AD1 - 2021 2- Prática de Ensino II-

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CEDERJ – UAB – UFRRJ – LICENCATURAS
PRÁTICA DE ENSINO II
Profa. Silvia Moreira Goulart
Aluno: Matricula: 
AD1 – 2021/2°
Caros estudantes, esta AD1 propõe uma revisão da abordagem crítica do currículo e das metodologias de ensino e aprendizagem adequadas a ela.
De acordo com a pedagogia histórico-crítica proposta por Dermeval Saviani[footnoteRef:1], o processo de ensino e aprendizagem é dialético, fundamenta-se na teoria marxista, e o professor deve adotar metodologias de aprendizagem coerentes com essa teoria pedagógica. Gasparin e Petenucci[footnoteRef:2], seguindo a pedagogia histórico-crítica proposta por Saviani, resumem as etapas para a construção de conhecimento pelo estudante. [1: “Origem e desenvolvimento da Pedagogia Histórico-Crítica”. In: Exposição na Mesa Redonda “Marxismo e Educação: Fundamentos Marxistas da Pedagogia Histórico-Crítica” realizada no VII Colóquio Internacional Marx e Engels, no IFCH-UNICAMP em julho de 2012.] [2: GASPARIN, J. L.; e PETENUCCI, M. C.. Pedagogia Histórico-Crítica: Da Teoria à Prática no Contexto Escolar, s/d. Disponível em: Microsoft Word - Artigo Final-PDE (diaadiaeducacao.pr.gov.br).] 
Nesse período de pandemia e necessidade de isolamento social no qual ainda nos encontramos, professores e estudantes foram obrigados a se dedicar ao processo de ensino e aprendizagem de forma remota. Existem metodologias que são mais apropriadas para essa forma de ensino e aprendizagem, como a literatura acadêmica recomenda. 
Nesta AD1, você deve fazer um levantamento das metodologias de ensino mais apropriadas e empregadas no ensino remoto, oferecendo uma breve descrição de cada uma delas, bem como indicar as mais adequadas ao processo de ensino e aprendizagem em sua área de conhecimento na Licenciatura CEDERJ.
Você deve listar todas as alternativas de metodologias que podem ser empregadas em um processo de aprendizagem remoto, e acrescentar uma breve descrição de cada uma delas, completando um quadro como o apresentado a seguir:
	
No. 
	
METODOLOGIA DE ENSINO
(Denominação)
	
DESCRIÇÃO BREVE
	
INDICAÇÃO PARA A SUA ÁREA DE CONHECIMENTO
	1
	Método de ensino Tradicional 
	O ensino é centrado na figura do professor como detentor do conhecimento e o aluno é um expectador.
	Em uma palestra, onde o professor transmite o seu conhecimento e o aluno atua como expectador . Para realizar essa palestra, pode-se usar o app Zoom.
	2
	Método de ensino Construtivista
	O aluno é a figura central e atua de forma ativa e o professor é o mediador no processo de aprendizado
	Indicado para um trabalho em grupo, onde ocorre a interação entre os alunos. Esse trabalho pode ser realizado pelo AVA da instituição de ensino.
	3
	Método de ensino Montessoriano
	Nesse método o aluno possui autonomia no processo de aprendizagem e a figura do professor é de um facilitador do conhecimento.
	Em um seminário estilo Live pelo Youtube, onde o aluno é o palestrante e o professor o expectador. 
	4
	Método de ensino Waldrfiano
	Baseia-se em uma abordagem humanista, priorizando as atividades lúdicas e incentivando o pensamento autônomo dos alunos.
	Atividades realizadas em formato de oficinas. O uso de vídeos interativos é uma opção para realizar essa atividade.
	5
	Método de ensino sócio-interacionista
	O professor é um mediador, no qual incentiva o aluno no processo de aprendizagem que teria alguma dificuldade ou que talvez não conseguisse solucionar sozinho.
	Realizar atividades como gincanas pelo Google Meet, onde pode ocorrer uma interação maior entre os alunos.