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SECRETARIA MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO
DIRETORIA GERAL DE GESTÃO EDUCACIONAL 
EMEB SENADOR DARCY RIBEIRO
Disciplina: Língua Portuguesa
Profª: Lina
Aluno(a ) :________________________________________________7º Ano ______
· Roteiro de estudo: 
- Atividades de leitura, compreensão e interpretação de texto. 
 
 
	· Aula I e aula II 05/10 à 09/10/20
· Aula III e IV 13/10 à 16/10/20
· Aula V e VI 19/10 à 23/10/20
· Aula VII e VIII 26/10/ à 30/10/20
	· Aula IX e X 03/11/ à 06/11/20
· Aula XI e XII
 09/11 à 13/11/20
· Aula XIII e XIV 16/11 à 20/11/20
· Aula XV e XVI 23/11 à 27/11/20
	· Aula XVII à XVIII 30/11/ à 04/12/20
· Aula XIX à XX
 07/12 à 11/12/20
· Aula XXI e XXII 14/12 à 18/12/20
 
· Atenção: O aluno deverá fazer a leitura antes de resolver as atividades.
	 Aula I e aula II - 05/10 à 09/10/20
1- Que tal começarmos ouvindo uma música que faz um louvor à vida, já que estamos lutando por ela, nesse período de pandemia.
	O que é o que é? (Gonzaguinha)
Eu fico
Com a pureza
Da resposta das crianças
É a vida, é bonita
E é bonita...
Viver!
E não ter a vergonha
De ser feliz
Cantar e cantar e cantar
A beleza de ser Um eterno aprendiz...
Ah meu Deus!
Eu sei, eu sei
Que a vida devia ser
Bem melhor e será
Mas isso não impede
Que eu repita
É bonita, é bonita E é bonita...
E a vida!
E a vida o que é?
Diga lá, meu irmão
Ela é a batida
De um coração
Ela é uma doce ilusão Hê! Hô!...
E a vida
Ela é maravilha
Ou é sofrimento?
Ela é alegria
	Ou lamento?
O que é? O que é? Meu irmão...
Há quem fale
Que a vida da gente
É um nada no mundo
É uma gota, é um tempo
Que nem dá um segundo...
Há quem fale
Que é um divino
Mistério profundo
É o sopro do criador
Numa atitude repleta de amor...
Você diz que é luta e prazer
Ele diz que a vida é viver
Ela diz que melhor é morrer
Pois amada não é
E o verbo é sofrer...
Eu só sei que confio na moça
E na moça eu ponho a força da fé
Somos nós que fazemos a vida
Como der, ou puder, ou quiser...
Sempre desejada
Por mais que esteja errada
Ninguém quer a morte
Só saúde e sorte...
E a pergunta roda
E a cabeça agita
Eu fico com a pureza
Da resposta das crianças
É a vida, é bonita E é bonita.
Compositores: Tierry De Araujo Paixão Costa
 Fonte: Letras Mus (2020)
· Sabemos que em nosso cotidiano é comum encontrarmos uma mesma frase que
dependendo da pontuação muda todo o sentido, não é mesmo?
Então, observe as orações abaixo considerando o seguinte contexto: você foi
convidado para ir a uma festa de aniversário.
· Possibilidades de resposta.
a-( ) Aceito, obrigado. Aceito, obrigada.
b-( ) Aceito obrigado. Aceito obrigada. 
II- Questões para reflexão:
1. Há diferença de sentidos entre orações “a” e “b”?
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 2. Considerando a organização das orações a e b o que nos possibilitou identificar a
diferença de sentido entre elas?
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· Agora, leia o texto 1:
Texto 1
3. Considerando as orações “a” e “b” e o texto 1, podemos afirmar que uso da vírgula é
importante para a compreensão de textos?
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4. O não uso da vírgula no primeiro quadrinho do texto 1 dificultou a comunicação entre os
interlocutores? Qual foi o mal-entendido?
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5. Qual adequação é necessária à frase para que a mensagem seja transmitida com
clareza?
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Texto 2
 O desperdício da água
A maioria das pessoas tem o costume de desperdiçar água, mas isso tem de mudar, porque
o consumo de água vem aumentando muito e está cada vez mais difícil captar água de boa
qualidade. Por causa do desperdício, a água tem de ser buscada cada vez mais longe, o que
encarece o processo e consome dinheiro que poderia ser investido para proporcionar a todas as
pessoas condições mais dignas de higiene.
Soluções inviáveis e caras já foram cogitadas, mas estão longe de se tornar realidade. São
elas: retirar o sal da água do mar, transportar geleiras para derretê-las, etc.
Fonte: Dia-a-dia PR (2020).
Texto 3:
Figura 1. Desperdício de água
III- Questões para reflexão.
6. Podemos afirmar que os textos 2 e 3 abordam o mesmo assunto? Qual?
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7. Considerando a organização das informações em que o texto 2 e 3 se diferenciam?
8- Podemos afirmar que ambos os textos trazem informações que nos levam a
autorreflexão?
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9- Considerando a imagem do texto 3 podemos afirmar que traz um tipo de desperdício de
água específico e comum em nosso cotidiano?
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	 Aula III e IV - 13/10 à 16/10/20
· Depois de analisar o texto 4 converse com alguém de casa sobre
as seguintes questões:
Texto 4
a)Em sua opinião há desperdício de água em sua casa?
( ) sim ( )não
b) Quais podem ser as consequências para a humanidade se continuarmos
desperdiçando água?
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c)Quais os motivos que levam ao desperdício?
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d) Por que algumas pessoas ainda continuam desperdiçando água apesar das
campanhas de conscientização circulando continuamente em nosso meio?
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e) Quais as sugestões para evitarmos o desperdício?
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· DESAFIO DE LÍNGUA PORTUGUESA!
Pesquisa, produção de textos e argumentação.
Texto 1
	Índio
Quem me dera ao menos uma vez
Ter de volta todo o ouro que entreguei a quem
Conseguiu me convencer que era prova de amizade
Se alguém levasse embora até o que eu não tinha
Quem me dera ao menos uma vez
Esquecer que acreditei que era por brincadeira
Que se cortava sempre um pano de chão
De linho nobre e pura seda
Quem me dera ao menos uma vez
Explicar o que ninguém consegue entender
Que o que aconteceu ainda está por vir
E o futuro não é mais como era antigamente
Quem me dera ao menos uma vez
Provar que quem tem mais do que precisa ter
Quase sempre se convence que não tem o bastante
Fala demais por não ter nada a dizer
Quem me dera ao menos uma vez
Que o mais simples fosse visto
Como o mais importante
Mas nos deram espelhos e vimos um mundo doente
Quem me dera ao menos uma vez
Entender como um só Deus ao mesmo tempo é três
E esse mesmo Deus foi morto por vocês
Sua maldade, então, deixaram Deus tão triste
(...)
Assim pude trazer você de volta pra mim
Quando descobri que é sempre só você
Que me entende do início ao fim
	E é só você que tem a cura pro meu vício
De insistir nessasaudade que eu sinto
De tudo que eu ainda não vi
Quem me dera ao menos uma vez
Acreditar por um instante em tudo que existe
E acreditar que o mundo é perfeito
E que todas as pessoas são felizes
Quem me dera ao menos uma vez
Fazer com que o mundo saiba que seu nome
Está em tudo e mesmo assim
Ninguém lhe diz ao menos obrigado
Quem me dera ao menos uma vez
Como a mais bela tribo
Dos mais belos índios
Não ser atacado por ser inocente
Eu quis o perigo e até sangrei sozinho, entenda
Assim pude trazer você de volta pra mim
Quando descobri que é sempre só você
Que me entende do início ao fim
E é só você que tem a cura pro meu vício
De insistir nessa saudade que eu sinto
De tudo que eu ainda não vi
Nos deram espelhos e vimos um mundo doente
Tentei chorar e não consegui
(Legião Urbana)
Fonte: Letras Mus (2020)
· Questões:
1) O texto 1 fala sobre o índio e a forma como foi explorado pela cultura europeia. Em
quais termos, palavras ou expressões do texto isso fica explicitado?
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2) Com relação ao tema proposto no texto 1, ou seja, a exploração dos índios pelo
europeu, explique o sentido do trecho ‘Nos deram espelhos e vimos um mundo doente’.
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	 Aula V e VI 19/10 à 23/10/20
Texto 2
A ocupação e exploração do solo brasileiro foram e são determinantes para as
transformações radicais que os povos originários passam no decorrer de cinco séculos. Um
longo processo de devastação física e cultural eliminou grupos gigantescos e inúmeras
etnias indígenas, especialmente através do rompimento histórico entre os índios e a terra.
Por dentro da tradição da teoria social crítica, podemos captar elementos teóricometodológicos muito significativos para análise do processo histórico social vivido por esses
povos e apreender a teia contemporânea de ameaças à própria continuidade da existência
da vida indígena e sua possibilidade de autodeterminação e auto-organização.
Destaca-se a importância de reconhecer as mudanças que ocorrem com a interação
real entre a vida indígena no campo brasileiro (marcada por elementos singulares de
ruralidade) e o compartilhamento de diversos elementos próprios da vida em algumas
regiões brasileiras (os processos de proletarização e assalariamento indígena,
incorporação de tecnologia na vida cotidiana e na organização do trabalho).
(...)
Fonte: (Adaptado) Scielo (2020)
· Questões:
3) Pesquise alguns conceitos e palavras apresentadas no texto 2 como: ruralidade,
proletarização, povos originários e outras que considerar relevantes para a compreensão
do texto.
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4) Pode-se afirmar que os textos 1 e 2 abordam o mesmo assunto? Considerando as
características dos dois textos há diferença entre eles?
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Texto 3
Um índio
	
Um índio descerá de uma estrela colorida, brilhante
De uma estrela que virá numa velocidade estonteante
E pousará no coração do hemisfério sul
Na América, num claro instante
Depois de exterminada a última nação indígena
E o espírito dos pássaros das fontes de água límpida
Mais avançado que a mais avançada das mais avançadas das tecnologias
Virá
Impávido que nem Muhammad Ali
Virá que eu vi
Apaixonadamente como Peri
Virá que eu vi
Tranquilo e infalível como Bruce Lee
Virá que eu vi
O axé do afoxé Filhos de Gandhi
Virá
Um índio preservado em pleno corpo físico
Em todo sólido, todo gás e todo líquido
Em átomos, palavras, alma, cor
Em gesto, em cheiro, em sombra, em luz, em som magnífico
Num ponto equidistante entre o Atlântico e o Pacífico
Do objeto-sim resplandecente descerá o índio
E as coisas que eu sei que ele dirá, fará
Não sei dizer assim de um modo explícito
	Virá
Impávido que nem Muhammad Ali
Virá que eu vi
Apaixonadamente como Peri
Virá que eu vi
Tranquilo e infalível como Bruce Lee
Virá que eu vi
O axé do afoxé Filhos de Gandhi
Virá
E aquilo que nesse momento se revelará aos povos
Surpreenderá a todos não por ser exótico
Mas pelo fato de poder ter sempre estado oculto
Quando terá sido o óbvio
(Caetano Veloso)
Fonte: Letras Mus (2020)
Caso você tenha acesso a internet, a música poderá ser ouvida através do link:
https://www.youtube.com/watch?v=f4Qhqvp8or4
· Questões de interpretação.
a) No texto 3, o autor inverte a colonização ele sugere um índio vindo nos colonizar,
isso fica evidente no trecho “E pousará no coração do hemisfério sul”, como a caravela de
Pedro Álvares Cabral ‘pousou’ aqui em 1500 e destaca como seria estranho a nós assim
como foi estranho a eles.
b) Numa outra forma de entender a música, ele destaca a aculturação do índio nos
tempos modernos, ele hoje está como Peri (personagem do livro ‘O guarani’ de José de
Alencar), símbolo da visão adulterada o índio.
c) Então, o texto 3 se refere mais a questão cultural (fora de vida, visão que temos) do
índio;
Texto 4
Argumentação como Diálogo entre Opostos
A argumentação é aqui entendida, como uma atividade de natureza social e discursiva na qual os indivíduos expressam pontos de vista divergentes sobre um tema.
Defendem suas posições com vista a torna-las aceitáveis aos seus interlocutores. Dois aspectos dessa definição merecem destaque. O primeiro é que a argumentação é uma atividade inerentemente dialógica. Entretanto, no sentido em que aqui é empregada, a palavra diálogo não deveria ser entendida em sua acepção mais corriqueira, qual seja a de uma interação verbal que se realiza face-a-face.
Argumentar é a capacidade de relacionar fatos, teses, estudos, opiniões, problemas e possíveis soluções a fim de embasar determinado pensamento ou ideia. Um texto argumentativo sempre é feito visando um destinatário. O objetivo desse tipo de texto é convencer, persuadir, levar o leitor a seguir uma linha de raciocínio e a concordar com ela. No caso da redação, por ser um texto pequeno, há uma obrigatoriedade em ser conciso e preciso, para que o leitor possa ser levado direto ao ponto chave. Para isso, é necessário que se exponha a questão ou proposta a ser discutida logo no início do texto, e a partir dela se tome uma posição, sempre de forma impessoal. O envolvimento de opiniões pessoais, além de ser terminantemente proibido em textos analisados em concursos, pode
comprometer a veracidade dos fatos e o poder de convencimento dos argumentos utilizados. Por exemplo, é muito mais aceitável uma afirmação de um autor renomado ou de um livro conhecido do que o simples posicionamento do redator a respeito de determinado assunto.
· Por falar em argumentação, vamos produzir?
5) Considerando o tema geral dos textos crie um pequeno texto em que defenda sua
opinião sobre os povos indígenas utilizando os argumentos e as informações que tem
sobre eles.
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# ficaa dica! Não se esqueça de revisar seu texto, quanto à organização das ideias, dos
parágrafos, da pontuação, dos acentos, concordância verbal entre outros, ou seja, fazer as
adequações formais de escrita e reescrever o texto.
	 Aula VII e VIII 26/10/ à 30/10/20
· Agora, vamos conversar um pouco sobre figuras de linguagem e efeitos de sentido?
Apresentação-
Figuras de linguagem se definem como recursos de expressão, utilizados por um
escritor, com o objetivo de ampliar o significado de um texto literário ou também para suprir
a falta de termos adequados em uma frase. É um recurso que traz uma grande
expressividade ao texto literário.
Então, vamos lá?
· Leia o verso abaixo:
"Minha vida era um palco iluminado." (Verso da música Chão de estrelas, de Silvio
Caldas)
Fonte: Letras mus (2020)
· Questões para reflexão.
a) A linguagem explorada no verso da música é conotativa ou denotativa? Explique:
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b) No verso a vida é comparada ao palco mesmo que de forma implícita. Qual é figura
de linguagem identificada?
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· Agora leia os versos retirado da música Minha História de Chico Buarque:
“Sei que tinha tatuagem no braço e dourado no dente”
a) A descrição do pai do personagem ‘Sei que tinha tatuagem no braço e dourado no dente’ é elaborada usando um processo figurativo. Qual? Explique:
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“Esperando, parada, pregada na pedra do porto”
b) Na expressão “Esperando, parada, pregada na pedra do porto” há uma figura
sonora. Qual?
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· Leia a definição:
Prosopopeia (ou personificação) significa atribuir a seres inanimados (sem vida)
características de seres animados ou atribuir características humanas a seres
irracionais. Prosopopeia é uma figura de linguagem usada para tornar mais dramática
uma comunicação. Como nos exemplos: ‘Árvores pedem socorro’ (campanha
publicitária) ou em ‘O mar batia palmas ‘ (poema de Fernando Pessoa)
Texto 5
7.Qual é a figura de linguagem presente no texto 5? Explique o significado dela.
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8. A linguagem do texto 5 é conotativa ou denotativa? Explique:
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	 Aula IX e X - 03/11/ à 06/11/20
Sinais de Pontuação como usar
Ponto (.)
O ponto, ou ponto final, é utilizado para terminar a ideia ou discurso e indicar o final de um período. O ponto é, ainda, utilizado nas abreviações.
Vírgula (,)
A vírgula indica uma pausa no discurso. Sua utilização é tão importante que pode mudar o significado quando não utilizada ou utilizada de modo incorreto. A vírgula também serve para separar termos com a mesma função sintática, bem como para separar o aposto e o vocativo.
Dois Pontos (:)
Esse sinal gráfico é utilizado antes de uma explicação, para introduzir uma fala ou para iniciar uma enumeração.
Ponto de Interrogação (?)
O ponto de interrogação é utilizado para interrogar, perguntar. Utiliza-se no final das frases diretas ou indiretas-livre.
Aspas (" ")
É utilizado para enfatizar palavras ou expressões, bem como é usada para delimitar citações de obras.
ATIVIDADE - SINAIS DE PONTUAÇÃO
 O remédio
 O médico pergunta ao paciente:
 – O senhor tomou o remédio que eu lhe receitei
 O paciente responde:
 – Impossível, doutor. O vidro tinha um rótulo que dizia: “Conserve fechado”.
Disponível em: <https://criancas.uol.com.br>.
Questão 1 – Na oração que introduz a piada, os dois-pontos anunciam:
a) a fala do médico.
b) a fala do paciente.
c) a fala de quem conta a piada.
d) a fala do narrador-personagem da piada.
Questão 2 – Na piada acima, a frase “– O senhor tomou o remédio que eu lhe receitei” deve ser encerrada com:
a) ponto final
b) ponto de exclamação
c) ponto de interrogação
d) reticências
Questão 3 – Na passagem “– Impossível, doutor.”, a vírgula separa um termo que funciona como vocativo. Ele tem a finalidade de:
a) explicar um termo.
b) chamar alguém.
c) complementar o sentido de outro termo.
d) caracterizar uma palavra.
Questão 4 – No trecho “Conserve fechado.”, as aspas destacam uma expressão:
a) escrita incorretamente.
b) que gera o humor na piada.
c) muito conhecida.
d) de autoria alheia.
Frase é um enunciado de sentido completo que pode ou não apresentar verbo. Já a oração é um enunciado que, necessariamente, apresenta um verbo ou uma locução verbal.
Questão 5 – Em “– Impossível, doutor.”, o ponto final fecha um período formado por:
( ) uma frase
( ) uma oração
	 Aula XI e XII 09/11 à 13/11/20
Produção textual
Tipologia: descritiva
Gênero : Notícia
Tema: A persistência da violência contra a mulher na sociedade brasileira
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	 Aula XIII e XIV 16/11 à 20/11/20
1. Que gênero textual é esse?
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2. Como ele está organizado?
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3. Onde foi publicado?
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4. Qual é o assunto do texto?
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5. Que acontecimento recente é relatado nessa notícia?
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7. Que elemento presente na notícia mostra que ela foi retirada da internet?
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8. Por que a notícia de internet geralmente apresenta um texto mais curto?
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9. Qual é a função da foto e da legenda na notícia lida?
a- (  )Mostrar como o cão-guia e o menino James Cheung se relacionam bem
b- (  )Explicar o que é um cão-guia
c- (  ) Mostrar como o cão-guia deve ser ensinado
d- (  ) Explicar com o menino ouve o cão-guia.
 10. Se no lugar da foto houvesse uma ilustração, o efeito causado sobre o leitor dessa notícia seria o mesmo? Explique.
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11. Copie do texto a frase que a palavra piloto aparece.
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a) Consultando o dicionário, escreva qual o significado da palavra piloto nessa frase.
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b) Qual outro significado a palavra possui?
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12. Qual a função da foto e da legenda na notícia lida?
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13. Que informação da linha fina não aparece no título?
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	 Aula XV e XVI 23/11 à 27/11/20
Aprendendo a interpretação a partir da imagem 
É interessante observar como as imagens participam do nosso cotidiano, ora nos comunicando ideias, ora nos assediando, tentando nos convencer a tomar decisões ou mesmo mudando nossa forma de pensar e agir.
As informações visuais se reformulam com o surgimento de novas necessidades: inclusão social, avanços científicos, reciclagem, cuidados ambientais, entre outros.
1 – O que você vê na figura abaixo?
R:_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
2-Olhe rapidamente para a imagem, o que você vê?
R:__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
3-3 - O que você vê na figura?
R:_________________________________________________________________________________
4 - Olhe fixamente para ela, você percebe outra figura. Qual?
R:_________________________________________________________________________________
5 – Pesquise uma imagem que crie uma ilusão de ótica e comente sobre:
____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
 
	 Aula XVII à XVIII 30/11/ à 04/12/20
· Concordância verbal é a ligação que existe de maneira sintonizada entre sujeito e o verbo, de modo que os dois estejam concordando em número e pessoa.
1 - Assinale a única alternativa em que a concordância verbal está inadequada segundo a gramática normativa:
a) ( ) 10% não fez a inscrição.
b) ( ) Cerca de mil pessoas estavam na palestra de ontem.
c) ( ) Fui eu quem pintei esse quadro.
d) ( ) Trinta por cento dos eleitores não sabem votar.
2 - Assinale a alternativa que melhor completa as orações a seguir:
I. Mais de dez atletas_____________da maratona.
II. Fui eu que ____________ o jantar.
III. Não __________ à votação dez por cento dos eleitores.
IV. Qual de nós _______________ isso?
a) ( ) participou, preparei, compareceu, quer
b) ( ) participaram, preparei, compareceram, quer
c) ( ) participamos, preparei, compareceu, queremos
3 - Julgue CERTA ou ERRADA a concordância verbal das orações a seguir de acordo com as regras da gramática normativa:
a) ( ) Ele é um dos alunos que acertaram todas as questões.
b) ( )Velozes e Furiosos são um ótimo filme.
c) ( ) As três marias pertence à constelação de Orion.
d) ( ) O bando foi detido pelos policiais.
4.Classifique os verbos destacados das orações abaixo em:
Verbo de ação / verbo de ligação / Fenômeno da natureza
a) Os alunos leram um livro. 
R:__________________________________________________________________
b) Muitas pessoas viajam nas férias. 
R:__________________________________________________________________
c) Hoje é dia 7 de fevereiro. 
R:__________________________________________________________________
d) Talvez eu participe do campeonato. 
R:__________________________________________________________________
e) Gosto muito de meus pais. 
R:__________________________________________________________________
f) Seremos bons amigos. 
R:__________________________________________________________________
g) Fiz todas as atividades. 
R:__________________________________________________________________
h) Choveu muito ontem. 
R:__________________________________________________________________
	 Aula XIX à XX - 07/12 à 11/12/20
O que é um texto narrativo?
Texto narrativo é um gênero textual que se caracteriza pela sua estrutura de acompanhar a trajetória de um ou mais personagens em determinado tempo e em determinado lugar. Normalmente utiliza a lógica de causa e consequência para que uma ação movimente outra e consecutivamente mantenha a história em movimento.
Narrador Personagem
Esse tipo de narrador é um dos personagens da história (protagonista ou coadjuvante). Nesse caso, a história é narrada em 1ª pessoa do singular ou do plural (eu, nós).
Narrador Observador
Esse tipo de foco narrativo apresenta um texto narrado em 3ª pessoa (ele, eles). É determinado por um narrador que conhece a história e por isso, recebe o nome de “observador”.
Narrador Onisciente
Aqui, devemos atentar ao conceito da palavra onisciente, a qual significa “aquele que sabe de tudo”. Dito isso, como foco narrativo, o narrador onisciente é aquele que conhece toda a história.
Também possui conhecimentos sobre todos os personagens e seus pensamentos, sentimentos, passado, presente e futuro. Pode ser narrada tanto em 1ª pessoa (quando apresenta pensamentos dos personagens) como em 3ª pessoa.
 Dança com a lua
 Lisa e seus primos, David e Jonas, estão de férias na casa da tia Lúcia. Hoje à noite, eles decidem ir dormir sob as estrelas. Eles levam cobertores, lanternas e se acomodam em um campo próximo à fazenda. O rebanho de quatro vacas da tia Lúcia rumina, calmamente, no pasto ao lado. É noite de lua cheia. Tio Pedro disse às crianças que, quando é lua cheia, os duendes se reúnem em uma clareira. Nem Lisa nem seus primos acreditam nessas histórias de fadas e duendes, e decidem ir assim mesmo. Eles se aproximam por entre as árvores, e o que eles veem lá no meio? Formas estranhas se movem em silêncio na penumbra da noite. O que é isso? De repente, uma nuvem esconde a lua e os nossos amigos logo se veem na escuridão completa. Brrr…
 Eles não estão muito tranquilos. E se realmente existem duendes? Talvez seja melhor voltar para casa! Naquela hora, a lua reaparece e traz de volta a luz. As crianças enxergam melhor o que está acontecendo. E o que acontece é que elesdão uma boa risada: um monte de coelhos corre pelo chão. Coelhos? Sério? Lisa e seus primos não estão totalmente convencidos, mas preferem acreditar que sim. Amanhã de manhã, vão jurar que viram duendes dançando sob a lua.
MURAT, D’Annie. “365 histórias – uma para cada dia do ano!”. Tradução de Martim G. Wollstein. Blumenau: Blueditora, 2010. p. 87.
1 – Quem narra a história acima?
a- ( ) a Lisa b- ( ) a tia Lúcia
 c- ( ) o tio Pedro d- ( ) o narrador-observador
2 – Predomina no texto:
a) a descrição da casa da tia Lúcia.
b) a narração dos acontecimentos nas férias de Lisa e seus primos.
c) a exposição das opiniões dos personagens sobre os acontecimentos vivenciados.
d) a descrição do campo próximo à fazenda.
3 – Assinale a passagem que apresenta o fato que motivou a história:
a) “Lisa e seus primos, David e Jonas, estão de férias na casa da tia Lúcia.”
b) “[…] eles decidem ir dormir sob as estrelas.”
c) “O rebanho de quatro vacas da tia Lúcia rumina […]”
d) “É noite de lua cheia.”
4 – O clímax da história ocorre quando:
a) “Tio Pedro disse às crianças que, quando é lua cheia, os duendes se reúnem em uma clareira.”
b) “Eles se aproximam por entre as árvores […]”
c) “Formas estranhas se movem em silêncio na penumbra da noite.”
d) “[…] uma nuvem esconde a lua e os nossos amigos logo se veem na escuridão […]”
5 – A situação problemática, em que Lisa e seus primos se encontram, começa a ser resolvida quando:
a) eles decidem voltar para casa. 
b) a lua reaparece, iluminando o local.
c) eles começam a rir.
d) as crianças veem um monte de coelhos, correndo pelo chão.
6 – No trecho “Eles não estão muito tranquilos.”, o termo em destaque refere-se:
a) à Lisa e os seus primos. b) aos coelhos.
c) aos duendes. d) à Lisa e os seus tios.
7 – Na parte “Lisa e seus primos não estão totalmente convencidos, mas preferem acreditar que sim.”, o termo “mas” indica:
a) a comparação entre dois fatos. b) a explicação de um fato.
c) a oposição entre dois fatos. d) a conclusão de um fato.
8 – O texto foi escrito por meio de uma linguagem:
a) culta
b) coloquial
c) regional
d) técnica
	 Aula XXI e XXII 14/12 à 18/12/20
Produção textual
Tipologia : narrativa ( 3ª pessoa)
Gênero : livre
Tema: As possíveis causas e consequências das queimadas no Pantanal de Mato Grosso
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1- Leitura 
Texto Jornalístico 
 
Daniela Diana 
Professora licenciada em Letras 
Os textos jornalísticos são os textos veiculados pelos jornais, revistas, rádio e 
televisão, os quais possuem o intuito de comunicar e informar sobre algo. 
Nos dias atuais, o texto jornalístico é provavelmente o gênero textual mais lido, pois 
possui o maior alcance nos diversos setores da sociedade. 
Uma característica importante dos textos jornalísticos é sua efemeridade, visto que 
favorecem o conhecimento de informações atuais com o propósito de difundir o que 
acontece de novo. 
Estrutura do Texto Jornalístico 
 
A composição de um texto jornalístico é dividida em: 
1. Pauta: escolha do tema ou assunto. 
2. Apuração: recolha das informações, dados e verificação da veracidade dos fatos. 
3. Redação: transformação das informações num texto. 
4. Edição: correção e revisão dos textos. 
 
 
2-Leia a notícia com atenção.