PCC 4º SEMESTRE

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UNIP INTERATIVA UNIVERSIDADE PAULISTA
Curso de Licenciatura em Matemática
Prática como Componente Curricular (PCC) – Matemática
Aluno: Antonio José dos Reses Santos
RA: 1920896
Polo: Nova Iguaçu-RJ
Turma: 2019
PCC referente às disciplinas do 4º Semestre do curso de Matemática
Disciplinas: Complementos de Álgebra Linear, Matemática Interdisciplinar, Prática de Ensino: Vivência no Ambiente Educativo, Planejamento e Políticas Públicas da Educação, Cálculo Diferencial e Integral de Várias Variáveis
Sumário 
1. Complementos de Álgebra Linear 
2. Matemática Interdisciplinar
3. Prática de Ensino: Vivência no Ambiente Educativo
4. Planejamento e Políticas Públicas da Educação
5. Cálculo Diferencial e Integral de Várias Variáveis.
1. Complementos de Álgebra Linear 
Resenha crítica sobre o texto complementar: TEXTO COMPLEMENTAR: COMPLEMENTOS DE ÁLGEBRA LINEAR
O texto “A (In)formalização da linguagem Matemática na transição da Aritmética para a Álgebra” de Leandro Frederico da Silva, abordou assuntos muito interessantes, e sim, não são poucos os professores que para facilitar o entendimento no momento dessa migração da Aritmética para a Álgebra, acabam usando um “linguajar” que a principio pode parecer ajudar, mas vai complicar monstruosamente no futuro.
Na minha participação em fórum comentei que deveria existir uma preparação, um período de adaptação para a familiarização do aluno com os novos conceitos, aprendendo os novos significados das letras na Matemática e essa nova simbologia adotada pela Álgebra, estou falando em algo do tipo; “Pré-Álgebra”, no texto de Leandro Frederico da Silva, fica claro sua preocupação com o entendimento inicial do aluno com respeito à esses conceitos primários.
Nós, futuros professores de Matemática temos que nos atentar para não “ferir” essa maravilhosa ramificação que é a Álgebra, devemos ser fieis à linguagem matemática e levar para o aluno a Álgebra do jeito que ela é, fazendo assim pode até ser mais trabalhoso, mas será muito mais gratificante, e o mais importante as dificuldades para o aluno no futuro serão menores em relação à Álgebra.
2. Matemática Interdisciplinar
Resenha crítica sobre o texto complementar: NÚMEROS COMPLEXOS
O texto extraído da revista pesquisa da FAPESP, fala sobre os Números Complexos, apresentando essa ramificação da Matemática de uma forma bem superficial, porém bem didática, apresenta a ideia primária para o leitor e o mesmo consegue entender e gerar uma curiosidade a respeito dessa maravilhosa matéria, aborda a forma do número complexo apresentando a unidade imaginária e a parte real, discorrendo sobre algumas aplicações.
Com o passar do tempo, matemáticos físicos e engenheiros começaram a precisar de um novo conjunto numérico para entender vários fenômenos da matemática. Foi assim que surgiram os primeiros trabalhos feitos por Girolamo Cardano, mencionado no texto, ele começou os trabalhos nesse campo “conjunto dos números complexos”. Um outro matemático que contribuiu nessa área foi Leonard Euler um matemático suíço que contribuiu para melhorar a simbologia dos números complexos, atribuindo “i” para substituir o número (raiz quadrada de -1). Esse número contribuiu para a resolução de diversos problemas e, atualmente, os números complexos são utilizados em várias áreas da ciência, como mecânica dos fluídos, hidrodinâmica, eletrostática e teoria quântica, como diz nesse artigo maravilhoso da revista pesquisa da FAPESP.
Uma missão honrosa para nós futuros professores, é apresentar essa matéria para nossos alunos de uma maneira que eles percebam a evolução da matemática em função da necessidade do Homem na História.
3. Prática de Ensino: Vivência no Ambiente Educativo
Resumo crítico do texto complementar; ESTÁGIO SUPERVISIONADO EM MATEMÁTICA: SIGNIFICADOS E SABERES SOBRE A PROFISSÃO DOCENTE
O texto complementar nos fala sobre a grande importância do estágio obrigatório na vida acadêmica do futuro professor, pois ali (no estágio obrigatório) ele verá se é realmente isso que ele quer como profissão, e é parte fundamental e obrigatória na formação do futuro professor, sem cumprir essa etapa do curso, a formação não será possível.
É no Estágio que aprenderemos na prática, através da observação, como resolver alguns “problemas, aqueles que não se trata de assuntos matemáticos”, concordo plenamente com o texto quando o mesmo diz que; “A formação inicial de professores tem sido objeto de estudos, críticas e discussões de diversos pesquisadores e educadores, tanto no Brasil como no exterior” pois não é simples resolver esse sistema complexo, e o Estagiário tem que participar dessa problemática desde o início, essa fase do curso nos faz uma pergunta(Essa é a missão que queres abraçar?).
São 400 horas de estágio a serem cumpridas, é nesse intervalo que o Aluno-Professor vai entender que a área do Ensino não é para quem quer e sim para quem gosta e tem vocação.
4. Planejamento e Políticas Públicas da Educação
RESENHA CRÍTICA DO TEXTO PROPOSTO
A inserção de temas sociais na educação: é válido instituir cotas raciais e sociais aos alunos menos favorecidos socialmente?
A resposta para essa pergunta poderia ser rápida e lógica, porém tem aqui um ponto importantíssimo que temos que fazer uma separação, o ponto é esse “cota racial não faz sentido”, é um assunto que traz uma polarização em seu contexto, por outro lado sou a favor da cota social, com moderação.
A cota social nos leva a um raciocínio, que nos possibilita chegar à um denominador comum tão rápido como uma “briga” possa surgir em torno de uma discussão com o tema “cota racial”, a desigualdade social existe e sempre existirá, e posso até afirmar que faz parte de um equilíbrio, cujo é extremamente difícil encontrar o baricentro, as cotas socias devem existir pois as mesmas serão componentes para a busca desse equilíbrio aqui mencionado.
Vejo a COTA RACIAL como algo causador de mais e mais preconceitos, podemos imaginar e tomar como exemplo um seguinte; uma pessoa negra que se esforçou, estudou muito para concorrer a uma vaga em uma Universidade Federal, e ainda lutando contra o preconceito racial e seus derivados, essa pessoa passa em primeiro lugar, “todos” ali vão falar pelos corredores; essa pessoa só está aqui por causa da COTA RACIAL, percebamos aqui o tamanho da injustiça e preconceito contra esse estudante tão esforçado e inteligente!.
Acho necessário a cota social, pois sabemos que a pobreza não tem cor, ela atinge brancos, negros, amarelos, e é importe ressaltar aqui que a desigualdade social não é apenas em um estado, e sim em todo o Brasil. 
5. Cálculo Diferencial e Integral de Várias Variáveis.
Resumo crítico do texto complementar; Cálculo Diferencial e Integral de Várias Variáveis
O texto complementar inicia falando sobre as várias áreas que necessitam desse “braço da matemática” o Cálculo, amado por uns e odiado por outros, é difícil ver uma engenharia voltada para a área tecnológica que não tenha em sua grade essa maravilhosa disciplina, que deixa muitos admirados olhando “os números em movimento”
A Matemática tem essa ferramenta para auxiliar as demais Ciências, imagina a física sem o Cálculo, vários avanços não teriam sido possíveis, as tecnologias espaciais, até mesmo na área da economia não daria para ter o entendimento que os economistas tem hoje, foi graças ao Cálculo que possibilitou o decolar dessas ciências.
É importante finalizar dizendo que muitos alunos das Engenharias não aprendem essa disciplina na faculdade, eles apenas se preocupam em passar na matéria, se confiam nos programas de computadores que executam os cálculos, a tecnologia ajuda muito, porém pode atrofia a mente do usuário, deixando o mesmo acomodado.
Nós futuro Professores e temos que apresentar a beleza dessa matéria para nossos alunos, não podemos negligenciar o ensino falando para nossos alunos que :”os computadores farão esses cálculos para você”. Antes de começar a ministrar as aulas sobre Cálculo devemos falar sobre sua importância, e fazer com que os alunos tenham respeito e admiraçãopor essa maravilhosa disciplina.