Educação Especial e Inclusiva na Perspectiva Histórico Social Brasileira

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Questão 1/5 - Educação Especial e Inclusiva na Perspectiva Histórico Social Brasileira
Diante do cenário de extermínio, abandono e desprezo correspondentes ao período de extermínio, as primeiras iniciativas de proteção começam a surgir com a criação de asilos e abrigos e, como um ato de caridade, as pessoas com deficiência recebiam esmolas e assistência. Assim, teve início no século XVI, o chamado período de segregação. De acordo com o material, quais as características correspondentes a esse período (segregação)
I - Enclausurar os que não estivessem dentro dos “padrões” de normalidade, como por exemplo, os leprosos e doentes mentais;
II - A Igreja não admite a divisão do tratamento dos “anormais” com a medicina;
III- Até os anos de 1960, as pessoas com deficiência eram impedidas de frequentar as instituições de ensino regular sendo privados da socialização;
IV - O atendimento era restrito, de cunho educacional.
Agora assinale a alternativa que corresponde a sequência de respostas corretas:
Nota: 20.0
	
	A
	I, III e IV
	
	B
	II e IV
	
	C
	I e III
Você acertou!
A Igreja então passa a dividir com a medicina o tratamento dos “anormais”, ganha status científicos e fortalece as teses que explicam a deficiência por origens naturais e não mais por fatores espirituais. O atendimento destinado a elas era restrito as instituições especializadas em que o objetivo principal era de cunho assistencialista e não educacional, pois prevalecia a ideia de que as pessoas com deficiência não conseguiam e não tinham capacidade para avançar no processo educacional. (SANTOS e REIS, 2015, p. 114) (Aula 1, p.4)
	
	D
	II, III e IV
Questão 2/5 - Educação Especial e Inclusiva na Perspectiva Histórico Social Brasileira
Cidadania, ética e democracia, são os princípios que resume os principais motivos para que esta importante relação entre a família e a escola aconteça, cabendo aos profissionais da educação darem este primeiro passo em prol desta aproximação, formando uma equipe. Neste contexto qual o papel da escola neste processo?
(Analise as afirmativas a seguir e assinale (V) para as alternativas verdadeiras e (F) para as alternativas falsas).
(  ) Buscar uma educação que garanta qualidade no ensino;
(  ) Reconhecer e respeitar a diversidade, potencialidade e necessidades de cada aluno;
(  ) propostas pedagógicas eficazes, relacionadas somente às necessidades dos alunos da educação infantil;
(  )  ensinar todas as crianças no mesmo contexto escolar, não havendo a necessidade de adequação de currículo pois todas os alunos são iguais.
 
Agora assinale a alternativa que corresponde a sequência de respostas corretas:
Nota: 20.0
	
	A
	F-V-V-F
	
	B
	V-V-F-V
	
	C
	F-F-F-V
	
	D
	V-V-F-F
Você acertou!
A escola inclusiva precisa ser pensada como aquela que oferece qualidade de ensino para todos, qualidade que pressupõe a organização de propostas pedagógicas eficazes, diretamente relacionadas às necessidades dos alunos, contemplando aos diversos níveis de aprendizagem. Diante dessa realidade podemos afirmar que todos os alunos são diferentes em suas capacidades, dificuldades, motivações, comprometimentos, ritmos, desenvolvimentos, maneira de aprender e contextos sociais. A inclusão significa ensinar todas as crianças no mesmo contexto escolar, isso não significa negar as dificuldades dos alunos e sim, com a inclusão as diferenças não são vistas como problemas, mas como diversidade. (Aula 3, p. 3)
Questão 3/5 - Educação Especial e Inclusiva na Perspectiva Histórico Social Brasileira
Com a mudança considerável no contexto da educação especial, onde se deixa de estar preocupado somente com um tipo de aluno, passando assumir um conjunto de recursos e serviços humanos, físicos, entre outros, postos a serviço da educação para contribuir com o processo de aprendizagem do aluno, removendo barreiras que impedem a aprendizagem, representam o diferencial na educação no contexto inclusivo. Alguns documentos se destacam pela importância e incorporação de diretrizes no campo da legislação educacional, correspondente as décadas de 1990 e 2000. Quais são esses documentos?
I- Declaração de Jomtien;
II - Lei nº. 5.692/71;
III - Convenção de Guatemala;
IV- Declaração de Salamanca.
Agora assinale a opção que apresenta as alternativas corretas:
Nota: 20.0
	
	A
	I, III e IV
Você acertou!
a opção II está incorreta pois a Lei nº 5.692/71 altera a LDBEN de 1961, ao definir ‘tratamento especial’ para os alunos com “deficiências físicas, mentais, os que se encontrem em atraso considerável quanto à idade regular de matrícula e os superdotados”. Os demais documentos trazem diretrizes no campo da legislação educacional, correspondente as décadas de 1990 e 2000. (Aula 1, p. 8 e 9)
	
	B
	Somente a opção II
	
	C
	II e III
	
	D
	II, III e IV
Questão 4/5 - Educação Especial e Inclusiva na Perspectiva Histórico Social Brasileira
Segundo Karagiannis, Stainback e Stainback (1999,0 p.21) a inclusão escolar foi definida como “a prática da inclusão de todos – independente do seu talento, deficiência, origem socioeconômicas ou origem cultural – em escolas e salas de aula provedoras, onde todas as necessidades dos alunos são satisfeitas”.
(Analise as afirmativas a seguir e assinale (V) para as alternativas verdadeiras e (F) para as alternativas falsas.)
( ) oportunidade de ter experiências em contextos reais;
( ) o aluno é melhor preparado para a vida em comunidade;
( ) A sociedade passa a desenvolver seus valores sociais, respeitando a igualdade bem como a diversidade dos direitos;
( ) A inclusão pensa somente nos alunos com deficiência intelectual, pois entende que são os que possuem mais necessidades educativas especiais
Agora assinale a alternativa que corresponde a sequência de respostas corretas:
Nota: 20.0
	
	A
	F-F-V-F
	
	B
	V-V-V-F
Você acertou!
a educação inclusiva é para todos os alunos, independe de origem socioeconômica ou cultural. (Aula 2, p.8)
	
	C
	F-F-V-V
	
	D
	F-F-F-V
Questão 5/5 - Educação Especial e Inclusiva na Perspectiva Histórico Social Brasileira
É fundamental que a sociedade esteja integrada e sempre pensando em ações que tenham como objetivo a participação da pessoa com necessidades especiais não só na escola, mas também em qualquer lugar que esteja, em um ambiente onde o convívio com a diferença seja normal. Nessa perspectiva, é correto afirmar:
I) A sociedade deve agir de forma que acolha as essas com necessidades especiais, fazendo com que se sintam parte da sociedade;
II) A escola e a sociedade inclusiva é pautada por cooperação, respeito e apoio mútuo;
III) cabe a escola e a sociedade exercerem seu papel em prol da inclusão dos cidadãos;
IV) Independente da deficiência, dificuldade ou diferença, cabe também a sociedade trabalhar em prol da inclusão desses alunos.
Agora assinale a alternativa que corresponde a sequência de respostas corretas:
Nota: 20.0
	
	A
	I, II e III
	
	B
	I, III e IV
	
	C
	II, III, e IV
	
	D
	Todas as alternativas estão corretas
Você acertou!
a inclusão de alunos com necessidades especiais está condicionada a mudanças no conjunto das instâncias que idealizam, planificam e executam as políticas curriculares, adotando-se o princípio da diferenciação para o atendimento às singularidades na apropriação do conhecimento desses alunos. (aula 3, p. 6)
Questão 1/5 - Educação Especial e Inclusiva na Perspectiva Histórico Social Brasileira
Com a mudança considerável no contexto da educação especial, onde se deixa de estar preocupado somente com um tipo de aluno, passando assumir um conjunto de recursos e serviços humanos, físicos, entre outros, postos a serviço da educação para contribuir com o processo de aprendizagem do aluno, removendo barreiras que impedem a aprendizagem, representam o diferencial na educação no contexto inclusivo. Alguns documentos se destacam pela importância e incorporação de diretrizes no campo da legislação educacional, correspondente as décadas de 1990 e 2000. Quais são esses documentos?
I- Declaração de Jomtien;
II - Lei nº. 5.692/71;
III - Convenção de Guatemala;
IV- Declaraçãode Salamanca.
Agora assinale a opção que apresenta as alternativas corretas:
Nota: 20.0
	
	A
	I, III e IV
Você acertou!
a opção II está incorreta pois a Lei nº 5.692/71 altera a LDBEN de 1961, ao definir ‘tratamento especial’ para os alunos com “deficiências físicas, mentais, os que se encontrem em atraso considerável quanto à idade regular de matrícula e os superdotados”. Os demais documentos trazem diretrizes no campo da legislação educacional, correspondente as décadas de 1990 e 2000. (Aula 1, p. 8 e 9)
	
	B
	Somente a opção II
	
	C
	II e III
	
	D
	II, III e IV
Questão 2/5 - Educação Especial e Inclusiva na Perspectiva Histórico Social Brasileira
Cidadania, ética e democracia, são os princípios que resume os principais motivos para que esta importante relação entre a família e a escola aconteça, cabendo aos profissionais da educação darem este primeiro passo em prol desta aproximação, formando uma equipe. Neste contexto qual o papel da escola neste processo?
(Analise as afirmativas a seguir e assinale (V) para as alternativas verdadeiras e (F) para as alternativas falsas).
(  ) Buscar uma educação que garanta qualidade no ensino;
(  ) Reconhecer e respeitar a diversidade, potencialidade e necessidades de cada aluno;
(  ) propostas pedagógicas eficazes, relacionadas somente às necessidades dos alunos da educação infantil;
(  )  ensinar todas as crianças no mesmo contexto escolar, não havendo a necessidade de adequação de currículo pois todas os alunos são iguais.
 
Agora assinale a alternativa que corresponde a sequência de respostas corretas:
Nota: 0.0
	
	A
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A escola inclusiva precisa ser pensada como aquela que oferece qualidade de ensino para todos, qualidade que pressupõe a organização de propostas pedagógicas eficazes, diretamente relacionadas às necessidades dos alunos, contemplando aos diversos níveis de aprendizagem. Diante dessa realidade podemos afirmar que todos os alunos são diferentes em suas capacidades, dificuldades, motivações, comprometimentos, ritmos, desenvolvimentos, maneira de aprender e contextos sociais. A inclusão significa ensinar todas as crianças no mesmo contexto escolar, isso não significa negar as dificuldades dos alunos e sim, com a inclusão as diferenças não são vistas como problemas, mas como diversidade. (Aula 3, p. 3)
Questão 3/5 - Educação Especial e Inclusiva na Perspectiva Histórico Social Brasileira
Segundo Blanco (1998) a educação inclusiva não é uma ação da educação especial, mas sim, da escola comum pois implica transformar a Educação Comum no seu conjunto e, assim, deveremos transformar a Educação Especial para que contribua de maneira significativa ao desenvolvimento de escolas de qualidade para todos, com todos e entre todos. Com relação as mudanças necessárias nas escolas para o contexto inclusivo é correto afirmar:
1) É necessário ensinar todas as crianças em um mesmo contexto escolar, observando a dificuldade particular de cada aluno, e ver as diferenças como diversidade e não como problema;
2) É necessário também um olhar diferenciado dos professores do ensino comum com relação ao trabalho desenvolvido em sala de aula;
3) A escola inclusiva deve ser pensada e organizada para oferecer qualidade no ensino para todos, pressupondo a organização de propostas pedagógicas eficazes;
4) A acessibilidade deve ser avaliada de acordo com os elementos arquitetônicos. A partir desta avaliação as rotas de acesso são organizados, facilitando então a condução do aluno durante suas atividades escolares.
Agora assinale a opção que apresenta as alternativas corretas:
Nota: 0.0
	
	A
	Somente a afirmativa 1
	
	B
	Afirmativas 2 e 4
	
	C
	Afirmativas 1, 2 e 3
	
	D
	Todas as afirmativas estão corretas
Reverter alguns possíveis impedimentos que são gerados pelas limitações iniciais decorrentes de deficiência, seria a tarefa principal dos envolvidos na escola inclusiva. (Aula 1, p. 11)
Questão 4/5 - Educação Especial e Inclusiva na Perspectiva Histórico Social Brasileira
É fundamental que a sociedade esteja integrada e sempre pensando em ações que tenham como objetivo a participação da pessoa com necessidades especiais não só na escola, mas também em qualquer lugar que esteja, em um ambiente onde o convívio com a diferença seja normal. Nessa perspectiva, é correto afirmar:
I) A sociedade deve agir de forma que acolha as essas com necessidades especiais, fazendo com que se sintam parte da sociedade;
II) A escola e a sociedade inclusiva é pautada por cooperação, respeito e apoio mútuo;
III) cabe a escola e a sociedade exercerem seu papel em prol da inclusão dos cidadãos;
IV) Independente da deficiência, dificuldade ou diferença, cabe também a sociedade trabalhar em prol da inclusão desses alunos.
Agora assinale a alternativa que corresponde a sequência de respostas corretas:
Nota: 0.0
	
	A
	I, II e III
	
	B
	I, III e IV
	
	C
	II, III, e IV
	
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	Todas as alternativas estão corretas
a inclusão de alunos com necessidades especiais está condicionada a mudanças no conjunto das instâncias que idealizam, planificam e executam as políticas curriculares, adotando-se o princípio da diferenciação para o atendimento às singularidades na apropriação do conhecimento desses alunos. (aula 3, p. 6)
Questão 5/5 - Educação Especial e Inclusiva na Perspectiva Histórico Social Brasileira
Segundo Karagiannis, Stainback e Stainback (1999,0 p.21) a inclusão escolar foi definida como “a prática da inclusão de todos – independente do seu talento, deficiência, origem socioeconômicas ou origem cultural – em escolas e salas de aula provedoras, onde todas as necessidades dos alunos são satisfeitas”.
(Analise as afirmativas a seguir e assinale (V) para as alternativas verdadeiras e (F) para as alternativas falsas.)
( ) oportunidade de ter experiências em contextos reais;
( ) o aluno é melhor preparado para a vida em comunidade;
( ) A sociedade passa a desenvolver seus valores sociais, respeitando a igualdade bem como a diversidade dos direitos;
( ) A inclusão pensa somente nos alunos com deficiência intelectual, pois entende que são os que possuem mais necessidades educativas especiais
Agora assinale a alternativa que corresponde a sequência de respostas corretas:
Nota: 0.0
	
	A
	F-F-V-F
	
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	V-V-V-F
a educação inclusiva é para todos os alunos, independe de origem socioeconômica ou cultural. (Aula 2, p.8)
	
	C
	F-F-V-V
	
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Questão 1/5 - Educação Especial e Inclusiva na Perspectiva Histórico Social Brasileira
Diante do cenário de extermínio, abandono e desprezo correspondentes ao período de extermínio, as primeiras iniciativas de proteção começam a surgir com a criação de asilos e abrigos e, como um ato de caridade, as pessoas com deficiência recebiam esmolas e assistência. Assim, teve início no século XVI, o chamado período de segregação. De acordo com o material, quais as características correspondentes a esse período (segregação)
I - Enclausurar os que não estivessem dentro dos “padrões” de normalidade, como por exemplo, os leprosos e doentes mentais;
II - A Igreja não admite a divisão do tratamento dos “anormais” com a medicina;
III- Até os anos de 1960, as pessoas com deficiência eram impedidas de frequentar as instituições de ensino regular sendo privados da socialização;
IV - O atendimento era restrito, de cunho educacional.
Agora assinale a alternativa que corresponde a sequência de respostas corretas:
Nota: 0.0
	
	A
	I, III e IV
	
	B
	II e IV
	
	C
	I e III
A Igreja então passa a dividir com a medicina o tratamento dos “anormais”, ganha status científicos e fortalece as teses que explicam a deficiência por origens naturais e não mais por fatores espirituais. O atendimento destinado a elas era restrito as instituições especializadas em que o objetivo principal era de cunho assistencialista e não educacional, pois prevalecia a ideia de que as pessoas com deficiência não conseguiam e não tinham capacidade para avançar no processo educacional. (SANTOS e REIS, 2015, p. 114) (Aula 1, p.4)
	
	D
	II, III e IVQuestão 2/5 - Educação Especial e Inclusiva na Perspectiva Histórico Social Brasileira
Segundo Blanco (1998) a educação inclusiva não é uma ação da educação especial, mas sim, da escola comum pois implica transformar a Educação Comum no seu conjunto e, assim, deveremos transformar a Educação Especial para que contribua de maneira significativa ao desenvolvimento de escolas de qualidade para todos, com todos e entre todos. Com relação as mudanças necessárias nas escolas para o contexto inclusivo é correto afirmar:
1) É necessário ensinar todas as crianças em um mesmo contexto escolar, observando a dificuldade particular de cada aluno, e ver as diferenças como diversidade e não como problema;
2) É necessário também um olhar diferenciado dos professores do ensino comum com relação ao trabalho desenvolvido em sala de aula;
3) A escola inclusiva deve ser pensada e organizada para oferecer qualidade no ensino para todos, pressupondo a organização de propostas pedagógicas eficazes;
4) A acessibilidade deve ser avaliada de acordo com os elementos arquitetônicos. A partir desta avaliação as rotas de acesso são organizados, facilitando então a condução do aluno durante suas atividades escolares.
Agora assinale a opção que apresenta as alternativas corretas:
Nota: 0.0
	
	A
	Somente a afirmativa 1
	
	B
	Afirmativas 2 e 4
	
	C
	Afirmativas 1, 2 e 3
	
	D
	Todas as afirmativas estão corretas
Reverter alguns possíveis impedimentos que são gerados pelas limitações iniciais decorrentes de deficiência, seria a tarefa principal dos envolvidos na escola inclusiva. (Aula 1, p. 11)
Questão 3/5 - Educação Especial e Inclusiva na Perspectiva Histórico Social Brasileira
Cidadania, ética e democracia, são os princípios que resume os principais motivos para que esta importante relação entre a família e a escola aconteça, cabendo aos profissionais da educação darem este primeiro passo em prol desta aproximação, formando uma equipe. Neste contexto qual o papel da escola neste processo?
(Analise as afirmativas a seguir e assinale (V) para as alternativas verdadeiras e (F) para as alternativas falsas).
(  ) Buscar uma educação que garanta qualidade no ensino;
(  ) Reconhecer e respeitar a diversidade, potencialidade e necessidades de cada aluno;
(  ) propostas pedagógicas eficazes, relacionadas somente às necessidades dos alunos da educação infantil;
(  )  ensinar todas as crianças no mesmo contexto escolar, não havendo a necessidade de adequação de currículo pois todas os alunos são iguais.
 
Agora assinale a alternativa que corresponde a sequência de respostas corretas:
Nota: 0.0
	
	A
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A escola inclusiva precisa ser pensada como aquela que oferece qualidade de ensino para todos, qualidade que pressupõe a organização de propostas pedagógicas eficazes, diretamente relacionadas às necessidades dos alunos, contemplando aos diversos níveis de aprendizagem. Diante dessa realidade podemos afirmar que todos os alunos são diferentes em suas capacidades, dificuldades, motivações, comprometimentos, ritmos, desenvolvimentos, maneira de aprender e contextos sociais. A inclusão significa ensinar todas as crianças no mesmo contexto escolar, isso não significa negar as dificuldades dos alunos e sim, com a inclusão as diferenças não são vistas como problemas, mas como diversidade. (Aula 3, p. 3)
Questão 4/5 - Educação Especial e Inclusiva na Perspectiva Histórico Social Brasileira
A educação especial perpassa todos os níveis, modalidades e etapas do processo de ensino aprendizagem. Segundo a Política Nacional de Educação Especial na Perspectiva da Educação Inclusiva, de 2008, o Atendimento Educacional Especializado tem como funções:
I) Identificar, elaborar e organizar recursos pedagógicos e de acessibilidade que eliminem as barreiras para a plena participação dos alunos, considerando as suas necessidades específicas;
II) As atividades desenvolvidas no atendimento educacional especializado são idênticas as realizadas na sala de aula comum;
III) Esse atendimento complementa e/ou suplementa a formação dos alunos com vistas à autonomia e independência na escola e fora dela;
IV) As atividades desenvolvidas no AEE são diferentes das que são realizadas na sala de aula comum, não sendo substitutivas à escolarização
Agora assinale a alternativa que corresponde a sequência de respostas corretas:
Nota: 20.0
	
	A
	I, III, IV
Você acertou!
O AEE pensa em uma articulação entre o atendimento especializado e a proposta pedagógica que passa a oferecer ajudas técnicas e tecnologia assistiva, programas de enriquecimento curricular, preocupação com a comunicação, inserindo o ensino de linguagens e códigos específicos, dentre outros recursos que visam proporcionar esse atendimento educacional especializado.  (Aula 2, p, 6)
	
	B
	II, III, IV
	
	C
	I, II, IV
	
	D
	I, II, III
Questão 5/5 - Educação Especial e Inclusiva na Perspectiva Histórico Social Brasileira
Com a mudança considerável no contexto da educação especial, onde se deixa de estar preocupado somente com um tipo de aluno, passando assumir um conjunto de recursos e serviços humanos, físicos, entre outros, postos a serviço da educação para contribuir com o processo de aprendizagem do aluno, removendo barreiras que impedem a aprendizagem, representam o diferencial na educação no contexto inclusivo. Alguns documentos se destacam pela importância e incorporação de diretrizes no campo da legislação educacional, correspondente as décadas de 1990 e 2000. Quais são esses documentos?
I- Declaração de Jomtien;
II - Lei nº. 5.692/71;
III - Convenção de Guatemala;
IV- Declaração de Salamanca.
Agora assinale a opção que apresenta as alternativas corretas:
Nota: 20.0
	
	A
	I, III e IV
Você acertou!
a opção II está incorreta pois a Lei nº 5.692/71 altera a LDBEN de 1961, ao definir ‘tratamento especial’ para os alunos com “deficiências físicas, mentais, os que se encontrem em atraso considerável quanto à idade regular de matrícula e os superdotados”. Os demais documentos trazem diretrizes no campo da legislação educacional, correspondente as décadas de 1990 e 2000. (Aula 1, p. 8 e 9)
	
	B
	Somente a opção II
	
	C
	II e III
	
	D
	II, III e IV
Questão 1/5 - Educação Especial e Inclusiva na Perspectiva Histórico Social Brasileira
A educação especial perpassa todos os níveis, modalidades e etapas do processo de ensino aprendizagem. Segundo a Política Nacional de Educação Especial na Perspectiva da Educação Inclusiva, de 2008, o Atendimento Educacional Especializado tem como funções:
I) Identificar, elaborar e organizar recursos pedagógicos e de acessibilidade que eliminem as barreiras para a plena participação dos alunos, considerando as suas necessidades específicas;
II) As atividades desenvolvidas no atendimento educacional especializado são idênticas as realizadas na sala de aula comum;
III) Esse atendimento complementa e/ou suplementa a formação dos alunos com vistas à autonomia e independência na escola e fora dela;
IV) As atividades desenvolvidas no AEE são diferentes das que são realizadas na sala de aula comum, não sendo substitutivas à escolarização
Agora assinale a alternativa que corresponde a sequência de respostas corretas:
Nota: 20.0
	
	A
	I, III, IV
Você acertou!
O AEE pensa em uma articulação entre o atendimento especializado e a proposta pedagógica que passa a oferecer ajudas técnicas e tecnologia assistiva, programas de enriquecimento curricular, preocupação com a comunicação, inserindo o ensino de linguagens e códigos específicos, dentre outros recursos que visam proporcionar esse atendimento educacional especializado.  (Aula 2, p, 6)
	
	B
	II, III, IV
	
	C
	I, II, IV
	
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	I, II, III
Questão 2/5 - Educação Especial e Inclusiva na Perspectiva Histórico Social Brasileira
Cidadania, ética e democracia, são os princípios que resume os principais motivos para que esta importante relação entre a família e a escola aconteça, cabendo aos profissionais da educação darem este primeiro passo em prol desta aproximação, formando uma equipe.Neste contexto qual o papel da escola neste processo?
(Analise as afirmativas a seguir e assinale (V) para as alternativas verdadeiras e (F) para as alternativas falsas).
(  ) Buscar uma educação que garanta qualidade no ensino;
(  ) Reconhecer e respeitar a diversidade, potencialidade e necessidades de cada aluno;
(  ) propostas pedagógicas eficazes, relacionadas somente às necessidades dos alunos da educação infantil;
(  )  ensinar todas as crianças no mesmo contexto escolar, não havendo a necessidade de adequação de currículo pois todas os alunos são iguais.
 
Agora assinale a alternativa que corresponde a sequência de respostas corretas:
Nota: 0.0
	
	A
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A escola inclusiva precisa ser pensada como aquela que oferece qualidade de ensino para todos, qualidade que pressupõe a organização de propostas pedagógicas eficazes, diretamente relacionadas às necessidades dos alunos, contemplando aos diversos níveis de aprendizagem. Diante dessa realidade podemos afirmar que todos os alunos são diferentes em suas capacidades, dificuldades, motivações, comprometimentos, ritmos, desenvolvimentos, maneira de aprender e contextos sociais. A inclusão significa ensinar todas as crianças no mesmo contexto escolar, isso não significa negar as dificuldades dos alunos e sim, com a inclusão as diferenças não são vistas como problemas, mas como diversidade. (Aula 3, p. 3)
Questão 3/5 - Educação Especial e Inclusiva na Perspectiva Histórico Social Brasileira
Segundo Karagiannis, Stainback e Stainback (1999,0 p.21) a inclusão escolar foi definida como “a prática da inclusão de todos – independente do seu talento, deficiência, origem socioeconômicas ou origem cultural – em escolas e salas de aula provedoras, onde todas as necessidades dos alunos são satisfeitas”.
(Analise as afirmativas a seguir e assinale (V) para as alternativas verdadeiras e (F) para as alternativas falsas.)
( ) oportunidade de ter experiências em contextos reais;
( ) o aluno é melhor preparado para a vida em comunidade;
( ) A sociedade passa a desenvolver seus valores sociais, respeitando a igualdade bem como a diversidade dos direitos;
( ) A inclusão pensa somente nos alunos com deficiência intelectual, pois entende que são os que possuem mais necessidades educativas especiais
Agora assinale a alternativa que corresponde a sequência de respostas corretas:
Nota: 0.0
	
	A
	F-F-V-F
	
	B
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a educação inclusiva é para todos os alunos, independe de origem socioeconômica ou cultural. (Aula 2, p.8)
	
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Questão 4/5 - Educação Especial e Inclusiva na Perspectiva Histórico Social Brasileira
Diante do cenário de extermínio, abandono e desprezo correspondentes ao período de extermínio, as primeiras iniciativas de proteção começam a surgir com a criação de asilos e abrigos e, como um ato de caridade, as pessoas com deficiência recebiam esmolas e assistência. Assim, teve início no século XVI, o chamado período de segregação. De acordo com o material, quais as características correspondentes a esse período (segregação)
I - Enclausurar os que não estivessem dentro dos “padrões” de normalidade, como por exemplo, os leprosos e doentes mentais;
II - A Igreja não admite a divisão do tratamento dos “anormais” com a medicina;
III- Até os anos de 1960, as pessoas com deficiência eram impedidas de frequentar as instituições de ensino regular sendo privados da socialização;
IV - O atendimento era restrito, de cunho educacional.
Agora assinale a alternativa que corresponde a sequência de respostas corretas:
Nota: 0.0
	
	A
	I, III e IV
	
	B
	II e IV
	
	C
	I e III
A Igreja então passa a dividir com a medicina o tratamento dos “anormais”, ganha status científicos e fortalece as teses que explicam a deficiência por origens naturais e não mais por fatores espirituais. O atendimento destinado a elas era restrito as instituições especializadas em que o objetivo principal era de cunho assistencialista e não educacional, pois prevalecia a ideia de que as pessoas com deficiência não conseguiam e não tinham capacidade para avançar no processo educacional. (SANTOS e REIS, 2015, p. 114) (Aula 1, p.4)
	
	D
	II, III e IV
Questão 5/5 - Educação Especial e Inclusiva na Perspectiva Histórico Social Brasileira
É fundamental que a sociedade esteja integrada e sempre pensando em ações que tenham como objetivo a participação da pessoa com necessidades especiais não só na escola, mas também em qualquer lugar que esteja, em um ambiente onde o convívio com a diferença seja normal. Nessa perspectiva, é correto afirmar:
I) A sociedade deve agir de forma que acolha as essas com necessidades especiais, fazendo com que se sintam parte da sociedade;
II) A escola e a sociedade inclusiva é pautada por cooperação, respeito e apoio mútuo;
III) cabe a escola e a sociedade exercerem seu papel em prol da inclusão dos cidadãos;
IV) Independente da deficiência, dificuldade ou diferença, cabe também a sociedade trabalhar em prol da inclusão desses alunos.
Agora assinale a alternativa que corresponde a sequência de respostas corretas:
Nota: 0.0
	
	A
	I, II e III
	
	B
	I, III e IV
	
	C
	II, III, e IV
	
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	Todas as alternativas estão corretas
a inclusão de alunos com necessidades especiais está condicionada a mudanças no conjunto das instâncias que idealizam, planificam e executam as políticas curriculares, adotando-se o princípio da diferenciação para o atendimento às singularidades na apropriação do conhecimento desses alunos. (aula 3, p. 6)
uestão 1/5 - Educação Especial e Inclusiva na Perspectiva Histórico Social Brasileira
Com a mudança considerável no contexto da educação especial, onde se deixa de estar preocupado somente com um tipo de aluno, passando assumir um conjunto de recursos e serviços humanos, físicos, entre outros, postos a serviço da educação para contribuir com o processo de aprendizagem do aluno, removendo barreiras que impedem a aprendizagem, representam o diferencial na educação no contexto inclusivo. Alguns documentos se destacam pela importância e incorporação de diretrizes no campo da legislação educacional, correspondente as décadas de 1990 e 2000. Quais são esses documentos?
I- Declaração de Jomtien;
II - Lei nº. 5.692/71;
III - Convenção de Guatemala;
IV- Declaração de Salamanca.
Agora assinale a opção que apresenta as alternativas corretas:
Nota: 20.0
	
	A
	I, III e IV
Você acertou!
a opção II está incorreta pois a Lei nº 5.692/71 altera a LDBEN de 1961, ao definir ‘tratamento especial’ para os alunos com “deficiências físicas, mentais, os que se encontrem em atraso considerável quanto à idade regular de matrícula e os superdotados”. Os demais documentos trazem diretrizes no campo da legislação educacional, correspondente as décadas de 1990 e 2000. (Aula 1, p. 8 e 9)
	
	B
	Somente a opção II
	
	C
	II e III
	
	D
	II, III e IV
Questão 2/5 - Educação Especial e Inclusiva na Perspectiva Histórico Social Brasileira
A educação especial perpassa todos os níveis, modalidades e etapas do processo de ensino aprendizagem. Segundo a Política Nacional de Educação Especial na Perspectiva da Educação Inclusiva, de 2008, o Atendimento Educacional Especializado tem como funções:
I) Identificar, elaborar e organizar recursos pedagógicos e de acessibilidade que eliminem as barreiras para a plena participação dos alunos, considerando as suas necessidades específicas;
II) As atividades desenvolvidas no atendimento educacional especializado são idênticas as realizadas na sala de aula comum;
III) Esse atendimento complementa e/ou suplementa a formação dos alunos com vistas à autonomia e independência na escola e fora dela;
IV) As atividades desenvolvidas no AEE são diferentes das que são realizadas na sala de aula comum, não sendo substitutivas à escolarização
Agora assinale a alternativa que corresponde a sequência de respostas corretas:
Nota: 20.0
	
	A
	I, III, IV
Você acertou!
O AEE pensa em uma articulação entre o atendimento especializado e a proposta pedagógica que passa a oferecer ajudas técnicase tecnologia assistiva, programas de enriquecimento curricular, preocupação com a comunicação, inserindo o ensino de linguagens e códigos específicos, dentre outros recursos que visam proporcionar esse atendimento educacional especializado.  (Aula 2, p, 6)
	
	B
	II, III, IV
	
	C
	I, II, IV
	
	D
	I, II, III
Questão 3/5 - Educação Especial e Inclusiva na Perspectiva Histórico Social Brasileira
É fundamental que a sociedade esteja integrada e sempre pensando em ações que tenham como objetivo a participação da pessoa com necessidades especiais não só na escola, mas também em qualquer lugar que esteja, em um ambiente onde o convívio com a diferença seja normal. Nessa perspectiva, é correto afirmar:
I) A sociedade deve agir de forma que acolha as essas com necessidades especiais, fazendo com que se sintam parte da sociedade;
II) A escola e a sociedade inclusiva é pautada por cooperação, respeito e apoio mútuo;
III) cabe a escola e a sociedade exercerem seu papel em prol da inclusão dos cidadãos;
IV) Independente da deficiência, dificuldade ou diferença, cabe também a sociedade trabalhar em prol da inclusão desses alunos.
Agora assinale a alternativa que corresponde a sequência de respostas corretas:
Nota: 0.0
	
	A
	I, II e III
	
	B
	I, III e IV
	
	C
	II, III, e IV
	
	D
	Todas as alternativas estão corretas
a inclusão de alunos com necessidades especiais está condicionada a mudanças no conjunto das instâncias que idealizam, planificam e executam as políticas curriculares, adotando-se o princípio da diferenciação para o atendimento às singularidades na apropriação do conhecimento desses alunos. (aula 3, p. 6)
Questão 4/5 - Educação Especial e Inclusiva na Perspectiva Histórico Social Brasileira
Segundo Blanco (1998) a educação inclusiva não é uma ação da educação especial, mas sim, da escola comum pois implica transformar a Educação Comum no seu conjunto e, assim, deveremos transformar a Educação Especial para que contribua de maneira significativa ao desenvolvimento de escolas de qualidade para todos, com todos e entre todos. Com relação as mudanças necessárias nas escolas para o contexto inclusivo é correto afirmar:
1) É necessário ensinar todas as crianças em um mesmo contexto escolar, observando a dificuldade particular de cada aluno, e ver as diferenças como diversidade e não como problema;
2) É necessário também um olhar diferenciado dos professores do ensino comum com relação ao trabalho desenvolvido em sala de aula;
3) A escola inclusiva deve ser pensada e organizada para oferecer qualidade no ensino para todos, pressupondo a organização de propostas pedagógicas eficazes;
4) A acessibilidade deve ser avaliada de acordo com os elementos arquitetônicos. A partir desta avaliação as rotas de acesso são organizados, facilitando então a condução do aluno durante suas atividades escolares.
Agora assinale a opção que apresenta as alternativas corretas:
Nota: 0.0
	
	A
	Somente a afirmativa 1
	
	B
	Afirmativas 2 e 4
	
	C
	Afirmativas 1, 2 e 3
	
	D
	Todas as afirmativas estão corretas
Reverter alguns possíveis impedimentos que são gerados pelas limitações iniciais decorrentes de deficiência, seria a tarefa principal dos envolvidos na escola inclusiva. (Aula 1, p. 11)
Questão 5/5 - Educação Especial e Inclusiva na Perspectiva Histórico Social Brasileira
Diante do cenário de extermínio, abandono e desprezo correspondentes ao período de extermínio, as primeiras iniciativas de proteção começam a surgir com a criação de asilos e abrigos e, como um ato de caridade, as pessoas com deficiência recebiam esmolas e assistência. Assim, teve início no século XVI, o chamado período de segregação. De acordo com o material, quais as características correspondentes a esse período (segregação)
I - Enclausurar os que não estivessem dentro dos “padrões” de normalidade, como por exemplo, os leprosos e doentes mentais;
II - A Igreja não admite a divisão do tratamento dos “anormais” com a medicina;
III- Até os anos de 1960, as pessoas com deficiência eram impedidas de frequentar as instituições de ensino regular sendo privados da socialização;
IV - O atendimento era restrito, de cunho educacional.
Agora assinale a alternativa que corresponde a sequência de respostas corretas:
Nota: 0.0
	
	A
	I, III e IV
	
	B
	II e IV
	
	C
	I e III
A Igreja então passa a dividir com a medicina o tratamento dos “anormais”, ganha status científicos e fortalece as teses que explicam a deficiência por origens naturais e não mais por fatores espirituais. O atendimento destinado a elas era restrito as instituições especializadas em que o objetivo principal era de cunho assistencialista e não educacional, pois prevalecia a ideia de que as pessoas com deficiência não conseguiam e não tinham capacidade para avançar no processo educacional. (SANTOS e REIS, 2015, p. 114) (Aula 1, p.4)
	
	D
	II, III e IV