ENSINO HIBRIDO

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Ensino Híbrido 
na Prática
Aulas online
Dos Anos Iniciais 
ao Ensino Médio
e-book 3
Teams para Educação .................................... 4
Google Meet ................................................... 7
Skype Web ...................................................... 9
Skype in the Classroom ............................... 10
Zoom Meetings ............................................ 14
YouTube ......................................................... 18
Referências ................................................... 20
Passo a passo para a utilização 
das ferramentas ........................................... 21
Sumário
Ensino Híbrido na Prática: dos Anos Iniciais 
ao Ensino Médio 
Aulas online
O dia a dia da escola mudou drástica e repentinamente com a epidemia 
do novo coronavírus. Com as aulas presenciais suspensas, muitas escolas, 
assim como educadores, pais e alunos, tiveram que se adaptar ao Ensino a 
Distância (EaD) sem muito tempo de preparação – o que é um desafio bem 
grande para todos, principalmente para o professor. 
Para darmos continuidade às atividades escolares, os professores, que, 
apesar de muita experiência em sala de aula, o trabalho a distância exige 
pontos diferentes de atenção. Para ajudá-los nessas propostas e nesse novo 
momento educacional, reunimos neste e-book uma série de ferramentas 
que podem ser utilizadas por vocês, professores, para um trabalho online 
com seus alunos. Veja qual delas melhor se adequa ao perfil de sua escola 
e alunos e mãos à obra! 
Lembre-se de que o planejamento é uma das principais ferramentas para o 
professor, e no ensino a distância, não seria diferente. É o momento em que 
você se organiza e pensa com calma sobre os melhores caminhos para en-
volver seus alunos em cada uma das etapas da aprendizagem. Assim como 
uma aula presencial pode envolver vários tipos de dinâmica, a aula online 
pode apresentar o conteúdo em diversos formatos: vídeos, textos, imagens, 
áudios. Pense sobre qual deles é o melhor para cada um dos objetivos e fa-
ses de seu planejamento. 
44
O Teams é uma plataforma de gestão de equipes da Microsoft, lançado em 
2017 e voltado para o ambiente corporativo. Devido às mudanças no ensino 
– aprendizagem com o envolvimento de cultura digital em sala de aula –, a 
plataforma começou a fazer parte do ambiente escolar. Com uma proposta 
de poder fazer tudo sem sair do aplicativo, o Teams vem ganhando adep-
tos no mundo inteiro. No Teams, a proposta de criar equipes, sistematizar 
atividades que podem ser realizadas online e fazer reuniões online, que 
podem ser agendadas, pode ser concretizada. Também se pode fazer um 
evento ao vivo e disponibilizá-lo para todos. Em tempos de pandemia, pas-
sou a ser grátis para todos os usuários, e, se for para escolas, a Microsoft 
disponibiliza também o Office 365 A1 gratuitamente para a comunidade 
escolar, só precisando do cadastro da instituição. O Microsoft Teams pode 
ser utilizado pelo celular e também pelo navegador web. Para as reuniões 
online, o Teams suporta até 250 pessoas simultaneamente. 
Para fazer o cadastro da escola, acesse o site https://signup.microsoft.com/
signup?sku=Education
Fonte: https://www.microsoft.com/pt-br/education/products/teams 
Imagem: https://aka.ms/TeamsEDUQuickGuide
Teams para Educação1
https://signup.microsoft.com/signup?sku=Education
https://signup.microsoft.com/signup?sku=Education
https://www.microsoft.com/pt-br/education/products/teams
https://aka.ms/TeamsEDUQuickGuide
55
Dica para adotantes Editora do Brasil: caso a sua escola utilize a plataforma 
Microsoft Teams, vocês podem montar/criar a sua equipe e, dentro das opções 
na Aba Geral, colocar o site da plataforma LEB – Laboratório Educacional Bra-
sil. É muito simples: é só clicar em + para adicionar uma guia “Site” e digitar 
https://www.editoradobrasil.com.br/leb, e o LEB será embarcado dentro da 
plataforma.
Imagem: https://aka.ms/TeamsEDUQuickGuide
https://www.editoradobrasil.com.br/leb
https://aka.ms/TeamsEDUQuickGuide
66
Vejam que demais a plataforma LEB dentro do Teams. 
Vocês, professores, podem compartilhar a tela e fazer os nossos simulados com 
os alunos, além de trabalhar com os recursos digitais, tudo dentro do Teams.
Recurso interativo sobre o corpo humano.
Em caso de dúvidas sobre o aplicativo, acessem https://support.office.com/
pt-br/article/treinamento-para-o-teams-gratuito-57fee0df-a6a6-4d0d-
-abfc-8c066c82d9d1?ui=pt-BR&rs=pt-BR&ad=BR 
https://support.office.com/pt-br/article/treinamento-para-o-teams-gratuito-57fee0df-a6a6-4d0d-abfc-8c066c82d9d1?ui=pt-BR&rs=pt-BR&ad=BR
https://support.office.com/pt-br/article/treinamento-para-o-teams-gratuito-57fee0df-a6a6-4d0d-abfc-8c066c82d9d1?ui=pt-BR&rs=pt-BR&ad=BR
https://support.office.com/pt-br/article/treinamento-para-o-teams-gratuito-57fee0df-a6a6-4d0d-abfc-8c066c82d9d1?ui=pt-BR&rs=pt-BR&ad=BR
77
O Google Meet é um produto de videoconferência da Google, em que pode 
ser feito agendamento de reuniões e compartilhamento da tela. Desde maio, 
a Google liberou seu uso para qualquer pessoa com um endereço de e-mail, 
que, por sua vez, pode se inscrever no Meet para uti-
lizar os recursos disponíveis aos usuários comerciais 
e educacionais.
Devido à pandemia, o aplicativo está liberado para 
todos até 30 de setembro, e com as reuniões limita-
das a até 60 minutos na versão gratuita.
Podemos acessá-lo por dois modos: pelo site direto 
do Google Meet ou pelo e-mail do Gmail. Se você 
tem uma Conta Google (@gmail.com), é só fazer 
o login em meet.google.com Caso não tenha, será 
preciso criar gratuitamente uma conta da Google.
Acesse https://meet.google.com/ ou pelo gmail.com
Dica para o professor: quando clicar para iniciar uma reunião, próxima pági-
na abaixo se abrirá. Lembre-se de clicar em Apresentar.
Google Meet2
http://meet.google.com
https://meet.google.com/
http://gmail.com
88
Algumas configurações do Google Meet para uma videoaula:
Fonte: https://support.google.com/a/users/answer/9829914?hl=pt-BR&ref_topic=9545017
Para fazer o cadastro da escola no site do G Suite for Education, acesse 
https://gsuite.google.com/signup/edu/welcome#0
Caso tenham dúvidas, acessem o site https://support.google.com/meet/
answer/9302870?co=GENIE.Platform%3DDesktop&hl=pt-BR
Dica para adotantes Editora do Brasil: professores, na nossa plataforma LEB 
– Laboratório Educacional Brasil, temos o recurso Expedição Brasil, que são 
aulas de campo virtuais. Olha que legal! E toda trabalhada em uma intera-
tividade de 360° graus. Vocês, professores adotantes, podem baixar planos 
de aulas com sugestões para trabalhar antes e depois, e os alunos têm uma 
caderneta de campo em que podem fazer anotações. Com a ideia de trabalhar 
a conectividade com os alunos, vocês podem passar conteúdo na aula online 
https://support.google.com/a/users/answer/9829914?hl=pt-BR&ref_topic=9545017
https://gsuite.google.com/signup/edu/welcome#0
https://support.google.com/meet/answer/9302870?co=GENIE.Platform%3DDesktop&hl=pt-BR
https://support.google.com/meet/answer/9302870?co=GENIE.Platform%3DDesktop&hl=pt-BR
99
e solicitar aos alunos que façam as atividades dos campos virtuais, pedindo a 
eles, na aula seguinte, que, divididos em equipes, expliquem as característi-
cas de cada região, espaço, comunidade.
Imagem: Plataforma LEB.
Vamos falar um pouco sobre o nosso bom e velho conhecido Skype. O Skype 
foi lançado em 2003, pensa bem? Já tem 17 anos de mercado, imagina só. 
Em 2011, foi comprado pela Microsoft, e recentemente passou por uma 
atualização. E pense em uma atualização maravilhosa. Agora você pode 
usar o Skype sem precisar instalar o programa no computador; também 
não precisa ter conta, e você pode convidar até 50 pessoas para a mesma 
chamada. Você consegue compartilhar a tela, fazer a gravação da reunião 
e muito mais, e o melhor: sem limite de tempo. Nada pior do que no meio 
da reunião a chamada cair, né? Lembrando que o Skype funciona em celu-
lares, tablets e no Microsoft Edge ouno Google Chrome. 
Vamos lá! 
Para criar a reunião, você precisa acessar o link https://www.skype.com/
pt-br/free-conference-call/
Skype Web3
https://www.skype.com/pt-br/free-conference-call/
https://www.skype.com/pt-br/free-conference-call/
1010
O Skype in the Classroom vem com todas as funcionalidades do velho e 
bom conhecido Skype, mas com várias atividades diferenciadas e orga-
nizadas na plataforma. Imagina que legal poder conversar com pessoas 
do mundo inteiro? O Skype in the Classroom é uma comunidade global 
de professores que inspiram uma aprendizagem contextualizada e signi-
ficativa para os alunos. Você pode fazer uma viagem intercultural e jogar 
o Mystery Skype, além de participar de projetos colaborativos e eventos 
especiais promovidos pela comunidade. 
Skype in the Classroom4
Agora os passos são: 
1. Digitar o nome da reunião; 
2. Clicar para criar a reunião; 
3. Compartilhar o link com os participantes; 
4. Clicar para iniciar a chamada; 
5. Clicar para ingressar como convidado; 
6. Digitar o seu nome e clicar para ingressar 
na reunião. 
Viu como é simples criar uma reunião online utili-
zando o Skype Web?
Caso tenham dúvidas, acessem o site https://support.skype.com/pt-br/
skype/all/start/
Dica para adotantes Editora do Brasil: professores, com a plataforma LEB 
– Laboratório Educacional Brasil, vocês criam a sua reunião e compartilham 
a tela, podendo mostrar os nossos livros digitais, que têm vários recursos in-
terativos, como infográficos, áudios, vídeos e muito mais. 
https://support.skype.com/pt-br/skype/all/start/
https://support.skype.com/pt-br/skype/all/start/
1111
Para fazer o cadastro, clique em https://education.skype.com/
Depois de realizar o cadastro, você terá acesso aos recursos que podem 
ser selecionados em educadores, estudantes, oradores convidados ou co-
leções temáticas.
Selecionando o conteúdo para professor, você terá várias possibilidades de 
trabalho em sala de aula:
https://education.skype.com/
1212
Para criar e editar o seu perfil 
Acesse seu perfil e conteúdo na Minha Página do Educador, clicando em 
seu nome na barra azul. Edite seu perfil clicando no lápis no canto supe-
rior direito. 
• Escreva sobre você, sobre a sua escola e sua função; 
• Coloque a sua localização; 
• Insira links das redes sociais; 
• Adicione a URL do seu perfil no Skype. 
Criando sua sala de aula
• Clique para adicionar uma sala de aula. Caso você tenha várias, pode 
criar salas separadas para cada grupo; 
1313
Dica para adotantes Editora do Brasil: na plataforma LEB – Laboratório 
Educacional Brasil, temos vários recursos pedagógicos e digitais. O Mapa 
de Anansi, por exemplo, é um mapa interativo que pode fazê-los viajar por 
várias partes da África, com recortes de tempo. Olha que bacana! Aprovei-
tando a ideia da viagem no tempo, vocês podem propor aos alunos uma 
volta ao mundo por meio de visitas aos museus virtuais, e depois, para 
finalizar, fazer um brainstorm de características entre passado/presente/
futuro, compartilhando um link do painel feito no Wakelet.
Imagem: Plataforma LEB.
• Crie o nome da sua turma; 
• Escolha assuntos de interesse para sua aula; 
• Adicione algumas palavras sobre o que você e seus alunos querem 
aprender e esperam compartilhar com outras salas de aula; 
• Adicione uma imagem da sua turma; 
• Verifique o idioma e a idade dos alunos; 
• Depois clique em Continuar; 
• Defina a sua disponibilidade, adicionando dias e horários.
Para agendar uma sessão de Skype: 
Você pode acessar seu calendário a partir do painel azul e gerenciar as so-
licitações para a sua sala de aula. 
Formas de participar de uma sessão 
Inscreva-se clicando no link Junte-se à chamada na sua confirmação. Você 
também pode encontrar o link em seu calendário caso tenha adicionado 
um lembrete. 
Junte-se indo ao seu Skype no calendário da sala de aula. Encontre a soli-
citação aceita (em verde), clique no slot e no botão Junte-se à sessão.
1414
Imagem: Túmulo de Menna na necrópole de Theban, disponível em https://my.matterport.com/
show/?m=vLYoS66CWpk
Caso apareçam dúvidas sobre como fazer o painel no Wakelet, segue o tuto-
rial: https://www.youtube.com/watch?v=AGhCjFWM2C0
O Zoom Meetings é um software de webconferência voltado para ambien-
tes corporativos, porém ganhou o coração dos professores por ser um app 
fácil de usar. O Zoom comporta até 500 pessoas em uma reunião e está 
liberado gratuitamente em razão da pandemia, com o limite de 40 minutos 
por reunião. Para criar uma sala de aula online, é necessário que o profes-
sor acesse o site do Zoom e depois envie o convite aos alunos por e-mail ou 
via link. Para participar da reunião, basta acessar o Zoom via web ou pelo 
aplicativo, digitando o login e senha para entrar. 
Para que o professor tenha mais domínio dos recursos desse software, 
como colocar todos os alunos no mudo, controlar o compartilhamento de 
tela ou modificar o layout de videochamada, é melhor ter o programa ins-
talado no computador. 
Para acessar o Zoom, confira: https://zoom.us/ 
Zoom Meetings5
Em caso de dúvidas sobre como acessar o Skype in the Classroom, aces-
sem o link https://www.onenote.com/support?product_id=sitc
https://my.matterport.com/show/?m=vLYoS66CWpk
https://my.matterport.com/show/?m=vLYoS66CWpk
https://www.youtube.com/watch?v=AGhCjFWM2C0
https://zoom.us/
https://www.onenote.com/support?product_id=sitc
1515
Para fazer o download, clique na opção Clientes Reuniões.
Faça o download e, após a instalação, aparecerá um ícone na sua aba de 
trabalho. 
Para participar de uma reunião é só digitar seu código ou acessar o link 
encaminhado.
1616
Para realizar uma reunião, clique na aba e selecione o formato de videoaula:
Você poderá selecionar se deseja usar o aplicativo ou o navegador da web:
Clique para iniciar a reunião:
1717
E agora é só convidar os participantes:
Caso você queira agendar uma reunião, é só clicar na aba Agendar uma 
Reunião.
Em caso de dúvidas, acessem o suporte do site do Zoom Meetings: https://
support.zoom.us/hc/pt-br
Dica para adotantes Editora do Brasil: professores, na plataforma LEB – Labo-
ratório Educacional Brasil, temos a Área do Mestre, que é um recurso voltado 
para os professores adotantes poderem montar a sua turma e compartilhar os 
recursos pedagógicos disponíveis na plataforma. Como o Zoom Meetings é um 
software de videoconferência, vocês podem utilizar os recursos do LEB para 
complementar as aulas da turma com atividades diversificadas, como vídeos, 
exercícios interativos, infográficos, áudios, videoaulas e muito mais. 
https://support.zoom.us/hc/pt-br
https://support.zoom.us/hc/pt-br
1818
Imagem: Plataforma LEB. 
Vamos falar sobre mais uma ferramenta que possibilita a criação de uma 
aula online. O YouTube foi fundado em 2005, nos Estados Unidos, e com-
prado pela Google em 2006. O serviço de streaming garante que os usuá-
rios compartilhem vídeos e interajam com seus autores por intermédio de 
comentários. Do dia para a noite viramos YouTubers; tivemos a necessida-
de de aprender a criar aulas de um formato nada convencional. Fácil não 
foi, mas estamos conseguindo. Falar sobre o streaming do Youtube é algo 
bem interessante; até pouco tempo atrás, e na maioria das vezes, nem 
pensávamos que poderíamos ter um canal no Youtube e agora estamos lá.
YouTube6
1919
Para gravar um vídeo, é necessário que você tenha uma conta no You-
Tube. Para criá-la, acesse https://www.youtube.com/, e depois clique em 
Iniciar sessão.
Caso você tenha uma conta no Google, basta digitar o seu e-mail. Clique 
em Próxima e pronto! As contas estarão conectadas.
Se você não tiver uma conta Gmail, siga os seguintes passos:
• Clique em Criar conta, e você poderá selecionar para você ou para a 
sua empresa.
• Digite os dados solicitados. 
Depois de criar a conta e validá-la, vamos aos próximos passos.
Para fazer a sua videoaula, você poderá carregar o vídeo do seu computa-
dor ou iniciar um vídeo ao vivo. 
https://www.youtube.com/2020
https://editoradobrasil.com.br/leb/
https://www.microsoft.com/pt-br/education/products/teams
https://meet.google.com/
https://education.skype.com/
https://zoom.us/
https://www.youtube.com/
Referências
Dica para adotantes Editora do Brasil: para finalizar o conteúdo ou a sema-
na, vocês poderão fazer uma live para os seus alunos com algumas atividades 
interativas, utilizando Kahoot, Mentimeter, Word Cloud, e aproveitando os 
nossos recursos. Isso pode virar aula, sempre com temas atuais e relevantes 
para a sua turma.
Imagem: Plataforma LEB.
https://editoradobrasil.com.br/leb/
https://www.microsoft.com/pt-br/education/products/teams
https://meet.google.com/
https://education.skype.com/
https://zoom.us/
https://www.youtube.com/
2121
https://aka.ms/TeamsEDUQuickGuide
https://support.google.com/a/users/answer/9282720?hl=pt-BR
https://storage.googleapis.com/support-kms-prod/svEzKTtrbJxG4uDy-
gYkcgAz3Ik9coUk4h2XA
http://www.latamsul.com.br/pdf/manual_latamsul.pdf
https://support.skype.com/pt-br/faq/FA11098/como-comecar-a-usar-o-
-skype
https://support.zoom.us/hc/pt-br
https://support.google.com/youtube/answer/1646861?hl=pt-BR
Passo a passo para a utilização 
das ferramentas
https://aka.ms/TeamsEDUQuickGuide
https://support.google.com/a/users/answer/9282720?hl=pt-BR
https://storage.googleapis.com/support-kms-prod/svEzKTtrbJxG4uDygYkcgAz3Ik9coUk4h2XA
https://storage.googleapis.com/support-kms-prod/svEzKTtrbJxG4uDygYkcgAz3Ik9coUk4h2XA
http://www.latamsul.com.br/pdf/manual_latamsul.pdf
https://support.skype.com/pt-br/faq/FA11098/como-comecar-a-usar-o-skype
https://support.skype.com/pt-br/faq/FA11098/como-comecar-a-usar-o-skype
https://support.zoom.us/hc/pt-br
https://support.google.com/youtube/answer/1646861?hl=pt-BR
2222
www.editoradobrasil.com.br
 facebook.com/editoradobrasil
 youtube.com/editoradobrasil
 instagram.com/editoradobrasil_oficial
 twitter.com/editoradobrasil
 atendimento@editoradobrasil.com.br
http://www.editoradobrasil.com.br
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mailto:atendimento%40editoradobrasil.com.br?subject=RE%3A%20E-book%20%7C%20Educa%C3%A7%C3%A3o%20H%C3%ADbrida
Ensino Híbrido 
na Prática Dos anos iniciais ao Ensino Médio
e-book
Microsoft Forms ou Google Forms ............... 4
Flipgrid ............................................................ 5
Gamefica ENEM – Kahoot .............................. 6
Diagrama dos cinco porquês ........................ 7
Aprendizagem baseada em perguntas
Storytelling – Canva ....................................... 9
Sumário
A Editora do Brasil lança o seu e-book de atividades híbridas. Em um mundo 
em profunda transformação, a educação precisa ser muito mais flexível, híbri-
da, digital, ativa, diversificada. A Educação Híbrida, modalidade de aprendiza-
gem que combina ensino presencial e a distância, vem ganhando cada vez mais 
espaço na Educação Básica, com o intuito de personalizar o ensino em tempo 
de atividades remotas. 
Neste momento, a tecnologia é, sem dúvida, uma das maiores aliadas de pro-
fessores e de estudantes. Precisamos incorporar também todas as formas de 
aprendizagem ativa que ajudam os alunos a desenvolver competências socioe-
mocionais e cognitivas. Mais que educação a distância, podemos falar de edu-
cação flexível, online. 
Como trabalhar e inovar, envolvendo seus alunos em situações de aprendiza-
gem diferenciadas? 
Pensando nisso, traremos dicas para você tornar suas aulas mais engajadoras e 
os seus planejamentos mais fluidos. Apresentaremos, em nossos e-books, dicas 
de uso de aplicativos e algumas soluções complementares para o trabalho em 
ambientes virtuais.
Vamos juntos navegar e aprender como usar algumas ferramentas para auxi-
liar nos desafios hoje propostos e intensificados para a educação? 
Esperamos que gostem de nossas propostas e que possamos, juntos, fazer par-
te dessa mudança!
Microsoft Forms é um aplicativo online da Microsoft que auxilia a criar 
formulários para questionários e cadastros com acompanhamento de res-
postas em tempo real. A ferramenta se destaca por separar os formulários 
em dois tipos, um deles voltado para o âmbito escolar, com monitoramento 
de desempenho e notas de alunos. O Forms está disponível para assinantes 
do Office 365 Business, Enterprise e Education.
Fonte: https://www.microsoft.com/pt-br/education/products/office. Acesso em: 04 jun. 2020.
Google Forms – Com o Formulários Google, criar testes e avaliar os alunos 
é fácil, rápido, automático e personalizado. Comece hoje mesmo a des-
cobrir recursos, dicas e truques de educadores como você. Atenção: essa 
ferramenta é gratuita e está disponível para qualquer escola.
Fonte: https://edu.google.com/intl/pt-BR/?modal_active=none. Acesso em: 04 jun. 2020.
Você pode criar suas atividades e transformá-las em avaliações online uti-
lizando ou o Microsoft Forms ou o Google Forms. E, além do mais, deixa 
eu te contar uma novidade: a plataforma da Microsoft ou a do Google já 
corrige para você as questões, já saindo tudo detalhado em uma planilha. 
Mas como essas ferramentas podem ser úteis em sala de aula? 
Microsoft Forms ou Google Forms
Dica para adotantes Editora do Brasil: professor, você conhece a plataforma 
LEB – Laboratório Educacional Brasil da Editora do Brasil? Se não, corre aqui! 
Tenho algumas dicas para você! Sabe aquele momento em que você chega em 
casa e tem várias provas para elaborar e nem se fala da quantidade de avalia-
ções para corrigir? Agora vai uma dica: depois de montar a sua avaliação na 
nossa Plataforma LEB, você pode copiá-la e transformá-la em uma avaliação 
online utilizando o Microsoft Forms ou o Google Forms.
Formar 
banco de 
dados
Aplicar 
avaliações
Realizar 
votações
Receber 
feedback
Coletar 
trabalhos
1
https://www.microsoft.com/pt-br/education/products/office
https://edu.google.com/intl/pt-BR/?modal_active=none
O Flipgrid é uma ferramenta gratuita de compartilhamento de vídeo, mui-
to fácil de usar, que favorece a expressão oral dos alunos em um ambiente 
seguro. Os professores criam uma conta e montam grids, que funcionam 
como comunidades para os alunos trabalharem. Em cada grid, o professor 
cria atividades/desafios chamados tópicos, e os alunos postam respostas 
em vídeo aos desafios do professor e aos vídeos uns dos outros.
Fonte: https://linhadeleitura.wordpress.com/2020/02/09/10-maneiras-de-usar-o-flipgrid-em-sa-
la-de-aula/. Acesso em: 04 jun. 2020.
Flipgrid2
https://linhadeleitura.wordpress.com/2020/02/09/10-maneiras-de-usar-o-flipgrid-em-sala-de-aula/
https://linhadeleitura.wordpress.com/2020/02/09/10-maneiras-de-usar-o-flipgrid-em-sala-de-aula/
Estamos vivendo um momento bem diferente nas escolas, mas estamos aqui 
para te apoiar, professor. Vou propor uma atividade de Rotação por estações:
• Primeira etapa: pensar no conteúdo e depois dividir as atividades;
• Segunda etapa: selecionar os objetos digitais (vídeo, infográfico) relaciona-
dos ao conteúdo trabalhado;
• Terceira etapa: selecionar um texto para que os alunos leiam e respondam 
algumas perguntas. Podem ser questões de múltipla escolha ou dissertativas; 
fica a seu critério.
• Quarta etapa: solicitar aos alunos que gravem um vídeo no Flipgrid e com-
partilhem com a turma. Ah, não se esqueça! Cada atividade tem o seu tempo. 
20 minutos é o suficiente para realizar a atividade proposta.
Dica para adotantes Editora do Brasil: no LEB, temos vários recursos digitais, 
como vídeos e infográficos, sempre relacionados ao conteúdo trabalhado, que 
podem proporcionar a aprendizagem híbrida para os seus alunos.
Criado em 2013 na Noruega, o Kahoot é uma plataforma de ensino gra-
tuita que funciona como um gameshow. Os professores criam questioná-
rios de múltipla escolha (sempre com 4 opções) e os alunos respondem 
online, cada um com seu dispositivo (computador, tablet ou celular).
O que é gamificação? Gamificação consiste emutilizar recursos de jo-
gos em outros contextos, como na Educação. Ah, mas assim está fácil 
demais. Vamos de dicas? Crie uma trilha de aprendizagem para os seus 
alunos por meio do Kahoot; os alunos nem precisam criar uma conta. 
Basta você fornecer o código (Game PIN) para eles entrarem no quiz que 
foi criado. Se eles não tiverem um smartphone, podem participar da 
atividade via tablet ou computador. No caso do celular, é preciso baixar 
o aplicativo ou no App Store (da Apple) ou no Play Store (do Google).
Gamefica ENEM – Kahoot3
Dica para adotantes Editora do Brasil: no LEB temos a ferramenta Recurso 
Desafio Enem e Vestibulares, com várias questões que podem ser comparti-
lhadas em formato de trilhas com os seus alunos. Vocês só precisam criar um 
desafio e enviar o link para que eles respondam. No primeiro dia da trilha é 
proposta uma atividade, no segundo dia, duas atividades, e assim por diante, 
lembrando que a Gestão de Tempo pode ser um diferencial. 
A atividade do diagrama dos cinco porquês trabalha a aprendizagem 
baseada em perguntas, em que o aluno é estimulado a desenvolver uma 
ideia de maneira ativa e significativa, organizando as informações e a 
resolução de problemas por meio de perguntas, explorando as questões 
com mais profundidade e dividindo-as em subtemas ou questionamen-
tos/problemas menores, levando-o ao planejamento de ações e de me-
tas mais adequadas para a realização da atividade.
Atividade
A atividade poderá ser realizada com post-its, papéis recortados ou, tam-
bém, alguns aplicativos de mapas conceituais, como Miro, Mindmeister, 
entre outros. Poderá ser realizada individualmente ou em grupo e com 
várias rodadas de perguntas. As questões devem iniciar com “Como?” ou 
“Por quê?” e, no final da atividade, deve ser proposto um momento de 
discussão com a turma sobre o tema trabalhado.
Diagrama dos cinco porquês – 
Aprendizagem baseada em perguntas4
Você pode criar esta trilha com alguns conteúdos e atividades que precisam 
ser realizadas e postadas em blog para desbloquear as outras atividades. 
Lembre-se de que precisamos de algumas regrinhas: por exemplo, só passa 
para a próxima etapa quem conseguir finalizar a primeira. Dê prazos para a 
realização da tarefa.
Selecionei no guia de literatura da Edito-
ra do Brasil o livro “Meu planeta, minha 
casa”, de Shirley Sousa, para exemplificar 
como utilizar a estratégia de aprendiza-
gem. Segue a sinopse do livro:
“Blá é uma militante ecológica que vive 
tentando conscientizar os colegas de que 
a salvação da natureza depende de to-
dos. Cadu é um defensor do progresso e 
da tecnologia, e para ele o mundo preci-
sa evoluir sempre. Os dois se envolvem em 
uma acalorada discussão que se espalha 
por toda a escola. O alvo é a fábrica Cheiro 
de Mel, que trouxe empregos, saneamen-
to básico e valorização para a região, mas 
que também gerou problemas, como rio 
e ar poluídos, o uso de animais como co-
baias e as más condições de trabalho de 
seus funcionários. Será que os benefícios 
gerados pela indústria são maiores que 
seu impacto ambiental?”
Exemplos de perguntas:
• Como a fábrica transformará o ambiente da cidade? 
• Por que a fábrica está emitindo uma quantidade maior de CO2?
• Como a geração de emprego foi afetada com a chegada da fábrica?
• Por que a cidade, com a chegada da fábrica, não usou nenhum sistema de sus-
tentabilidade na rede de esgoto?
• Como será o impacto da fábrica ao meio ambiente?
Obs.: sempre propor ao aluno momentos de reflexão sobre os problemas de 
seu cotidiano.
Dica para adotantes Editora do Brasil: na plataforma LEB, vocês podem acessar a 
ferramenta Recursos pedagógicos e buscar textos que complementem as atividades.
Estratégia do mapa mental
Fonte: A Sala de Aula Inovadora. Fausto Camargo/Thuinie Daros. Editora Penso. p. 105.
O storytelling (contação de histórias) é um dos mais antigos méto-
dos educacionais.
O storytelling é uma estratégia criativa e interativa que facilita a 
armazenagem de informações na memória de longo prazo. Ajuda os 
alunos a compreender e lembrar os conteúdos. Cada história apre-
senta uma sequência de informações ordenada no tempo. Conside-
rando os mecanismos universais de uma história, como enredo, ação, 
tema ou arquétipo, o storytelling consegue concentrar a atenção do 
Storytelling – Canva5
ouvinte ao expor dados no contexto de uma experiência real. Também in-
corpora e desperta emoções facilmente armazenadas em nossa memória. 
Ao apresentar as informações dessa maneira, permite-se que os destina-
tários sejam mais que ouvintes passivos e observadores – eles tendem a 
controlar o resultado final.
Que tal desafiar seu aluno a pesquisar e a criar um storytelling a partir 
de um assunto que vocês estão trabalhando em sala de aula? Pode ser 
um tema de qualquer área. Use o Canvas Storytelling para incentivá-lo a 
planejar a história; pode-se também apresentar a narrativa na forma de 
história em quadrinhos, em stop motion ou por meio de podcast.
Dica para adotantes Editora do Brasil: acessem um livro digital no LEB, 
escolham um tema, capítulo ou uma unidade e peçam aos alunos que criem 
storytelling sobre o conteúdo.
Fonte: https://medium.com/@Journalism2ls/introducing-the-storytelling-canvas-d2e3165a8ca2
https://medium.com/@Journalism2ls/introducing-the-storytelling-canvas-d2e3165a8ca2
https://www.microsoft.com/pt-br/education/products/office 
https://edu.google.com/intl/pt-BR/?modal_active=none
https://linhadeleitura.wordpress.com/2020/02/09/10-maneiras-de-usar-o-
-flipgrid-em-sala-de-aula/
https://www.youtube.com/watch?v=u84ZsS6niPc
https://www.youtube.com/watch?v=LmDQvsfqRg8
https://medium.com/@Journalism2ls/introducing-the-storytelling-canvas-
-d2e3165a8ca2
A Sala de Aula Inovadora. Fausto Camargo/Thuinie Daros. Editora Penso. p. 105.
Blended: Usando a Inovação Disruptiva para Aprimorar a Educação. Michael 
B. Horn, Heather Staker, Clayton Christensen. Porto Alegre: Penso.
A Sala de Aula Inovadora. Fausto Camargo, Thuinie Daros. Editora Penso.
Ensino Híbrido: Personalização e Tecnologia na Educação. Lilian Bacich, 
Adolfo Tanzi Neto, Fernando de Mello Trevisan. Editora Penso.
Metodologias Ativas para uma Educação Inovadora: Uma Abordagem Teóri-
co-Prática. Lilian Bacich, José Moran. Editora Penso.
Referências
Bibliografia
https://www.microsoft.com/pt-br/education/products/office
https://edu.google.com/intl/pt-BR/?modal_active=none
https://linhadeleitura.wordpress.com/2020/02/09/10-maneiras-de-usar-o-flipgrid-em-sala-de-aula/
https://linhadeleitura.wordpress.com/2020/02/09/10-maneiras-de-usar-o-flipgrid-em-sala-de-aula/
https://www.youtube.com/watch?v=u84ZsS6niPc
https://www.youtube.com/watch?v=LmDQvsfqRg8
https://medium.com/@Journalism2ls/introducing-the-storytelling-canvas-d2e3165a8ca2
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Ensino Híbrido 
na Prática Dos Anos Iniciais ao Ensino Médio
e-book 4
Atividades complementares 
fora da caixa
Livro digital – Padlet ..................................... 4
Jogo da forca – Flippity ................................. 5
Banco de questões – Socrative .................... 7
Criando meu próprio aplicativo – Fabapp ... 8
Vídeo interativo – Edpuzzle.......................... 9
Referências ................................................... 10
Passo a passo para a utilização 
das ferramentas ........................................... 10
Sumário
Ensino Híbrido na Prática: dos Anos Iniciais 
ao Ensino Médio 
Atividades complementaresfora da caixa
Neste e-book, selecionamos algumas atividades que consideramos fora da 
caixa para que você, educador, as execute com seus alunos. Trouxemos di-
cas de aplicativos em que os alunos poderão criar seu próprio livro digital 
e explorar sua criatividade, seja produzindo vídeos interativos, seja até 
mesmo criando seu próprio aplicativo. 
O adotante das obras da Editora do Brasil conta com dicas exclusivas para 
realizar atividades com o LEB – Laboratório Educacional Brasil. 
Esperamos que apreciem e apliquem as atividades com seus alunos, tor-
nando a experiência do aprendizado digital cada vez mais interessante. 
44
O Padlet é uma ferramenta online que possibilita a criação de um mural 
ou quadro virtual dinâmico e interativo para registrar, guardar e partilhar 
conteúdos multimídia. Funciona como uma folha de papel, em que se pode 
inserir qualquer tipo de conteúdo (texto, imagens, vídeo, hyperlinks) com 
outras pessoas. Com a mesma conta pode-se criar vários murais. 
Fonte: https://pt-br.padlet.com/dashboard
Livro digital – Padlet
Dica para adotantes Editora do Brasil: acessem o livro digital no LEB – 
Laboratório Educacional Brasil na página do tema que vocês vão abordar com 
os alunos, cliquem na ferramenta Link, que fica no canto superior esquerdo, e 
colem o link do conteúdo escolhido.
Atividade
Transformando meu livro digital em uma plataforma interativa utilizando 
o LEB 
O livro digital pode ter mais funcionalidades do que vocês imaginam. Ele é 
acessível a qualquer hora e em qualquer lugar, não pesa na mochila, tem 
objetos digitais divertidos e atividades interativas superinstigantes, que 
não podemos acessar no livro físico. Vocês também podem personalizar suas 
observações com marcador de texto e de página e inserir notas. Legal, né? 
Além de tudo isso, vocês podem transformar o seu livro digital em uma plata-
forma adaptativa, usando apenas a função de Anexar link.
1. Acessem o LEB e criem uma turma na Área do Mestre, para sincronizar 
as inclusões que vocês fizerem no seu livro digital com os seus alunos.
2. Façam o cronograma, elencando os temas, as páginas e as interações 
que os alunos encontrarão em cada página. Compartilhem esse cronograma 
com seus alunos.
3. De acordo com o tema abordado, separem conteúdos – vídeos do You-
Tube, PDFs, podcasts – ou produzam seus próprios conteúdos – video-
aulas, formulários digitais (por exemplo, por intermédio do Google Forms: 
https://www.youtube.com/watch?v=C87YFYToHTA&t=83s), quiz, murais in-
terativos, fóruns. O Padlet é uma ótima ferramenta para criar murais par-
ticipativos e fóruns: https://www.youtube.com/watch?v=tfAXW8pW2vc. 
Para a interação ser em tempo real, vocês podem inserir um link para uma 
1
https://pt-br.padlet.com/dashboard
https://www.youtube.com/watch?v=C87YFYToHTA&t=83s
https://www.youtube.com/watch?v=tfAXW8pW2vc
55
Os jogos educativos podem ser uma maneira divertida de envolver os alu-
nos e também de ensinar ou revisar o conteúdo da área de assunto. Uma 
opção criativa é usar os modelos do Planilhas Google do Flippity. Este é um 
site gratuito que oferece uma ampla variedade de modelos que você pode 
baixar, preencher com seu próprio conteúdo e jogar online.
Fonte: https://www.controlaltachieve.com/2019/10/flippity.html
Atividade
Quer fazer seu próprio jogo da forca? 
Passo 1: Modifique a planilha Google
1. Faça uma cópia do modelo pelo link https://flippity.net/Hangman.htm 
(você precisará fazer login com sua conta do Google. O documento está 
em inglês; assim, clique em This template, conforme indicado pela seta 
abaixo, ao entrar no link)
2. Edite os termos do enigma 
• Use quantos termos desejar. 
• Os termos serão aleatoriamente embaralhados e apresentados 
sequencialmente. 
• Assim que todos os termos tiverem sido jogados, a mesma lista será 
reproduzida novamente.
3. Selecione o estilo de jogo nas opções: célula A2 da planilha 
• O clássico Hangman possibilita seis palpites. 
• O Homem de Neve possibilita seis palpites. 
Jogo da forca – Flippity2
videoconferência (https://www.youtube.com/watch?v=t0h9Sya2J5U). Para 
transformar os conteúdos que vocês criaram em link, basta fazer o upload 
no seu Drive e ativar Link compartilhável.
https://www.controlaltachieve.com/2019/10/flippity.html
https://flippity.net/Hangman.htm
https://www.flippity.net/hm.asp?k=1chMlL8OFzHE5rqzXo2jQ9pucu1lLQ_tfghPHFThmLV0
https://www.flippity.net/hm.asp?k=1KTQTeZdjQbHlrxZOFUhZhFXes7nZYFS0rJv-rmfiQu0
https://www.youtube.com/watch?v=t0h9Sya2J5U
66
• O Poder das Flores possibilita sete palpites. 
• O Esquadrão Antibombas possibilita oito suposições. 
• Apple Picking possibilita nove palpites. 
(Os alunos não têm a opção de alterar essa configuração.) 
Adicione um título ou tema para o seu jogo da forca alterando o nome 
da planilha (na parte inferior da tela).
Não edite nenhuma célula com um fundo azul.
Passo 2: Publique sua planilha 
Depois de inserir seu conteúdo no modelo, ainda é necessária outra etapa 
antes de poder jogar ou executar a atividade. No momento, sua planilha 
é privada, voltada apenas para você, portanto o Flippity ainda não pode 
acessar seu conteúdo. Você precisa publicar a planilha para Flippity poder 
usá-la.
Clique em Arquivo e em Publicar na Web. Quando a janela pop-up abrir, cli-
que em Publicar. Clique em OK quando for perguntado se você tem certeza. 
Fonte: https://www.controlaltachieve.com/2019/10/flippity.html
Passo 3: Obtenha seu link Flippity.net 
Clique na guia Obter o link aqui do modelo (na parte inferior da tela). 
Clique no link Flippity.net para conferir seu jogo do Hangman.
Agora você está pronto para experimentar seu jogo ou atividade! Na 
parte inferior da planilha, encontre a tabela intitulada Obter o link aqui. 
Nessa folha, você encontrará o link para executar a atividade interativa 
do Flippity com seu conteúdo. Clique no link para abrir e executar a 
atividade. Você também pode copiar o link e disponibilizá-lo para outras 
pessoas, para que elas também possam executar a atividade. 
https://www.flippity.net/hm.asp?k=1UUEkvAB9zn2e448u-gGHL9qv_EM4R9i4CAO3DpDZxVM
https://www.flippity.net/hm.asp?k=12DFP7IEJWXUL5yhU5sjTAly2HVCvDGqfsqSeKgFkBUw
https://www.flippity.net/hm.asp?k=1_sSW2DcfRU4T84dMlQ7HGf_hhCXqKEItktGkylj9gZg
https://www.controlaltachieve.com/2019/10/flippity.html
Dica para adotantes Editora do Brasil: no LEB – Laboratório Educacional 
Brasil, vocês podem, em seu livro de Inglês da Coleção Brincando com, em 
Picture dictionary, selecionar as palavras e criar uma lista no Flippity para 
que, por meio de jogos, elas sejam trabalhadas e incorporadas no vocabulário 
de seus alunos. Essa lista pode ir aumentando conforme as unidades estu-
dadas, assim como se pode diversificar o jogo proposto utilizando a mesma 
ferramenta Flippity.
77
Fonte: https://www.controlaltachieve.com/2019/10/flippity.html
Passo 4: Marcador e compartilhamento 
Marque a página para encontrá-la rapidamente. 
Compartilhe o link Flippity.net com seus alunos!
Socrative é um aplicativo que viabiliza a professores interagir com seus 
alunos a partir de smartphone, tablet ou computador. O programa garante 
dinamizar seu discurso, possibilitando que você responda a seus alunos 
por meio da internet, contanto que eles disponham de conexão à internet. 
Fonte: https://socrative.com/
Atividade
O que você acha de criar uma gincana com quiz para os seus alunos? 
Usando o Socrative, você consegue criar um quiz e lançá-lo em forma de 
corrida.
• Faça seu cadastro como professor no site https://socrative.com/
• Crie um quiz com os assuntos da semana ou do bimestre, ou com o 
que preferir. 
• Divida a tua turma em grupos (com o Socrative, você consegue sepa-
rar até 20 grupos). 
Banco de questões – Socrative3
https://www.controlaltachieve.com/2019/10/flippity.html
https://socrative.com/
88
• Lance a gincana clicando em Corrida espacial. 
• Passe o código do desafio para os alunos. Eles acessarão os perfis de 
aluno (https://b.socrative.com/login/student/),colocando o código que 
você informar para acessar o quiz.
A plataforma vai mostrar qual das equipes está na frente. É superdivertido! 
Tutorial Socrative: https://www.youtube.com/watch?v=46ptcGPSbxk
Sabia que você pode criar, editar e gerir seu próprio aplicativo ou desafiar 
seus alunos a criarem um aplicativo? Legal, né?
E superfácil!
Cadastre-se gratuitamente em https://fabricadeaplicativos.com.br/ e esco-
lha o tipo de app que deseja criar.
Escolha como seu projeto e seu app serão conhecidos por todos na web.
Criando meu próprio aplicativo – Fabapp4
Dica para adotantes Editora do Brasil: acessem o Banco de questões no LEB – 
Laboratório Educacional Brasil, selecionem as questões e transfiram para o seu 
desafio no Socrative.
https://b.socrative.com/login/student/
https://www.youtube.com/watch?v=46ptcGPSbxk
https://fabricadeaplicativos.com.br/
99
Uma ferramenta 100% gratuita para professores e alunos poderem traba-
lhar conteúdos educativos de um modo original. O Edpuzzle possibilita ao 
professor transformar um vídeo em uma videoaula. Corte a parte que lhe 
interessa do vídeo, comente-a com a sua própria voz e questione os seus 
alunos por meio de quizzes embutidos no vídeo. 
Fonte: http://ferramentaseducativas.com/index.php/multimedia/video/111-edpuzzle-cative-o-seu-pu-
blico-com-videos-personalizados
Imagina você interagir com seus alunos por meio de vídeo. Com Edpuzzle 
você pode! 
Você grava ou seleciona um vídeo no YouTube e, além de editar, pode inserir 
notas, narração, perguntas abertas ou perguntas de múltipla escolha nele.
Olha como fica legal! https://edpuzzle.com/assignments/5ecfb1180c03df-
3f6b53034c/watch
Vídeo interativo – Edpuzzle5
Dica para adotantes Editora do Brasil: acessem o Banco de questões no LEB – 
Laboratório Educacional Brasil, criem uma atividade e compartilhem com seus 
alunos pelo aplicativo.
Personalize tudo do seu jeito: design, recursos, conteúdo, funcionalidades 
e tudo mais que quiser.
Quando estiver pronto, publique seu app ou compartilhe-o com seus alu-
nos via link.
Conforme seu app é desenvolvido, adicione novos recursos, como formulá-
rios, pushs e muito mais.
Tutorial 1 para criar o seu app: https://www.youtube.com/watch?v=rG-
d3YHmM2r8 
Tutorial 2 para criar um app para sua escola: https://www.youtube.com/
watch?v=RvU4VnhIl7M
Fonte: https://fabricadeaplicativos.com.br/
http://ferramentaseducativas.com/index.php/multimedia/video/111-edpuzzle-cative-o-seu-publico-com-videos-personalizados
http://ferramentaseducativas.com/index.php/multimedia/video/111-edpuzzle-cative-o-seu-publico-com-videos-personalizados
https://edpuzzle.com/assignments/5ecfb1180c03df3f6b53034c/watch
https://edpuzzle.com/assignments/5ecfb1180c03df3f6b53034c/watch
https://www.youtube.com/watch?v=rGd3YHmM2r8
https://www.youtube.com/watch?v=rGd3YHmM2r8
https://www.youtube.com/watch?v=RvU4VnhIl7M
https://www.youtube.com/watch?v=RvU4VnhIl7M
https://fabricadeaplicativos.com.br/
1010
Dica para adotantes Editora do Brasil: acessem o LEB – Laboratório Educa-
cional Brasil. Nos vídeos disponíveis, vocês podem fazer edições e inserções e 
enviá-los aos seus alunos para que interajam.
Tutorial Edpuzzle: https://www.youtube.com/watch?v=YCEcU0KE3oE&-
t=321s
Fonte: https://edpuzzle.com/
https://pt-br.padlet.com/dashboard
https://flippity.net/Hangman.htm
https://socrative.com/
https://fabricadeaplicativos.com.br/
https://edpuzzle.com/
https://inovaeh.sead.ufscar.br/wp-content/uploads/2019/04/Tutorial-Pa-
dlet.pdf
https://www.youtube.com/watch?v=-5uUe9Tzyyo
https://www.youtube.com/watch?v=46ptcGPSbxk
https://www.youtube.com/watch?v=rGd3YHmM2r8
https://www.youtube.com/watch?v=RvU4VnhIl7M
https://www.youtube.com/watch?v=YCEcU0KE3oE&t=321s
Referências
Passo a passo para a utilização 
das ferramentas
https://www.youtube.com/watch?v=YCEcU0KE3oE&t=321s
https://www.youtube.com/watch?v=YCEcU0KE3oE&t=321s
https://edpuzzle.com/
https://pt-br.padlet.com/dashboard
https://flippity.net/Hangman.htm
https://socrative.com/
https://fabricadeaplicativos.com.br/
https://edpuzzle.com/
https://inovaeh.sead.ufscar.br/wp-content/uploads/2019/04/Tutorial-Padlet.pdf
https://inovaeh.sead.ufscar.br/wp-content/uploads/2019/04/Tutorial-Padlet.pdf
https://www.youtube.com/watch?v=-5uUe9Tzyyo
https://www.youtube.com/watch?v=46ptcGPSbxk
https://www.youtube.com/watch?v=rGd3YHmM2r8
https://www.youtube.com/watch?v=RvU4VnhIl7M
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Produção de
vídeos
e-book
Orientações para o script de apresentações .....4
Edição e compartilhamento ................................5
Ferramentas de edição .......................................6
Produção de vídeos pelo Teams ..........................8
Produção de vídeos pelo Zoom Meetings ........17
Referências ..........................................................21
Passo a passo para a utilização das 
ferramentas .........................................................21
Sumário
33
Produção de Vídeos
Após a quarentena decretada por conta do COVID-19, diversas escolas tiveram 
que migrar suas atividades para ambientes online, utilizando ferramentas de 
ensino remoto. A mudança de ambiente, de sala de aula física para o ambiente 
virtual, impactou diretamente a rotina dos professores e a nossa, visto que 
damos suporte às escolas. Neste período de adaptações, daremos dicas e reto-
maremos alguns aplicativos que poderão auxiliar a organizar e produzir melhor 
as suas apresentações. 
Você ouviu falar, neste período de trabalho remoto, sobre ferramentas síncro-
nas e assíncronas? O que isso tem a ver com nosso dia a dia? Para começar, 
vamos retomar: 
Ferramentas síncronas são online e garantem interação instantânea e em tempo 
real. Webconferência, audioconferência e chat são alguns desses recursos.
Ferramentas assíncronas são as desconectadas. Por exemplo: envio de um vídeo 
que o aluno/professor e/ou gestor pode assistir sozinho, leitura de um e-mail ou 
de um texto etc. 
Para decidir qual ferramenta se deve utilizar, tenha clareza quanto aos seus 
objetivos. Se você é um professor em processo de planejamento, observe como 
os seus alunos aprendem e compartilham nas plataformas adaptativas de 
aprendizagem. Se você dá suporte à uma escola, analise em que fase do rela-
cionamento está e ofereça um serviço de apoio, com uma boa argumentação e 
estratégias bem definidas para empoderar a instituição. 
Dica: a comunicação escrita precisa ser clara e objetiva. 
44
Algumas orientações para o 
script de apresentações
Caso a comunicação envolva o envio de vídeos ou áudios, crie um roteiro com 
tópicos relevantes para não se esquecer de nada. O roteiro ajudará você a ser 
claro e objetivo. 
O planejamento (roteiro) é o primeiro passo para a produção de um vídeo ou 
áudio. Para isso, utilize as perguntas orientadoras: 
• Como? Explique como será o vídeo: a duração e o assunto a ser abordado.
• Onde? Mostra onde o vídeo será divulgado – no WhatsApp, por exemplo.
• Para quê? Qual é o objetivo do vídeo?
• Para quem? Quem será o público-alvo do vídeo? Gestores? Professores? 
Assim, deve-se adequar a linguagem de acordo com a resposta.
Os primeiros segundos do vídeo/áudio são cruciais para capturar e manter 
a audiência. 
Em média, 33% dos espectadores deixam de assistir/ouvir ao vídeo/áudio após 
30 segundos. No final do primeiro minuto, a taxa de saída sobe para 45%. Aos 
2 minutos, 60% da audiência original não está mais assistindo/ouvindoà apre-
sentação. 
No geral, os vídeos/áudios com menos de 2 minutos trazem mais retorno. Con-
tudo, sua produção pode ser mais longa. Assim, o mais adequado é criar um 
roteiro de vídeo e ajustá-lo até que esteja completo e objetivo, sem deixar 
nenhum aspecto de fora. 
Fonte: https://hubify.com.br/blog/social-media/roteiro-de-video
Se você optar por gravar um vídeo, confira alguns pontos complementares 
de atenção: 
• Limpe a lente da câmera (seja a do notebook ou do celular. Use pano 
seco e macio). 
• Atenção ao áudio – O áudio é muito importante em uma gravação. Se 
possível, use microfone para diminuir os ruídos. Caso esteja gravando pelo 
celular, fale próximo do microfone, sem gritar, para que o som não fique 
distorcido. Fale lembrando-se de que quem ouvirá a apresentação não será 
você. Siga seu roteiro. 
• Olhe para a câmera – O segredo aqui é tentar ser o mais natural possí-
vel. Aja como se estivesse conversando com a pessoa na sua frente. Se te 
ajudar, cole uma foto da pessoa na altura da sua câmera. 
• Filme na horizontal – Para ter uma gravação de qualidade e agradável 
aos olhos, não se esqueça de colocar o seu celular na horizontal. Esse é o 
padrão de gravação de vídeos no YouTube, por exemplo. 
https://hubify.com.br/blog/social-media/roteiro-de-video
55
• Tome cuidado com a velocidade da fala – Fale pausadamente, é impor-
tante que quem esteja ouvindo entenda o que queremos transmitir. 
• Caso esteja usando celular, use as duas mãos ou apoie-o em local 
firme – Para gravar um vídeo mais suave e estável, use as duas mãos para 
segurar o smartphone. Para aumentar ainda mais a estabilidade, tente 
manter os cotovelos nas laterais do seu corpo. Se possível, apoie-o em 
local firme para ajudar na estabilidade para imagem. 
• Use a luz a seu favor – A luz é parte importante de uma filmagem. É pre-
ciso saber trabalhar com a luz disponível e usá-la a seu favor. Ao ar livre, 
por exemplo, tente encontrar uma posição onde o sol está iluminando uni-
formemente a cena que você deseja gravar. Não grave contra a luz! 
• Escolha um ambiente iluminado e silencioso – Barulhos externos podem 
atrapalhar quem ouvirá seu vídeo. Escolha um ambiente em que você se 
sinta confortável e evite ser interrompido. Avise as pessoas ao redor sobre 
sua gravação para que te ajudem no controle dos barulhos. Fechar as jane-
las também pode te ajudar no isolamento dos ruídos. 
• Cenário – Assim como ruídos podem atrapalhar em um vídeo, outro fator 
que pode desviar bastante a atenção de quem o assiste é o cenário. Por 
isso é fundamental que você escolha cenários com poucos itens visuais e 
que tenham iluminação adequada.
Edição e compartilhamento
Editar – InShot (Play Store ou App Store). É uma ferra-
menta gratuita de edição de vídeos que tem um design 
acessível para os usuários que não têm amplo conhe-
cimento de edição. Assim, o app garante que não gas-
tem muito tempo com a edição de seus vídeos. 
Como baixar o aplicativo InShot? 
Entre na loja de aplicativos do seu celular. Pes-
quise por “InShot” e selecione “Instalar”. 
66
Ao abrir o aplicativo, selecione “Vídeo”. Escolha na galeria ou no rolo de câmera 
do celular o vídeo que deseja editar.
Ferramentas de edição 
Legenda de edição 
1 – Tamanho do vídeo. 2 – Adicionar música. 3 – Adicionar adesivos. 4 – Escre-
ver texto. 5 – Adicionar efeito/filtro no vídeo. 6 – Aparar partes do início e do 
final do vídeo. 7 – Dividir o vídeo em partes. 8 – Apagar partes ou algum item 
adicionado na edição do vídeo. 9 – Personalizar o fundo do vídeo. 10 – Alterar 
a velocidade de reprodução do vídeo. 11 – Recortar o tamanho da imagem do 
vídeo. 12 – Ajustar o volume do vídeo. 13 – Possibilitar a duplicação do vídeo. 
14 – Girar vídeo. 15 – Inverter a visualização. 16 – Permissão para pausar o 
vídeo. 
Exemplo de edição
Você seleciona o vídeo na galeria do celular. Depois, é só começar a editá-lo. 
Veja o passo a passo: 
Para tirar a marca-d’água do vídeo, clique na palavra “InShot” do lado direito 
do vídeo e, depois, em “Remoção gratuita”.
77
Depois de ter editado o vídeo, clique em “Salvar” e selecione a qualidade 720P. 
Para compartilhar o vídeo depois de salvo no celular, o aplicativo disponibi-
liza as seguintes opções: Instagram, WhatsApp, Facebook, Stories do Face-
book, Youtube, E-mail, Twitter; basta clicar no ícone do aplicativo escolhido e 
o arquivo será compartilhado por lá.
Podemos usar diferentes plataformas para fazer treinamentos, reuniões e 
apresentações. É importante que você retome as dicas disponibilizadas nos 
e-books sobre Ensino Híbrido publicados pela Editora do Brasil. Caso tenha 
dúvidas quanto a algumas delas, contate o assessor de sua região.
Para baixar os e-books, acesse bit.ly/2CrRzdX
http://bit.ly/2CrRzdX
http://bit.ly/2CrRzdX
http://bit.ly/2CrRzdX
http://bit.ly/2CrRzdX
http://bit.ly/2CrRzdX
http://bit.ly/2CrRzdX
88
Produção de vídeos pelo Teams 
Dicas para usuário do Office 365 ou conta educacional
Ao acessar o Office, você poderá utilizar as seguintes funcionalidades:
• OneDrive é o espaço de arquivos em nuvem (lugar em que todos os seus 
arquivos ficarão salvos); 
• Word (para criar documentos, textos, atividades); 
• Excel (para trabalhar com planilhas); 
• PowerPoint (para criação de apresentações); 
• OneNote (caderno online disponível no Windows 10 e na versão web) 
• SharePoint (serviço baseado em nuvem que ajuda as organizações a 
compartilhar e gerenciar conteúdos, conhecimentos e aplicativos para 
capacitar o trabalho em equipe); 
• Teams (espaço de trabalho compartilhado); 
• Forms (voltado para elaboração de questionários e formulários); 
• Sway (apresentação online, como blog); 
• Stream (serviço de vídeo do Microsoft 365, que facilita a criação, o com-
partilhamento seguro e a interação em equipe ou por toda a organização). 
Para acessá-lo, é só acessar www.office.com
Obs.: caso a escola não tenha a conta educacional gratuita, acesse 
http://msft.it/6183TleHL
Instalando o Teams no computador 
Agora que já apresentamos a ferramenta do Office 365, vamos focar no Teams. 
Dica: sempre que for possível, use o programa instalado no computador. Alguns 
recursos têm mais funcionalidade nesse dispositivo. 
http://www.office.com
http://msft.it/6183TleHL
99
Fazendo o download do Teams
Acesse o portal Office, com seu e-mail e senha, e depois clique no ícone do 
Teams:
Uma nova página se abrirá. Clique em “Obter a aplicação para o Windows”. 
O arquivo será baixado em seu computador e abrirá assim que finalizado. 
Acessando o Teams 
Com o Teams instalado, digite seu e-mail e senha e clique em “Entrar”. 
1010
Com o login feito, vamos conhecer a ferramenta? 
1. Para agendar uma reunião no Teams 
Temos dois formatos para agendamento de reuniões. Pode ser feito direta-
mente pelo Outlook ou pelo Calendário do Teams. 
1.1. Outlook 
Acesse o seu e-mail e, na parte superior, clique em “Calen-
dário”. Depois clique em “+ Novo evento”. 
Digite os dados solicitados, como nome da reunião, 
e-mail dos participantes, data e hora, e marque o ícone 
“Reunião do Teams”. Caso o ícone não seja marcado, os 
participantes receberão o e-mail sobre a reunião, mas os 
seus dados não serão adicionados automaticamente no 
calendário de cada um deles. 
Obs.: sempre marque a opção “Reunião do Teams”. 
Depois de preencher os dados, clique em “Enviar” ou 
“Guardar”.
Assim, a reunião estará salva no Teams. Agora é só clicar 
para participar da reunião.
1111
1.2. Teams no computador 
Acesse o aplicativo instalado no computador e clique em “Calendário”, na 
parte esquerda. 
Aqui você terá duas opções para escolher o melhor modelo de reunião: 
• Reunir agora 
• Nova reunião (agendar uma reunião) 
Clique em uma das opções para preencher os dados da reunião. 
1212
Depois de escolher o modelo da reunião, preencha os dados necessários e cli-
que em “Salvar”. 
Os participantes receberão um e-mail apresentando os dados da reunião. Peça 
a todos que aceitem a reunião.
Quando receber o e-mailda reunião, clique em “Sim” para que ela apareça 
diretamente no calendário. 
Obs.: quando uma reunião estiver marcada e você não tiver recebido o e-mail 
ainda, verifique a pasta “Spam/Lixo eletrônico”. 
Gravando uma reunião ou chamada 
Depois de ter organizado uma reunião no calendário do Outlook ou no Teams, cli-
que novamente em “Calendário” para ingressar na reunião ou para reunir agora.
1313
Sugestão para uma reunião rápida e somente para gravação 
Clique em “Reunir agora” e você será direcionado para essa página. Selecione 
“Ingressar agora”. 
Obs.: não se esqueça de ligar a câmera e o microfone. Se quiser mudar o plano 
de fundo, clique no ícone do meio. 
Para iniciar a gravação, vá para os controles de reunião e clique nos três pon-
tinhos: “...” > “Iniciar gravação”. 
Obs.: todos na reunião serão notificados de que a gravação foi iniciada. A noti-
ficação da gravação também é postada no histórico do chat, caso já tenha 
alguém na reunião. 
1414
Compartilhamento de tela 
Vá aos controles de bate-papo no canto superior direito da tela e clique no 
ícone de “Compartilhar”.
Escolha uma janela para compartilhar o programa específico e seu conteúdo 
ou clique em “Área de trabalho”, no canto esquerdo inferior, para comparti-
lhar tudo na tela.
Obs.: para incluir áudio no vídeo, clique no quadrado do lado esquerdo.
Parando a gravação
Para interromper a gravação, vá aos controles de reunião e clique nos três 
pontinhos: “...” > “Parar gravação”. 
A gravação é processada e salva no Microsoft Stream e logo poderá ser com-
partilhada. 
1515
Encerrando a reunião 
Vá aos controles de reunião e clique nos três pontinhos: “...” > “Encerrar 
reunião”. 
Obs.: a pessoa que iniciou a gravação da reunião receberá um e-mail do Micro-
soft Stream quando o arquivo estiver disponível para compartilhamento. Ele 
também aparece no chat da reunião ou no canal, caso a reunião ocorra em 
um canal.
1.3. Teams no celular 
O Teams no celular não conta com todos os recursos comparado à versão ins-
talada no computador, mas você consegue agendar, fazer e gravar reuniões, 
compartilhar telas (clicando nos três pontinhos), usar o chat, acessar o Stream 
e arquivos e muito mais. O formato também muda um pouco, mas é superin-
tuitivo. Para baixá-lo, é só acessar o Play Store ou o App Store e instalar. 
2. Acessando a gravação 
Para acessar a gravação feita no Teams, acesse o portal do Office 365 com o 
seu login e sua senha e clique no ícone “Stream”:
1616
Uma nova página será aberta. Nela, clique em “My Content” (Meus conteúdos) 
e selecione “Videos”.
Ao selecioná-lo, aparecerá uma tela com todos os seus vídeos gravados. No 
Stream, você pode ver os seus arquivos (vídeos, grupos etc.), editar um trecho 
que não gostou, deletar ou compartilhar o vídeo e fazer download também.
Para utilizar os recursos a mais, é só clicar nos três pontinhos, e os comandos 
irão aparecer:
Agora é só testar e compartilhar os seus vídeos. 
1717
Produção de vídeos pelo Zoom Meetings
Zoom Meetings é um software de webconferência voltado para ambientes cor-
porativos. O Zoom comporta até 100 pessoas em uma reunião e está liberado 
gratuitamente em razão da pandemia, com o limite de 40 minutos por reu-
nião. Podemos utilizá-lo de várias maneiras na forma web; para obter todos 
os recursos que a plataforma oferece, o melhor meio é instalar o programa no 
computador ou no celular.
Para ter acesso ao Zoom Meetings é necessário ter um cadastro. Caso você 
não tenha, clique em “Registre-se, é grátis” e confira as opções. 
Fonte: https://zoom.us/signin
Instalando o Zoom no computador
Para acessar mais recursos desse software, é aconselhável ter o programa ins-
talado no computador. 
Para acessar o Zoom, confira: https://zoom.us/ 
https://zoom.us/signin
1818
Para fazer o download, vá até o final da página e clique na opção “Cliente 
Reuniões”. 
Obs.: faça o download. Após a instalação, aparecerá um ícone na sua aba de 
trabalho. Para baixar o programa no seu celular, procure-o na Play Store ou no 
App Store digitando “Zoom Cloud Meeting” e clique para instalar. 
1. Criando uma reunião na web 
Para criar uma reunião, é necessário acessar o site do Zoom Meetings com o 
seu login e senha: https://zoom.us/
Clique na aba “Realizar uma reunião” e selecione o seu formato: com ou sem 
vídeo; apenas compartilhamento de tela. 
Depois de a reunião ter sido formatada, uma nova página se abrirá. Clique em 
“Iniciar a reunião” ou utilize o Zoom já instalado no seu computador. 
https://zoom.us
1919
E agora é só convidar os participantes. Vocês perceberão que no Zoom Web 
alguns recursos não estão disponíveis, tais como emoticons e gravar a reunião.
2. Como agendar uma reunião no Zoom Web
Clique na aba “Agendar uma reunião” e digite os dados solicitados. Depois é só 
clicar em “Salvar” ou “Enviar”.
3. Usando o aplicativo (instalado) Zoom Meetings no celular ou no computador
Para iniciar a gravação, efetue o login no aplicativo e clique em “Nova reunião”. 
2020
Uma nova tela aparecerá, e você poderá convidar mais pessoas para a reunião 
clicando em “Convidar participantes”
Para poder compartilhar a tela, clique no ícone “Share Screen/Compartilhar tela”. 
Para gravar a reunião, clique em “Record/Gravar”. 
Para parar de gravar a reunião, é so clicar no mesmo lugar em que iniciou a 
gravação. 
Para finalizar a chamada, é só clicar em “End/Finalizar”. 
4. Acessando a reunião gravada 
No final da reunião, aparecerá uma 
mensagem avisando que o vídeo está 
sendo convertido em mp4. 
Os arquivos da gravação ficarão salvos 
em uma pasta no seu computador. 
A reunião também fica salva no aplicativo. É só clicar em “Meetings/Reuniões” 
e depois em “Recorded/Gravado”.
2121
https://hubify.com.br/blog/social-media/roteiro-de-video
https://canaltech.com.br/produtos/10-dicas-para-gravar-videos-incriveis-
-com-o-seu-smartphone
https://blog.hotmart.com/pt-br/como-fazer-roteiro-de-video/
https://adage.com/article/digitalnext/marketing-online-video-viewers-
-quit-30-seconds/146218
https://hubify.com.br/blog/social-media/roteiro-de-video
https://www.microsoft.com/pt-br/microsoft-365/microsoft-teams/online-
-meeting-solutions
https://support.zoom.us/hc/pt-br
Referências
Passo a passo para a utilização 
das ferramentas
https://hubify.com.br/blog/social-media/roteiro-de-video
https://canaltech.com.br/produtos/10-dicas-para-gravar-videos-incriveis-com-o-seu-smartphone
https://canaltech.com.br/produtos/10-dicas-para-gravar-videos-incriveis-com-o-seu-smartphone
https://blog.hotmart.com/pt-br/como-fazer-roteiro-de-video/
https://adage.com/article/digitalnext/marketing-online-video-viewers-quit-30-seconds/146218
https://adage.com/article/digitalnext/marketing-online-video-viewers-quit-30-seconds/146218
https://hubify.com.br/blog/social-media/roteiro-de-video
https://www.microsoft.com/pt-br/microsoft-365/microsoft-teams/online-meeting-solutions
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Ensino Híbrido 
na Prática Dos Anos Iniciais ao Ensino Médio
e-book 5
WebQuest – Uma prática 
pedagógica construtiva
Webquest ........................................................ 4
Webquest Fácil ............................................... 6
Google Sites .................................................... 7
Sugestão para sua primeira webquest ...... 10
Referências ...................................................15
Passo a passo para a utilização 
das ferramentas ........................................... 15
Sumário
44
Ensino Híbrido na Prática: dos Anos Iniciais ao 
Ensino Médio 
WebQuest – Uma prática pedagógica construtiva
O conceito WebQuest foi criado em 1995 por Bernie Dodge, professor da Universi-
dade da Califórnia, em San Diego (EUA), como proposta metodológica para usar a 
internet de modo criativo.
Navegar na internet pode ser um processo de busca de informações valioso para a 
construção do conhecimento, gerando rico ambiente interativo, facilitador e moti-
vador de aprendizagem, bem como pode ser um dispersivo e inútil coletar de dados 
sem relevância, que não agregam qualidade pedagógica ao uso da rede. 
A proposta da WebQuest é de que os alunos aprendam fazendo, colocando a mão 
na massa, por meio de pesquisas, desafios e descobertas, que vão dando lugar à 
construção de conhecimento e tornando a aprendizagem mais significativa. 
Vamos conhecer essa proposta um pouco mais? E, para iniciar nossa conversa, você 
sabe como trabalhar com uma webquest? 
Fonte: http://www.webquestfacil.com.br/
WebQuest (do inglês “pesquisa, jornada na Web”) é uma metodologia de pesquisa 
orientada para a utilização da internet na educação, em que quase todos os recur-
sos utilizados para a pesquisa são provenientes da própria web, compreendendo, 
assim, uma série de atividades didáticas de aprendizagem, que se aproveitam da 
imensa riqueza de informações do mundo virtual para gerar novos conhecimentos.
Fonte: https://pt.wikipedia.org/wiki/WebQuest
• É uma atividade investigativa em que alguma ou toda a informação com que 
os alunos interagem provém da internet. 
• A duração da atividade vai de acordo com o objetivo proposto pelo professor. 
Pode ser dias, semanas ou até mesmo meses. 
• WebQuest (WQ) pretende ser uma metodologia que engaje alunos e profes-
sores no uso da internet voltado para o processo educacional, estimulando a 
pesquisa, o pensamento crítico e a produção de materiais.
http://www.webquestfacil.com.br/
https://pt.wikipedia.org/wiki/WebQuest
55
• A WQ sempre parte de um tema e propõe uma tarefa que envolve consultar 
fontes de informação especialmente selecionadas pelo professor. Essas fontes, 
também chamadas de recursos, podem ser vídeos ou livros, mas normalmente 
são sites ou páginas na web. Para os professores que já conheçam diversos 
aplicativos e ferramentas que podem ser usadas como recursos e fontes de 
pesquisa, isso pode ser flexibilizado também para que se pesquise, proponha 
e escolha o método mais adequado para cada um dos objetivos. 
Uma webquest é constituída por cinco seções. Conforme você ganha conhecimento 
e segurança no trabalho com a ferramenta, isso pode ser alterado.
Vamos apresentar duas formas para elaboração de webquest – pelo site do http://
www.webquestfacil.com.br/ e pelo https://sites.google.com/. Decida qual é a 
melhor opção para você e mãos à obra! 
http://www.webquestfacil.com.br/
http://www.webquestfacil.com.br/
https://sites.google.com/
66
Neste link, você será guiado para criar sua webquest. Basta fazer seu 
cadastro: 
Fonte: http://www.webquestfacil.com.br/index.php?pg=registro 
Após o preenchimento de seu cadastro, você será direcionado para a área 
de “Painel de controle”, na qual você terá as opções de: 
• Criar nova webquest; 
• Ver suas webquests; 
• Alterar seu perfil; 
• E obter ajuda em uma ou em todas as etapas do processo de criação 
de sua webquest. 
Webquest Fácil
1
http://www.webquestfacil.com.br/index.php?pg=registro
77
O Google Sites é uma ferramenta grátis que possibilita criar sites completos 
usando recursos e modelos prontos. O recurso fornece um endereço na web 
que viabiliza criar seções. Também podem ser adicionadas ferramentas como 
planilhas, apresentações e formulários. 
Para criar o site, siga as orientações. 
Fonte: https://sites.google.com/ 
PASSO 1: Crie uma conta no Gmail, caso não tenha uma. 
Fonte: https://accounts.google.com/SignUp 
PASSO 2: Com a conta criada, acesse a opção “Google Apps” e selecione “Sites”.
Google Sites
2
https://sites.google.com/
https://accounts.google.com/SignUp
88
PASSO 3: Entre em “Sites” e, em seguida, clique no quadrado em branco. 
PASSO 4: Insira um nome para seu site de webquest. 
PASSO 5: Crie uma página para cada uma das etapas de sua webquest cli-
cando no sinal “+”; neste caso, uma página intitulada “Tarefa/Introdução”, 
por exemplo. 
99
Crie uma página para cada passo da webquest, inserindo um título e, se 
quiser, um logo: 
PASSO 6: Crie subpastas para organizar sua webquest, conforme se vê na 
imagem, selecionando subpáginas. 
Confira um tutorial com o passo a passo para que você construa sua web-
quest: https://sites.google.com/site/ebookwebquesttutorial/home 
https://sites.google.com/site/ebookwebquesttutorial/home
1010
1º passo: Introdução 
O professor deverá escolher o tema/desafio e apresentar a proposta para 
os alunos. A atividade deve ser curta e atraente, despertando a vontade 
dos alunos de pesquisar a respeito, para se tornar um processo de apren-
dizagem significativa. 
Para apresentar a proposta e envolver os alunos, sugerimos a utilização de 
alguns recursos para aulas virtuais que vocês podem encontrar no e-book 
Atividades Complementares Fora da Caixa.
No encontro virtual, o professor deverá explicar e orientar os alunos para 
que iniciem a webquest. 
Lembrem-se de disponibilizar links e sites para o início da pesquisa. 
2º e 3º passos: Tarefa e recursos – Exemplos
Atividade 1 – Após o início das pesquisas, a tarefa a ser realizada é um 
cartaz virtual contendo as primeiras descobertas dos alunos. Esse cartaz 
deverá ser individual. Dê aos alunos um, dois ou três dias para a realização 
da tarefa. 
Para a elaboração desse cartaz, sugerimos a utilização do Canva: https://
www.canva.com/ 
Sugestão para ajudá-lo em 
sua primeira webquest: 
Dica para adotantes Editora do Brasil: em nosso LEB – Laboratório Educacio-
nal Brasil, vocês poderão escolher diferentes formatos de recursos pedagógi-
cos, com vários textos e imagens que estimulam e ampliam a abordagem de 
aprendizagem dos alunos.
Observação: ao criar a sua webquest pelo https://sites.google.com/, abuse 
dos recursos disponíveis, como: alterar fonte, cores, temas; inserir ima-
gens; inserir menu lateral ou menu superior etc. Você conta com inúmeras 
possibilidades para personalizar a sua webquest. 
https://www.canva.com/
https://www.canva.com/
https://sites.google.com/
1111
O Canva é uma ferramenta criativa e gratuita. Com ela, você poderá criar 
apresentações, infográficos, sites, relatórios, folhas de atividades, carta-
zes, panfletos e placas de sinalização e muito mais. É fácil de configurar 
e pode ser utilizada por alunos de qualquer idade: basta arrastar e soltar. 
Imagem: site do Canva.
Imagem: plataforma LEB.
No próximo encontro virtual, solicitem aos alunos que apresentem os car-
tazes virtuais. Logo após a apresentação, disponibilizem mais links e sites 
(filmes, vídeos, documentários) para continuar a pesquisa sobre a próxima 
atividade, que pode ser, por exemplo, uma criação de blog colaborativo.
Dica para adotantes Editora do Brasil: no LEB – Laboratório Educacional Brasil, 
vocês encontrarão várias imagens dentro do ícone Recursos pedagógicos/Galeria 
de imagens, que poderão ser compartilhadas com os alunos na Área do Mestre. 
Vale a pena verificá-las, pois algumas dessas imagens podem estar relacionadas 
ao tema da sua WQ.
Também no LEB – Laboratório Educacional Brasil, disponibilizamos Objetos Edu-
cacionais Digitais (OEDs), incluindo recursos audiovisuais, que podem estar rela-
cionados aos temas da pesquisa e que podem ser indicados aos seus alunos.
1212
Atividade 2 – A próxima sugestão de tarefa é um mural virtual, uma pro-
dução coletiva. Para essa atividade, você poderá usar o aplicativo Wakelet, 
que é uma plataforma interativa de criação de coleções de conteúdo. 
Fonte: https://learn.wakelet.com/ 
Imagem: sitedo Wakelet.
No próximo encontro virtual, abra um momento para que os alunos falem a 
respeito. Ao final do encontro virtual, disponibilize outros links e dê auto-
nomia aos alunos para que também indiquem algum site. 
Atividade 3 – Criação de um mapa mental abordando o conhecimento 
construído e adquirido na pesquisa até o momento. Sugerimos que seja 
uma tarefa individual. Para a construção da atividade, recomendamos o 
software Free Mind. 
Fonte: https://freemind.br.uptodown.com/windows
https://learn.wakelet.com/
https://freemind.br.uptodown.com/windows
1313
Atividade 4 – Agora que as pesquisas já estão avançadas e os alunos já 
fizeram um cartaz virtual, um mural virtual e um mapa mental, que tal 
consolidar todas as informações em um infográfico? 
A proposta agora é para a turma consolidar o que aprendeu com a WQ. 
O aluno deverá elaborar um infográfico; para isso, sugerimos o site do 
Genially: https://app.genial.ly/ 
Imagem: site Genial.ly. 
4º passo: Avaliação
Para o processo de avaliação, você pode utilizar um quiz, um questionário 
ou até mesmo propor a produção de um texto. 
Se optar por um quiz ou questionário para verificação de aprendizagem, 
sugerimos a ferramenta Google Forms. 
Fonte: https://www.google.com/intl/pt-BR/forms/about/ 
Imagem: Google Forms. 
https://app.genial.ly/
http://Genial.ly
https://www.google.com/intl/pt-BR/forms/about/
1414
Outra ferramenta simples e intuitiva que pode ser utilizada é o Socrative. 
Fonte: https://socrative.com/
Imagem: site do Socrative.
Imagem: plataforma LEB. 
Dica para adotantes Editora do Brasil: na plataforma LEB – Laboratório Edu-
cacional Brasil, vocês podem acessar o Banco de Questões e transformar as 
suas provas em avaliações online utilizando os recursos de formulários online 
(acesse o nosso e-book 1). No geral, são mais de 35.000 questões disponíveis 
para nossos parceiros utilizarem na elaboração de atividades e avaliações. 
Vocês podem usufruir desse recurso para organizar a atividade de verificação 
de aprendizagem sugerida, por exemplo. 
https://socrative.com/
http://www.webquestfacil.com.br/
https://pt.wikipedia.org/wiki/WebQuest
https://support.google.com/a/topic/6385920
https://www.youtube.com/watch?v=LyOhGsoBFng
https://sites.google.com/view/sugestowebquest-ebookeb/in%C3%ADcio
https://www.canva.com/
https://freemind.br.uptodown.com/windows
https://mundonativodigital.com/2016/04/25/genially-crie-recursos-educativos-e-in-
terativos-fantasticos-em-poucos-cliques/
https://www.google.com/intl/pt-BR/forms/about/
https://socrative.com/
https://edu.google.com/intl/pt-BR/?modal_active=none
https://pt-br.padlet.com
https://inovaeh.sead.ufscar.br/wp-content/uploads/2019/04/Tutorial-WebquestFacil.pdf
http://gabrielborba.com.br/?page_id=1029
http://rosangelamentapde.pbworks.com/f/tutorial_wq_escolabr1.pdf
https://learn.wakelet.com/
http://bit.ly/wakeletport
http://ueadsl.textolivre.pro.br/arquivos/sobreEscrita/UtilizandoFreeMindConstrucaoEs-
quemaIdeias.pdf
http://edx.dge.mec.pt/asset-v1:ERTE+LA-FCL+LA-2016-2ed+type@asset+block/Tutorial_
SOCRATIVE_MOOCedicao2.pdf
Referências
Passo a passo para a utilização 
das ferramentas
5º passo: Conclusão 
Na atividade de conclusão, apresente um resumo do que foi feito para os 
alunos e peça aos alunos que façam uma autoavaliação sobre o desenvol-
vimento das atividades propostas. 
Esperamos que goste de nossas sugestões e que os resultados da webquest 
atendam às suas demandas.
Bom trabalho! 
http://www.webquestfacil.com.br/
https://pt.wikipedia.org/wiki/WebQuest
https://support.google.com/a/topic/6385920
https://www.youtube.com/watch?v=LyOhGsoBFng
https://sites.google.com/view/sugestowebquest-ebookeb/in%C3%ADcio
https://www.canva.com/
https://freemind.br.uptodown.com/windows
https://mundonativodigital.com/2016/04/25/genially-crie-recursos-educativos-e-interativos-fantasticos-em-poucos-cliques/
https://mundonativodigital.com/2016/04/25/genially-crie-recursos-educativos-e-interativos-fantasticos-em-poucos-cliques/
https://www.google.com/intl/pt-BR/forms/about/
https://socrative.com/
https://edu.google.com/intl/pt-BR/?modal_active=none
https://pt-br.padlet.com
https://inovaeh.sead.ufscar.br/wp-content/uploads/2019/04/Tutorial-WebquestFacil.pdf
http://gabrielborba.com.br/?page_id=1029
http://rosangelamentapde.pbworks.com/f/tutorial_wq_escolabr1.pdf
https://learn.wakelet.com/
http://bit.ly/wakeletport
http://ueadsl.textolivre.pro.br/arquivos/sobreEscrita/UtilizandoFreeMindConstrucaoEsquemaIdeias.pdf
http://ueadsl.textolivre.pro.br/arquivos/sobreEscrita/UtilizandoFreeMindConstrucaoEsquemaIdeias.pdf
http://edx.dge.mec.pt/asset-v1:ERTE+LA-FCL+LA-2016-2ed+type@asset+block/Tutorial_SOCRATIVE_MOOCedicao2.pdf
http://edx.dge.mec.pt/asset-v1:ERTE+LA-FCL+LA-2016-2ed+type@asset+block/Tutorial_SOCRATIVE_MOOCedicao2.pdf
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Ensino Híbrido 
na Prática
Atividades Complementares 
Utilizando Ferramentas Digitais
Dos Anos Iniciais 
ao Ensino Médio
e-book 2
Portfólio – Book Creator ............................... 4
Canal de comunicação – Edmodo, uma rede 
social de aprendizagem ................................ 6
O que aprendemos? – Padlet ........................ 8
Anima-Ação – Powtoon ............................... 10
Infográfico – Canva for Education ............. 11
Referências ................................................... 13
Passo a passo para a utilização das 
ferramentas .................................................. 13
Sumário
Ensino Híbrido na Prática: dos Anos Iniciais 
ao Ensino Médio 
Atividades Complementares Utilizando 
Ferramentas Digitais
Todas as propostas de atividades aqui descritas podem ser feitas em dife-
rentes momentos da aprendizagem e com diferentes faixas etárias! 
Explore as ferramentas e inclua um momento para fazer isso com seus alu-
nos; assim, eles podem conhecê-las e explorá-las na realização de cada uma. 
Descubra o melhor momento para aplicá-las: sondagem, apresentação de 
novo tema, fixação ou verificação.
44
O Book Creator é uma ferramenta simples para produzir livros digitais in-
críveis. Crie seus próprios recursos de ensino ou peça a seus alunos que 
tomem as rédeas. 
Você precisa fazer o cadastro na página https://bookcreator.com/
Desenvolva a criatividade em seus alunos. Combine texto, imagens, áudio 
e vídeo para criar: 
• Histórias interativas; 
• Portfólios digitais, que podem ser usados como resumos para estudo; 
• Revistas de pesquisa; 
• Livros de poesia; 
• Relatórios científicos; 
• Manuais de instruções; 
• Livros “Sobre mim”; 
• Aventuras em quadrinhos. 
Este é um excelente recurso pedagógico para dinamizar suas aulas e envol-
ver seus alunos no tema a ser estudado – e você ainda pode ir além. Vamos 
lá? 
Portfólio – Book Creator 1
https://bookcreator.com/
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Dica para adotantes Editora do Brasil: professor, você já utilizou os objetos 
digitais e recursos audiovisuais que estão disponíveis no LEB – Laboratório 
Educacional Brasil? Segue uma sugestão para enriquecer ainda mais a sua 
proposta pedagógica: você pode sugerir que os alunos assistam a um objeto 
digital ou recurso audiovisual no próprio LEB sobre o tema pelo qual devem 
iniciar a pesquisa, e depois criar um e-book sobre a pesquisa de sua turma.
Atividade 
Defina um tema para sua pesquisa e passe um vídeo com informações 
básicas sobre o assunto. Pesquise na internet, ou em sua bibliografia 
própria, sobre a informação inicial. Acesse o https://app.bookcreator.
com/books,