Teorias e Práticas do Currículo II

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Disciplina: Teorias e Práticas do Currículo (PED66) 
Avaliação: Avaliação II - Individual Semipresencial ( Cod.:460357) ( peso.:1,50) 
Nota da Prova: 9,00 
Legenda: Resposta Certa Sua Resposta Errada 
1. A avaliação libertadora e humanizadora é fundada nos pensamentos de Paulo Freire. 
Esta avaliação refere-se a uma perspectiva diagnóstica e formativa, favorecendo a 
autonomia do estudante, que deve conhecer os objetivos e conteúdos que serão 
aprendidos, bem como os critérios de avaliação. Referente à avaliação libertadora e 
humanizadora, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas: 
 
( ) Desenvolve-se ao longo do processo de ensino-aprendizagem. 
( ) Visa à análise do rendimento do aluno por meio de provas. 
( ) Exige consciência crítica na problematização das situações. 
( ) Ocorre no final do processo, sendo mensurado por meio de notas. 
 
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: 
 a) V - F - V - F. 
 b) F - V - V - F. 
 c) F - F - F - V. 
 d) V - V - F - F. 
 
2. Na perspectiva crítica de currículo, a ideia de cultura é inseparável de grupos e de 
classes sociais. Desta forma, a cultura é terreno de excelência onde se dá a luta pela 
manutenção ou superação das divisões sociais. Sobre a perspectiva crítica de 
currículo, analise as sentenças a seguir: 
 
I- O currículo é o espaço privilegiado de manifestação de conflitos. 
II- Denuncia o racismo, o sexismo e a exploração de classes sociais como ideologias 
e práticas sociais e as relações de produção cultural. 
III- Prefere manter as narrativas oficiais construídas a partir de uma só vertente 
histórica e um único discurso. 
IV- Investigam as condições históricas e as circunstâncias materiais que ratificaram e 
regulam as práticas culturais. 
 
Assinale a alternativa CORRETA: 
 a) As sentenças I e III estão corretas. 
 b) As sentenças II e III estão corretas. 
 c) As sentenças I, II e IV estão corretas. 
 d) Somente a sentença III está correta. 
 
3. Ao longo da história, a questão cultural sofreu profundas transformações e, 
consequentemente, foi trabalhada nas escolas sob várias perspectivas, de acordo com 
os conceitos e concepções adotadas em momento histórico. Referente às perspectivas 
culturais, associe os itens, utilizando o código a seguir: 
 
I- Monocultura. 
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https://portaldoalunoead.uniasselvi.com.br/ava/notas/request_gabarito_n2.php?action1=UEVEMjk1Mw==&action2=UEVENjY=&action3=NDYwMzU3&action4=MjAxOS8y&prova=MTI3Njg4MTE=#questao_2%20aria-label=
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II- Multicultura. 
III- Intercultura. 
 
( ) Reconhece a variedade cultural encontrada no interior das sociedade. 
( ) Sensibiliza para a pluralidade de valores que formam a diversidade cultural 
entre e no interior das sociedades. 
( ) Requer um nível de conhecimento e de refinamento a ser atingido, o qual 
poucos têm condições de atingir. 
 
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: 
 a) I - II - III. 
 b) III - II - I. 
 c) I - III - II. 
 d) II - III - I. 
 
4. Historicamente, o negro e o índio foram demasiadamente discriminados. 
Atualmente, a valorização étnico-racial e cultural está prevista em lei, destacando a 
cultura negra e indígena. Referente à maneira de como o professor pode contribuir 
para atualizar a figura do índio, assinale a alternativa CORRETA: 
 a) Desconstruindo a imagem estereotipada, que leva ao preconceito contra os índios. 
 b) Incentivando a padronização cultural, em que o índio deve adequar-se à cultura da 
cidade. 
 c) Supervalorizando a cultura indígena em detrimento às outras, conforme 
determinação legal. 
 d) Apresentando a imagem do indígena do período colonial como verdadeira e atual. 
 
5. O fator isolado mais importante que influencia a aprendizagem é aquilo que o 
aprendiz já conhece. Descubra o que ele sabe e baseie nisso os seus ensinamentos 
(AUSUBEL; NOVAK; HANESIAN, 1980). Para eles, as pessoas constroem 
significados com base na aprendizagem de questões gerais e pertinentes a um 
determinado tema, ao invés de compreenderem as situações específicas sobre o 
assunto. Os mapas conceituais inferem a aprendizagem de informações na mesma 
proporção que os textos, quando os organizadores gráficos necessitam ser 
construídos integrando informações complexas. A esse respeito, reflita sobre as 
afirmações a seguir: 
 
I- A princípio o aluno não tem a consciência do processo de aprendizagem de um 
tema, mas nas dificuldades de entendimento passa a construir e estabelecer relações 
entre os conceitos. 
II- O professor precisa acompanhar o processo da turma na construção do mapa 
conceitual, para que todos na turma tenham o mesmo esquema e assim possam 
estudar o mesmo conteúdo para as avaliações. 
III- O aluno na elaboração do mapa conceitual, percebe algumas lacunas, dúvidas 
com relação à compreensão de certos conceitos, necessitando buscar outras fontes de 
consulta como os livros e materiais de estudo. 
IV- A construção dos significados pelos alunos na elaboração dos mapas conceituais, 
permite o desenvolvimento de habilidades e sua autonomia no processo da 
aprendizagem dos conceitos. 
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É correto apenas o que se afirma em: 
 
FONTE: AUSUBEL, D.P.; NOVAK, J.D. e HANESIAN, H. (1980). Psicologia 
Educacional. Rio de Janeiro: Editora Interamericana. 
 a) III. 
 b) I, III e IV. 
 c) I, II e III. 
 d) I e IV. 
 
6. Paulo Freire defendia uma educação libertadora voltada para a autonomia do sujeito 
e criticava o currículo tradicional, denominando-o educação bancária. Referente ao 
significado de educação bancária, assinale a alternativa CORRETA: 
 a) Um processo de domesticação do sujeito, no qual os conteúdos são memorizados 
e arquivados. 
 b) Uma teoria do ensino na qual o aluno desenvolve conceitos matemáticos através 
da experiência. 
 c) Uma educação que prioriza o acúmulo de ideias inovadoras. 
 d) Uma técnica em que o sujeito aprimora sua capacidade de reflexão sobre temas na 
educação. 
 
7. Segundo Young (2007), há conhecimentos que são mais importantes que outros, 
desenvolvidos nas escolas. Assim, existem dois tipos de conhecimento: curricular e 
não escolar. Young (2007, p. 1294) afirma que "existe algo no conhecimento escolar 
ou curricular que possibilita a aquisição de alguns tipos de conhecimento". Sobre as 
características do conhecimento curricular e do não escolar, analise as sentenças a 
seguir: 
 
I- Conhecimento não escolar depende do contexto que o indivíduo se encontra 
inserido, refletindo sobre as resoluções de problemas cotidianos. 
II- O conhecimento escolar nos estudos de Young recebe a denominação de 
conhecimento poderoso. 
III- O conhecimento escolar depende do contexto vivenciado pelos alunos, 
valorizando exclusivamente suas experiências. 
IV- Espera-se que na escola os alunos aprendam o conhecimento poderoso, não 
sendo oferecido em suas famílias. 
 
Assinale a alternativa CORRETA: 
 
FONTE: YOUNG, M. Para que servem as escolas? Educação e Sociedade, 
Campinas, v. 28, n 101, p. 1287-1302, 2007. 
 a) As sentenças I, III e IV estão corretas. 
 b) As sentenças I, II e III estão corretas. 
 c) As sentenças I, II e IV estão corretas. 
 d)As sentenças II, III e IV estão corretas. 
 
https://portaldoalunoead.uniasselvi.com.br/ava/notas/request_gabarito_n2.php?action1=UEVEMjk1Mw==&action2=UEVENjY=&action3=NDYwMzU3&action4=MjAxOS8y&prova=MTI3Njg4MTE=#questao_6%20aria-label=
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8. Segundo Santos (2008), a atual estrutura educacional se baseia em princípios 
afirmados por séculos, que conduz os docentes a práticas de ensino que não 
contemplam, em sua totalidade, o processo de ensino e aprendizagem dos 
conhecimentos. A complexidade e a transdisciplinaridade foram organizadas 
separadamente, contudo articulam-se nos princípios básicos. Sobre os aspectos que 
definem a transdisciplinaridade no âmbito escolar, analise as sentenças a seguir: 
 
I- Apresenta uma abordagem complexa em que as divisões por disciplinas deixam de 
existir. 
II- Ocorre a relação entre as diferentes disciplinas, formando um sistema total, como 
uma teoria geral. 
III- Estabelece relações significativas dos assuntos entre as diversas disciplinas, 
compondo mapas de saberes. 
IV- Promove atividades colaborativas baseadas nos diálogos articulados entre as 
disciplinas e professores. 
 
Assinale a alternativa CORRETA: 
 
FONTE: SANTOS, A. Complexidade e transdisciplinaridade em educação: cinco 
princípios para resgatar o elo perdido. Revista Brasileira de Educação. v. 13, n. 37, 
jan/abr 2008. 
 a) As sentenças I, III e IV estão corretas. 
 b) As sentenças I, II e IV estão corretas. 
 c) As sentenças II e III estão corretas. 
 d) As sentenças I e III estão corretas. 
 
9. O currículo é uma seleção culturalmente estruturada que determina a lógica do 
ensino. A cultura expressa nos currículos posiciona nossas percepções e 
representações nas complexas relações estabelecidas socialmente. Sobre currículo e 
cultura, analise as sentenças a seguir: 
 
I- A cultura é um terreno onde os grupos marginalizados lutam pela manutenção das 
divisões sociais. 
II- É preciso ficar atento a como determinados grupos e instituições escolares se 
colocam frente à realidade cultural, pois muitas vezes acabam concebendo-a de 
forma unitária e homogênea. 
III- A escola deve ser um espaço de resistência, de produção, de busca, de crítica a 
das formas hegemônicas. 
IV- A escola deve ser espaço que oportuniza os alunos a aprenderem a agir com 
respeito, solidariedade e não violência frente à diversidade cultural. 
 
Assinale a alternativa CORRETA: 
 a) As sentenças II, III e IV estão corretas. 
 b) As sentenças I e II estão corretas. 
 c) As sentenças I e IV estão corretas. 
 d) As sentenças I e III estão corretas. 
 
https://portaldoalunoead.uniasselvi.com.br/ava/notas/request_gabarito_n2.php?action1=UEVEMjk1Mw==&action2=UEVENjY=&action3=NDYwMzU3&action4=MjAxOS8y&prova=MTI3Njg4MTE=#questao_8%20aria-label=
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10. O portfólio não é apenas um procedimento de avaliação, mas sim o eixo organizador 
do trabalho pedagógico, pois sua importância relaciona-se a todo o processo. O 
portfólio é um procedimento da avaliação formativa que torna explícita a articulação 
entre currículo, avaliação e trabalho pedagógico. Sobre o portfólio, analise as 
sentenças a seguir: 
 
I- É um instrumento que só pode ser utilizado usado na Educação Infantil. 
II- Contribui para o estabelecimento da estrutura e dos processos de documentação e 
reflexão sobre o ensino e a aprendizagem. 
III- Está vinculado à autoavaliação e à análise crítica. 
IV- Pode-se dizer que é basicamente a compilação de trabalhos dos alunos. 
 
Assinale a alternativa CORRETA: 
 a) As sentenças II e IV estão corretas. 
 b) As sentenças III e IV estão corretas. 
 c) As sentenças II e III estão corretas. 
 d) As sentenças I e III estão corretas. 
 
Prova finalizada com 9 acertos e 1 questões erradas. 
 
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