robert Kaplan. 
Esses livros são fundamentais para os docentes da área da matemática, já que 
explicam de forma detalhada a origem do número zero e também a sua importância. 
Além disso, cabe aos professores, nesse sentido, orientar seus alunos para a 
importância desse tema e repassar o nome dos livros destacados para que haja um 
pleno aprendizado do assunto. 
 
2. História da matemática-12 horas. 
O futuro profissional docente da área da matemática não pode se atentar a apenas 
deter o conhecimento dos assuntos. Deve, além disso, buscar ser um educador 
completo, devendo saber, além do próprio conteúdo matemático, passar seus 
conhecimentos aos alunos, ter didática e procurar dialogar com seus alunos. Nesse 
sentido, saber a história da matemática é fundamental para o profissional dessa 
disciplina. 
 
 
 
 
A história da matemática tem a obrigação de estar contida como recurso didático na 
formação curricular do docente, na medida em que este deve ter noções básicas de 
como se deram a introdução dos números, os cálculos numéricos, as opções 
matemáticas, os conjuntos dos números e diversos outros assuntos. Entender os 
conceitos iniciais, a história e o significado da matemática fazem com que os alunos 
e os docentes conheçam mais essa disciplina e, assim, é possível despertar o 
interesse deles para a matéria a qual conseguiu solucionar vários problemas da 
humanidade. 
 
 
 3.Informática- 22 horas. 
O século XXI é marcado por uma enorme revolução cibernética. Nesse sentido, a 
educação e o ensino também sofreram diversas melhorias e mudanças devido às 
inovações tecnológicas. Pode-se citar, como exemplos destas, a grande velocidade 
na qual ocorrem as trocas de informações e acessos a conteúdos e a grande 
variedade de videoaulas contidas na internet. 
Levando em consideração esse cenário, a informática veio para auxiliar o docente a 
planejar e montar suas aulas, por meio de softwares, como PowerPoint, pesquisar 
novos métodos de ensinos e sanar as suas dúvidas e de seus alunos, por meio de 
pesquisas em sites de ensino e visualizações de videoaulas. 
Ademais, o docente tem a obrigação de estar sempre atualizado e não se permitir 
ficar em estado de comodismo. Assim, a informática é uma importante ferramenta 
para atualizar o docente e faz com que este procure novos métodos de ensino para 
serem colocados em prática na sala de aula, inclusive aderindo às novas 
tecnologias como forma de estímulo motivacional para seus alunos. 
Portanto, pode-se afirmar, indiscutivelmente, que informática e matemática evoluem 
de forma integrada e harmônica. Basta se lembrar da linguagem computacional, em 
que se lança mão do número zero para representação binaria, do uso de aplicativos, 
dos diversos sites e vídeos voltados para a matemática e dos mais variados 
recursos e softwares existentes atualmente que ajudam os docentes da área de 
matemática na elaboração e no planejamento de suas aulas.