Prova Online TEORIAS E PRÁTICAS DA PSICOPEDAGOGIA INSTITUCIONAL -módulo 2

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Prova Online
Disciplina: 28 - TEORIAS E PRÁTICAS DA PSICOPEDAGOGIA INSTITUCIONAL
Abaixo estão as questões e as alternativas que você selecionou:
Parte superior do formulário
QUESTÃO 1
Sobre a heteronomia moral, é correto afirmar que
a )
todos os seres humanos passam por esse estágio, já que, durante algum tempo da vida, somos conduzidos
por outras pessoas.
b )
 todos os seres humanos deixam a heteronomia para alcançar a autonomia moral.
c )
 ela não possui nenhuma relação com a punição.
d )
 é o estágio mais avançado do desenvolvimento moral.
QUESTÃO 2
O objetivo da Educação Especial é
a )
 encaminhar o aluno com necessidades especiais ao mercado de trabalho
b )
 reduzir os obstáculos que impedem o indivíduo de aprender e de exercer a sua cidadania.
c )
 somente promover a integração social do indivíduo
d )
 funcionar separadamente do sistema regular de ensino.
QUESTÃO 3
Para desenvolver a autonomia moral, ao repreender uma criança, Piaget sugere a utilização da
a )
 sanção por reciprocidade.
b )
 anomia.
c )
 heteronomia moral.
d )
 sanção expiatória
QUESTÃO 4
Existe uma relação íntima entre planejamento e avaliação, pois
a )
 a avaliação deve ser planejada
b )
 a avaliação é o último aspecto a ser tratado no planejamento.
c )
 a avaliação mede o que foi ensinado
d )
o planejamento é uma oportunidade de reflexão da prática pedagógica, e a avaliação oferece subsídios para o replanejamento.
QUESTÃO 5
De acordo com a Psicopedagogia, o erro na aprendizagem possui uma importante relação, pois
a )
 deve ser valorizado.
 
b )
 indica como a criança está pensando e oferece condições de intervenção ao professor.
c )
 indica que o aluno deve ser encaminhado à clínica.
d )
 deve ser reforçado.
QUESTÃO 6
Para garantir uma inclusão de sucesso e qualidade, é necessário
a )
 promover a formação docente com preparação específica.
b )
 modificar a estrutura física da escola.
 
c )
preparar os professores, as famílias dos demais alunos e os alunos da classe, bem como promover adaptações que garantam a permanência do aluno com necessidades especiais na escola.
d )
solicitar à família do aluno com necessidades especiais que permaneça na escola durante todo o turno.
QUESTÃO 7
As protoaprendizagens dizem respeito às
a )
 aprendizagens que ocorrem a partir da interação da criança com a sua comunidade.
b )
 aprendizagens corretas que ocorrem no espaço escolar
 
c )
 aprendizagens que ocorrem por meio das relações afetivas com sua mãe.
d )
 concepções de mundo que se adquirem por meio da convivência com a família.
QUESTÃO 8
A formação continuada de professores, realizada com qualidade e frequência, promove a
a )
consciência crítica do professor e, consequentemente, a escolha de técnicas de ensino adequadas, e a busca de uma prática pedagógica consciente e eficaz.
b )
 eficiência do trabalho burocrático.
c )
 aprendizagem de métodos e técnicas eficazes.
d )
 redução dos problemas de indisciplina em sala.
QUESTÃO 9
Uma reunião de pais, com enfoque psicopedagógico, deve
a )
ocupar-se da entrega de notas e resultados finais, bem como do repasse de informações gerais sobre os eventos da escola.
b )
 apenas tratar de temas sobre desenvolvimento infantil.
c )
 aproveitar a oportunidade para realizar entrevistas de anamnese sobre a vida da criança.
 
d )
considerar que os pais são parceiros da escola no processo de aprendizagem de seus filhos e que também são seres em processo de aprendizagem.
QUESTÃO 10
A Psicopedagogia ocupa-se
a )
da aprendizagem, de um modo geral, no estado normal ou patológico, em qualquer faixa etária, no decorrer da existência do sujeito
b )
 das dificuldades de aprendizagem no seu sentido amplo.
c )
 das dificuldades de aprendizagem que são encaminhadas ao atendimento clínico
d )
 das dificuldades de aprendizagem que surgem no espaço escolar.
Parte inferior do formulário
TEORIAS E PRÁTICAS DA PSICOPEDAGOGIA INSTITUCIONAL
Abaixo estão as questões e as alternativas que você selecionou:
QUESTÃO 1
A Psicopedagogia ocupa-se
a )
das dificuldades de aprendizagem no seu sentido amplo.
b )
das dificuldades de aprendizagem que surgem no espaço escolar.
c )
das dificuldades de aprendizagem que são encaminhadas ao atendimento clínico
d )
da aprendizagem, de um modo geral, no estado normal ou patológico, em qualquer faixa etária, no decorrer da existência do sujeito
QUESTÃO 2
Para desenvolver a autonomia moral, ao repreender uma criança, Piaget sugere a utilização da
a )
heteronomia moral.
b )
anomia.
c )
sanção expiatória
d )
sanção por reciprocidade.
QUESTÃO 3
Para que a criança aprenda, é necessário que a família autorize. Assim
a )
a criança aprende independentemente da autorização da família.
b )
a autorização representa um documento que a família assina.
c )
o ingresso na escola já demarca a autorização da família.
d )
para a Psicopedagogia, essa autorização é simbólica e inconsciente e diz respeito ao valor que a família dá à Educação.
QUESTÃO 4
A anomia caracteriza-se
a )
como uma atitude indisciplinada.
b )
como o estágio mais avançado do desenvolvimento moral.
c )
pela ausência da consciência moral e pela impossibilidade de compreensão das regras sociais e dos limites disciplinares
d )
como o estágio que antecede a autonomia moral.
QUESTÃO 5
A afirmação "toda Psicologia é social" diz respeito
a )
à teoria de Pichon-Rivière que foi utilizada por todos os teóricos da área.
b )
à necessidade de analisar o homem dentro de um contexto social
c )
ao vínculo afetivo que se constitui no contexto social.
d )
a todas as teorias da Psicologia basearem-se na Psicologia Social.
QUESTÃO 6
Para a Psicopedagogia, indisciplina conceitua-se como
a )
heteronomia moral.
b )
incoerência entre a atitude e a tarefa proposta.
c )
agressividade e repulsa pela tarefa escolar.
d )
transgressão.
QUESTÃO 7
O planejamento assume um papel importante na atividade docente quando
a )
na sua ausência, pode ser executado por outro professor
b )
pode ser consultado pela equipe técnica
c )
professor acredita na importância de sua intervenção para a promoção da aprendizagem e prevenção das dificuldades de aprendizagem
d )
é entregue em dia à coordenação
QUESTÃO 8
A forma de organização curricular, na qual existe um grau máximo de integração entre as disciplinas, a ponto de as áreas de conhecimento se fundirem, buscando a unidade do conhecimento, chama-se
a )
multidisciplinaridade.
b )
interdisciplinaridade.
c )
transdisciplinaridade.
d )
pluridisciplinaridade.
QUESTÃO 9
As funções da aprendizagem, segundo Sara Pain, são:
a )
educacional e repressora.
b )
repressora e transformadora.
c )
repressora, socializadora e transformadora.
d )
transformadora e socializadora.
QUESTÃO 10
A concepção curricular de toda e qualquer escola
a )
é crítica.
b )
reflete uma concepção de homem, de educação e de sociedade.
c )
é integrada e oferece aprendizagens significativas.
d )
é neutra e absoluta.
D i sci pli na: 28 - TEO R IAS E P RÁT IC AS DA P SIC OPE D A GOG IA INS TITUC IO NA L 
QUE STÃO 1 
Pa ra enfre ntar o d esafio do fracasso esco lar, é ne cessário q ue o profe ssor 
 
a ) encaminhe o aluno que não apr ende à equipe técnico -pedagógica da escola. 
b ) so licite ava liaçõe s clínica s de seu alun o 
c ) a nalise um con junt o d e ca usa s qu e p od em ajud ar a compr ee nd er o fra casso esco lar dos alun os e 
re flita sobr e as prá ticas p ed agó gicas utilizada s. 
d ) in vestigu e o co nte xto so ciocu ltural do a luno. 
 
QUE STÃO 2 
Exi ste uma relação ínti ma entre pla neja mento e a va li ação , poi s 
a )a ava liação de ve ser planejad a 
b ) a a valiaçã o med e o que f oi en sinad o 
c ) a ava liação é o ú ltimo aspe cto a se r tra ta do no plan ejamen to. 
d ) o planejamento é uma oportunidade de reflexão da prática pedagógica, e a avaliação oferece 
sub sídio s par a o r e plane jamen to. 
 
QUE STÃO 3 
So bre o pape l da P si copeda gogi a Ins ti tuci o na l , apre ndemos que é 
 
a ) impo ssível d ese nvo lver um tr abalho co m f inalidad e curativa. 
b )a pe na s pr eve nt ivo 
c ) ape na s cur at ivo 
d ) p r edo min an temen te pr eventivo, ma s p ode ser cura tivo q ua ndo ne cessário . 
 
QUE STÃO 4 
Pa ra garantir uma i nc lusão de s ucesso e qua li da de, é necessário 
 
a ) p r epa r ar o s pr ofe ssor es, as fa mí lias do s de ma is alun os e o s alun os d a classe , b em como p ro mo ver 
ad ap taçõe s q ue gar an ta m a pe r ma nên cia d o a luno com n ece ssid ad es e spe ciais na esco la. 
b ) so licitar à f amília do a luno com n ecessida de s e speciais q ue pe rman eça na esco la dura nt e to do o 
tur n o. 
c ) mod ificar a estr ut ura f ísica da e scola. 
d ) pr omove r a for maçã o d ocen te com pr epar açã o e spe cífica. 
 
QUE STÃO 5 
D e acordo com a P si coped agogi a , o erro na a pre ndi zagem possui uma i mporta nte 
relação , poi s 
 
a ) indica qu e o alun o d eve ser encaminh ad o à clínica. 
b ) d eve ser r e for çad o. 
c ) ind ica co mo a cria nça está pe nsan do e o fe re ce co ndiçõ es d e int er ven ção ao pr ofe ssor . 
d )deve ser va lor izado . 
 
QUE STÃO 6 
A fo rmação co n ti nuada de p rofessores, re a li zada co m q uali d ade e freq uênci a, promo ve a 
 
a ) apr e nd iza ge m d e mé tod os e té cnicas e ficaze s. 
b ) re du ção do s pr ob le ma s de ind isciplina e m sa la. 
c ) eficiência do tr abalho buro crá tico. 
d )consciên cia cr ítica do pr o fessor e, co nseq ue nte me nte , a esco lh a de técn icas de en sino ad equ ad as, 
e a b usca d e uma p rá tica p edagó gica conscie nte e e ficaz. 
 
QUE STÃO 7 
Há uma relação impor ta nte entre o s co nte údos esco lares e a afe ti vid ade do al uno , poi s 
 
a ) par a a Psicope dag og ia, o con teú do é o vín culo e ntre pr ofe ssor e alun o. 
b ) todos os conteúdos de ensino são pr azer osos. 
c ) p or meio d os cont eú dos, nã o pode mo s e nsinar a titud es . 
d ) mu itos p ro fe ssor es utiliza m o co nte úd o co mo fo rma de pun ição . 
 
QUE STÃO 8 
As fu nções da apre ndi zage m , seg undo Sara P ai n, são : 
 
a ) r e pr esso ra e tr ansfo r ma do ra . 
b ) edu cacio nal e rep re ssor a. 
c ) rep re ssor a , socializad or a e tr an sfor mad or a. 
d ) tr ansf or mad or a e so cializa do ra . 
 
QUE STÃO 9 
Qua ndo a na li samos as relações e nt re fracasso escola r e p ráti cas pedagóg i cas, à luz d a 
Psi co peda gogi a, concl u ímos q ue 
 
a ) a s cau sas do fr aca sso e scolar con centr am- se na alfa bet iza ção inco nsisten te . 
b ) o fr a casso esco lar é r esu ltante a pen as d e u ma p rá tica p eda gó gica ineficien te. 
c ) por meio d e uma p rá tica p ed agó gica con sistente , p od emos d iminu ir o s índ ices d e fr a casso escolar . 
d ) não h á n enh uma re lação en tre o s do is fat ores 
 
QUE STÃO 10 
A fo rma d e orga ni zaçã o c urri cular , na q ua l e xi ste um gra u má xi mo d e i ntegração e ntre a s 
di sci pli nas, a po nto de as áreas de co n heci mento se f u ndi rem, busca ndo a uni dad e do 
conheci mento, cha ma-se 
 
a ) in ter disciplina rid ad e. 
b ) mu ltidisciplinar idad e. 
c ) tra n sd isciplinar ida de. 
d ) plur idisciplina r idad e. 
1. Sobre a heteronomia moral, é correto afirmar que
· é o estágio mais avançado do desenvolvimento moral.
· ela não possui nenhuma relação com a punição.
· todos os seres humanos passam por esse estágio, já que, durante algum tempo da vida, somos conduzidos por outras pessoas.
· todos os seres humanos deixam a heteronomia para alcançar a autonomia moral.
2. A afirmação "toda Psicologia é social" diz respeito
· ao vínculo afetivo que se constitui no contexto social.
· à teoria de Pichon-Rivière que foi utilizada por todos os teóricos da área.
· à necessidade de analisar o homem dentro de um contexto social.
· a todas as teorias da Psicologia basearem-se na Psicologia Social.
3. As protoaprendizagens dizem respeito às
· aprendizagens corretas que ocorrem no espaço escolar.
· concepções de mundo que se adquire por meio da convivência com a família.
· aprendizagens que ocorrem a partir da interação da criança com a sua comunidade.
· aprendizagens que ocorrem por meio das relações afetivas com sua mãe.
4. O objetivo da Educação Especial é
· somente promover a integração social do indivíduo.
· encaminhar o aluno com necessidades especiais ao mercado de trabalho.
· reduzir os obstáculos que impedem o indivíduo de aprender e de exercer a sua cidadania.
· funcionar separadamente do sistema regular de ensino.
Prova Online TEORIAS E PRÁTICAS DA PSICOPEDAGOGIA INSTITUCIONAL
QUESTÃO 1
Para garantir uma inclusão de sucesso e qualidade, é necessário
a ) promover a formação docente com preparação específica.
b ) solicitar à família do aluno com necessidades especiais que permaneça na escola durante todo o turno.
c ) modificar a estrutura física da escola.
d ) preparar os professores, as famílias dos demais alunos e os alunos da classe, bem como promover adaptações que
garantam a permanência do aluno com necessidades especiais na escola.
QUESTÃO 2
Para a utilização do Psicodrama na Educação, é necessário
a ) ser psicólogo.
b ) conhecer a história da criança.
c ) ter a presença dos pais no momento da aplicação da técnica
d ) saber que o relacionamento com crianças exige disposição para brincar e para compreender o sentido da 
brincadeira
QUESTÃO 3
Sobre os processos de integração e de inclusão, é correto afirmar que
a ) no movimento de integração, a vaga é oferecida ao aluno, mas a escola não se adapta a ele, enquanto que no 
movimento de inclusão, a escola promove todas as alterações que forem necessárias para o desenvolvimento do aluno
deficiente.
b ) ambos começaram na ocasião da Declaração Universal dos Direitos Humanos, ou seja, em 1948.
c ) no movimento de integração, há uma preocupação com a inserção social do sujeito e no processo de inclusão, não 
há.
d ) são sinônimos.
QUESTÃO 4
A concepção curricular de toda e qualquer escola
a ) é crítica.
b ) é neutra e absoluta.
c ) reflete uma concepção de homem, de educação e de sociedade.
d ) é integrada e oferece aprendizagens significativas.
QUESTÃO 5
O grupo operativo caracteriza-se por estar centrado
a ) no desenvolvimento de projetos pedagógicos.
b ) numa tarefa que pode ser o aprendizado, no caso da escola; ou a cura, no caso da clínica.
c ) na Pedagogia do trabalho de grupo.
d ) na solução de problemas psicológicos.
QUESTÃO 6
Para a Psicopedagogia, os conteúdos escolares devem
a ) possuir objetivos imediatos.
b ) ser agrupados de maneira isolada.
c ) ter um fim em si mesmos
d ) estar a serviço da construção de habilidades cognitivas mais sofisticadas.
QUESTÃO 7
Existe uma relação íntima entre planejamento e avaliação, pois
a ) a avaliação é o último aspecto a ser tratado no planejamento.
b ) o planejamento é uma oportunidade de reflexão da prática pedagógica, e a avaliação oferece subsídios para o 
replanejamento.
c ) a avaliação deve ser planejada
d ) a avaliação mede o que foi ensinado
QUESTÃO 8
Uma reunião de pais, com enfoque psicopedagógico, deve
a ) ocupar-se da entrega de notas e resultados finais, bem como do repasse de informações gerais sobre os eventos 
da escola.
b ) aproveitar a oportunidade para realizar entrevistas de anamnese sobre a vida da criança.
c ) apenas tratar de temas sobre desenvolvimento infantil.
d ) considerar que os pais são parceiros da escola no processo de aprendizagem de seus filhos e que também são 
seres em processo de aprendizagem.
QUESTÃO 9
Para a Psicopedagogia, indisciplina conceitua-se como
a ) heteronomia moral.
b ) incoerência entre a atitude e a tarefa proposta.
c ) transgressão.
d ) agressividade e repulsa pela tarefa escolar.
QUESTÃO 10
Um documento muito importante para o progresso da Educação Especial foi especificamente a
a ) Conferência Mundial de Educação para Todos (1990).
b ) Declaração de Salamanca (1994).
c ) Declaração Universal dos Direitos Humanos (1948)
d ) Constituição Brasileira (1988)
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QUESTÃO 1
Para garantir uma inclusão de sucesso e qualidade, é necessário
a ) promover a formação docente com preparação específica.
b ) solicitar à família do aluno com necessidades especiais que permaneça na escola durante todo o turno.
c ) modificar a estrutura física da escola.
d ) preparar os professores, as famílias dos demais alunos e os alunos da classe, bem como promover adaptações que
garantam a permanência do aluno com necessidades especiais na escola.
QUESTÃO 2
Para a utilização do Psicodrama na Educação, é necessário
a ) ser psicólogo.
b ) conhecer a história da criança.
c ) ter a presença dos pais no momento da aplicação da técnica
d ) saber que o relacionamento com crianças exige disposição para brincar e para compreender o sentido da 
brincadeira
QUESTÃO 3
Sobre os processos de integração e de inclusão, é correto afirmar que
a ) no movimento de integração, a vaga é oferecida ao aluno, mas a escola não se adapta a ele, enquanto que no 
movimento de inclusão, a escola promove todas as alterações que forem necessárias para o desenvolvimento do aluno
deficiente.
b ) ambos começaram na ocasião da Declaração Universal dos Direitos Humanos, ou seja, em 1948.
c ) no movimento de integração, há uma preocupação com a inserção social do sujeito e no processo de inclusão, não 
há.
d ) são sinônimos.
QUESTÃO 4
A concepção curricular de toda e qualquer escola
a ) é crítica.
b ) é neutra e absoluta.
c ) reflete uma concepção de homem, de educação e de sociedade.
d ) é integrada e oferece aprendizagens significativas.
QUESTÃO 5
O grupo operativo caracteriza-se por estar centrado
a ) no desenvolvimento de projetos pedagógicos.
b ) numa tarefa que pode ser o aprendizado, no caso da escola; ou a cura, no caso da clínica.
c ) na Pedagogia do trabalho de grupo.
d ) na solução de problemas psicológicos.
QUESTÃO 6
Para a Psicopedagogia, os conteúdos escolares devem
a ) possuir objetivos imediatos.
b ) ser agrupados de maneira isolada.
c ) ter um fim em si mesmos
d ) estar a serviço da construção de habilidades cognitivas mais sofisticadas.
QUESTÃO 7
Existe uma relação íntima entre planejamento e avaliação, pois
a ) a avaliação é o último aspecto a ser tratado no planejamento.
b ) o planejamento é uma oportunidade de reflexão da prática pedagógica, e a avaliação oferece subsídios para o 
replanejamento.
c ) a avaliação deve ser planejada
d ) a avaliação mede o que foi ensinado
QUESTÃO 8
Uma reunião de pais, com enfoque psicopedagógico, deve
a ) ocupar-se da entrega de notas e resultados finais, bem como do repasse de informações gerais sobre os eventos 
da escola.
b ) aproveitar a oportunidade para realizar entrevistas de anamnese sobre a vida da criança.
c ) apenas tratar de temas sobre desenvolvimento infantil.
d ) considerar que os pais são parceiros da escola no processo de aprendizagem de seus filhos e que também são 
seres em processo de aprendizagem.
QUESTÃO 9
Para a Psicopedagogia, indisciplina conceitua-se como
a ) heteronomia moral.
b ) incoerência entre a atitude e a tarefa proposta.
c ) transgressão.
d ) agressividade e repulsa pela tarefa escolar.
QUESTÃO 10
Um documento muito importante para o progresso da Educação Especial foi especificamente a
a ) Conferência Mundial de Educação para Todos (1990).
b ) Declaração de Salamanca (1994).
c ) Declaração Universal dos Direitos Humanos (1948)
d ) Constituição Brasileira (1988)
Prova Online TEORIAS E PRÁTICAS DA PSICOPEDAGOGIA INSTITUCIONAL
QUESTÃO 1
Para garantir uma inclusão de sucesso e qualidade, é necessário
a ) promover a formação docente com preparação específica.
b ) solicitar à família do aluno com necessidades especiais que permaneça na escola durante todo o turno.
c ) modificar a estrutura física da escola.
d ) preparar os professores, as famílias dos demais alunos e os alunos da classe, bem como promover adaptações que
garantam a permanência do aluno com necessidades especiais na escola.
QUESTÃO 2
Para a utilização do Psicodrama na Educação, é necessário
a ) ser psicólogo.
b ) conhecer a história da criança.
c ) ter a presença dos pais no momento da aplicação da técnica
d ) saber que o relacionamento com crianças exige disposição para brincar e para compreender o sentido da 
brincadeira
QUESTÃO 3
Sobre os processos de integração e de inclusão, é correto afirmar que
a ) no movimento de integração, a vaga é oferecida ao aluno, mas a escola não se adapta a ele, enquanto que no 
movimento de inclusão, a escola promove todas as alterações que forem necessárias para o desenvolvimento do aluno
deficiente.
b ) ambos começaram na ocasião da Declaração Universal dos Direitos Humanos, ou seja, em 1948.
c ) no movimento de integração, há uma preocupação com a inserção social do sujeito e no processo de inclusão, não 
há.
d ) são sinônimos.
QUESTÃO 4
A concepção curricular de toda e qualquer escola
a ) é crítica.
b ) é neutra e absoluta.
c ) reflete uma concepção de homem, de educação e de sociedade.
d ) é integrada e oferece aprendizagens significativas.
QUESTÃO 5
O grupo operativo caracteriza-se por estar centrado
a ) no desenvolvimento de projetos pedagógicos.
b ) numa tarefa que pode ser o aprendizado, no caso da escola; ou a cura, no caso da clínica.
c ) na Pedagogia do trabalho de grupo.
d ) na solução de problemas psicológicos.
QUESTÃO 6
Para a Psicopedagogia, os conteúdos escolares devem
a ) possuir objetivos imediatos.
b ) ser agrupados de maneira isolada.
c ) ter um fim em si mesmos
d ) estar a serviço da construção de habilidades cognitivas mais sofisticadas.
QUESTÃO 7
Existe uma relação íntima entre planejamento e avaliação, pois
a ) a avaliação é o último aspecto a ser tratado no planejamento.
b ) o planejamento é uma oportunidade de reflexão da prática pedagógica, e a avaliação oferece subsídios para o 
replanejamento.
c ) a avaliação deve ser planejada
d ) a avaliação mede o que foi ensinado
QUESTÃO 8
Uma reunião de pais, com enfoque psicopedagógico, deve
a ) ocupar-se da entrega de notas e resultados finais, bem como do repasse de informações gerais sobre os eventos 
da escola.
b ) aproveitar a oportunidade para realizar entrevistas de anamnese sobre a vida da criança.
c ) apenas tratar de temas sobre desenvolvimento infantil.
d ) considerar que os pais são parceiros da escola no processo de aprendizagem de seus filhos e que também são 
seres em processo de aprendizagem.
QUESTÃO 9
Para a Psicopedagogia, indisciplina conceitua-se como
a ) heteronomia moral.
b ) incoerência entre a atitude e a tarefa proposta.
c ) transgressão.
d ) agressividade e repulsa pela tarefa escolar.
QUESTÃO 10
Um documento muito importante para o progresso da Educação Especial foi especificamente a
a ) Conferência Mundial de Educação para Todos (1990).
b ) Declaração de Salamanca (1994).
c ) Declaração Universal dos Direitos Humanos (1948)
d ) Constituição Brasileira (1988)