RELATORIO ED INFANTIL

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UNIVERSIDADE ESTACIO DE SÁ
Prática de Ensino e Estágio Supervisionado em Docência 
de Educação Infantil
MIRIAN ALVES DOS SANTOS SODRÉ
SALVADOR
2019
UNIVERSIDADE ESTÁCIO DE SÁ
Prática de Ensino e Estágio Supervisionado em Docência 
de Educação Infantil
Relatório exigido como parte dos requisitos para conclusão da disciplina de Prática de Ensino e Estágio Supervisionado em Docência de Educação Infantil sob a orientação da Professora Adelaide Rezende de Souza.
 Curso: Pedagogia
 
SALVADOR
2019
AGRADECIMENTOS
Ao Deus, criador e sustentador das nossas vidas, que tem me dado fé para vencer. Reconhecemos que muitas vezes a vitória parece um ideal irrealizável, um sonho distante, entretanto, Deus nos mostra o contrário e nos ajuda a vencer os obstáculos que surge no nosso caminho. 
Ao meu querido esposo Jessé Sodré, aos meus filhos Jamile, Jessé Junior, Magdiel, ao meu genro Jeiziel Rabelo as noras Marcela Salles e Jeane Raisa aos meus netinhos, Jessé Neto, Jessé Victor, Mickael, Bernardo, Sophia Valentina, aos gêmeos Adriel e Gael, e por fim o mais novo membro da família Marjory Aruna, agradece por terem me apoiado e acreditado em meu potencial de alcançar mais este objetivo em minha vida.
Aos meus irmãos e amigos que sempre me diz palavras de encorajamento para que eu nunca desista dos meus sonhos.
A Gestora da Escola Raio de Luz, a senhora Marta Costa Jesus, e todo corpo docente o administrativo e pedagógico, sem esquecer, todos os funcionários da escola.
Sou grata a todos que contribuíram de forma direta ou indiretamente para que este sonho esteja sendo realizado. 
Todos juntos somos fortes e venceremos os obstáculos e mais uma caminhada.
“Não é possível refazer este país, democratizá-lo, humanizá-lo, torná-lo sério, como adolescentes brincando de matar gente, ofendendo a vida, destruindo o sonho, inviabilizando o amor. Se a educação sozinha não transforma a sociedade, sem ela tampouco a sociedade muda.” (Paulo Freire).
SUMÁRIO
INTRODUÇÃO_____________________________________________________06
1- CARACTERISTICA DA ESCOLA E DA TURMA OBSERVADA_____________07
1.1- Caracterizações da escola __________________________________07
1.2- Caracterizações da turma observada, _________________________09
2– DESENVOLVIMENTO E ANÁLISE DAS ATIVIDADES OBSERVADAS E REALIZADAS _____________________________________________________12
	2.1 – Atividade observada_______________________________________12
	2.2 - Atividade Realizada _______________________________________13
CONSIDERAÇÕES FINAIS __________________________________________15
REFERÊNCIAS____________________________________________________16
ANEXO 1 – Projeto Pedagógico ______________________________________ 17
ANEXO 2 – Slaid __________________________________________________19
INTRODUÇÃO.
Este Relatório visa a informar sobre as experiências adquiridas na disciplina Prática de Ensino e Estágio Supervisionado em Docência de Educação Infantil, realizado na Escola Raio de Luz, situado na 2ª Travessa da Paz, 11 em Fazenda Grande do Retiro – Salvador- BA. No período de 18 /11 a 03/12 de 2019 cumprindo assim 66 horas no total. 
A ida a campo teve como objetivo observar, o lúdico no ambiente escolar observando todas as atividades desenvolvidas pela professora com as crianças desde o inicio ao termino. Relatar as experiências pessoais vividas no decorrer do estágio. 
O estágio constitui-se em importante instrumento de conhecimento e de integração na realidade social e econômica na área profissional oportunizando-me presenciar a realidade da sala de aula, conhecer as características organizacionais da escola.
 A turma escolhida para realização da prática do estágio foi Grupo Cinco, o principal método utilizado para construção deste relatório foi o diário de campo, fazendo assim as anotações observadas. Foi possível analisar e refletir sobre as ações presenciadas, baseada em reflexão teórica, conhecendo também cada criança, sua história, dificuldades de aprendizagem e sua frustração familiar, como também cada educador, seus projetos, capacidade e formação.
O estágio faz o elo entre a teoria e à prática, com o papel de fortalecer todo conhecimento que foi adquirido ao longo do caminho percorrido. 
Objetivam encontrar um ambiente educativo de qualidade, profissionais qualificados que desenvolvam as potencialidades dos alunos e favoreçam o processo de ensino aprendizagem. 
No primeiro capítulo, será feito um breve histórico da instituição descrevendo sua fundação, fundadores, localização, contexto socioeconômico, estrutura, infraestrutura, funcionamento, projeto político pedagógico e avaliação, bem como a caracterização do campo de estágio escolhido.
No segundo capítulo, serão descritos o desenvolvimento e análises das atividades observadas e realizadas, com citação de autores. 
Por ultimo as Considerações finais, Referências e Anexo, concluindo assim todo trabalho observado e realizado. 
1 - CARACTERIZAÇÃO DA ESCOLA E DA TURMA OBSERVADA.
1.1 – Histórico.
A Escola Raio de Luz, foi fundada em setembro de 2014 pela professora Marta Costa e seus dois filhos Adailton Bueno e Adailma Elida. A escolha do nome surgiu de uma educadora que usou a frase “Somos como uma luz neste bairro educando com amor somos, Raio de Luz”. A Escola encontra-se em situação legal. A professora Marta Costa é Pedagoga e Psicopedagoga há mais de 20 anos, Adailton Bueno é Administrador de empresa e Adailma Elida fonoaudióloga, as professoras são: pedagogas e estudante de pedagogia. 
A escola existe a cinco anos, prestando serviço à comunidade com convenio Educa Mais Brasil. Escola privada de porte pequeno, muito aconchegante, o público alvo atendido é a Educação Infantil e Fundamental I, funciona nos dois turnos, tem cinco salas de aula, mini biblioteca, parque, piscina, jogos lúdicos. 
O prédio é próprio, térreo e 1º andar, sendo que no térreo fica três salas de aula, cozinha/refeitório e área recreativa, no 1º andar, duas salas de aula, mini biblioteca, gestão/secretaria e as demais funções, no turno matutino funciona Fundamental I no turno vespertino Educação Infantil, à tarde a sala extra funciona como multifunção. Todas as salas com quadro branco, ventiladores, dois sanitários (um para alunos com vaso adequado para criança e chuveiro e o de professores). 
A instituição possui infraestrutura ampla e conservada, satisfatória para atender o publico alvo. O corpo docente tem carga horária de 40 horas, os especialistas de: Inglês, Música/dança, Artes e Capoeira, atendem uma vez na semana, em dia especifico, apoio técnico-pedagógico auxiliar de classe que atende as turmas. Equipe de funcionários que atuam na secretaria, cozinha/limpeza e portaria. 
	A Escola Raio de Luz, fica localizada na 2ª Travessa da Paz, 11 em Fazenda Grande do Retiro Salvador- BA, em uma das áreas periférica da cidade, comunidade classe baixa, próximo de lojas, farmácia, acesso a ponto de ônibus. 
A escola mantém aspecto e hábitos tradicionais, gestora e professores recebem os alunos na chegada. Sala com mobília adequada para o grupo, armário para os materiais didáticos, estande para mochila, sala decorada com letras do alfabeto, silabas e cartaz diversos, filtro de água, cantinho da leitura chão forrado com tatame, caixa de brinquedos, a sala é bem lúdica. 
A escola não oferece nenhum serviço extra à comunidade, é um espaço educativo voltado somente ao publico alvo, educação infantil e fundamental I. 
O Projeto Político Pedagógico, os professores tiveram coparticipação na elaboração do mesmo. Por este fato, podemos observar que há coerência entre à teoria e a prática e o que está escrito no Projeto e nas Diretrizes e Parâmetros Curriculares, uma das metas a ser alcançada pela educação na escola é habilitar o educando a compreender o que lê de maneira que a leitura sirva para apreender o mundo que o cerca e fazê-lo capaz de praticar relações entre as informações adquiridase a sua própria vida. Ao fim de cada projeto, a escola convida um representante dos pais e um da comunidade para uma nova elaboração, a gestão procura dar o seu melhor na administração da escola. Em reuniões de planejamento, os professores são acompanhados em seu planejamento e atividade uma vez por semana, a cada quatro meses se reúne em formação continuada na escola, em caso especial, algumas professoras realizam curso fora, adquirindo assim mais experiências. Contribuindo desenvolver seu potencial capacitando-o a procurar sozinho novos conhecimentos e até mesmo, produzi-los. Segundo NÓVOA (2002, p.23) “O aprender continuo é essencial se concentra em dois pilares: a própria pessoa como agente e a escola, como lugar de crescimento profissional permanente”.
Pensando nisso as linhas pedagógicas da escola são: Tradicional. Quando relacionada á disciplina, a Linha Pedagógica Tradicionalista é aplicada para que haja criteriosamente a disciplina desejada pelos pais e pelo corpo técnico pedagógico.
 Construtivista:
 “Propõe que todo aluno seja capaz de construir seu conhecimento. Leva em conta, assim, o conhecimento que a criança traz consigo. O professor, aí, tem o papel de mediador. É como se fosse o "tradutor" para o saber ansiado pela criança.” Afetiva “Aprender deve estar ligado ao ato afetivo. A afetividade na escola proporciona autoconfiança e autoestimas. Por meio de uma relação segura, alunos e professores trabalham a interatividade e a troca de experiências, facilitando a comunicação, promovendo a união e maximizando as competências e capacidade de cada um.” (CALLEGARI, Jeanne - Tipos de linhas pedagógicas das escolas - Revista Crescer).
A escola já desenvolve projetos como: Artes, Contação de Historia, hora da leiturinha (cada aluno tem a liberdade de escolher o que deseja ler, nesse momento a professora faz as observações de comportamento e registra no anexo). O projeto que estar sendo desenvolvido no momento é sobre o Meio Ambiente.
1.2 – Caracterização da turma observada.
A sala do Grupo Cinco no turno vespertino tem nove alunos. As crianças são muito espertas e ativas, demonstra sempre muito interesse nas atividades propostas, mesmos os tímidos se pronunciam no tempo dele. Observei que o lúdico fazia parte daquele ambiente e está vinculado ao planejamento pedagógico dentro da faixa etária. A educadora proporciona aos educando atividades compatíveis com o grupo, com aulas lúdicas, conseguindo atrair a atenção deles com a finalidade de desenvolver a leitura e escrita, e o desenvolvimento cognitivo. “... a atividade lúdica é o berço obrigatório das atividades intelectuais da criança, sendo, por isso, indispensável à prática educativa. Jean Piaget”.
Quanto às atitudes em salas de aula, os problemas são comuns como em todas as escolas, existe momentos de indisciplina, alunos de cinco e seis anos agressivos, pois vive uma violência dentro de casa e quando chega à escola acham que aquela atitude é normal. Mas com a experiência e o equilíbrio da educadora, tudo volta ao normal de uma sala de aula aconchegante e disciplinar. A metodologia da professora é baseada em rodinha de conversa. Segundo OLIVEIRA (2005) “Uma das finalidades da rodinha da conversa na rotina da criança é o desenvolvimento da comunicação, pois é uma peça importante dia-a-dia da criança, afinal através da conversa permite a aprendizagem de varias competências”. 
A rotina diária dos alunos é a rodinha de conversa, atividades de classes no livro didático, a visualização de cartazes, participação dos alunos no quadro, na contação de história sempre é abordado o tema multidisciplinar, contada muitas das vezes com fantoches e vídeos/músicas, atividade livre em sala de aula, hora do lanche, brincadeira no parque, banho de piscina, aula do especialista dependendo do dia, tudo é observada e feita anotação. 
Durante a rodinha de conversa procura observar o comportamento de cada aluno, observando a linguagem oral, corporal e cognitivo, no final faz o diagnostico registrando em documento anexo, para ser discutido em reunião, surgindo algo mais grave, é levada imediatamente à gestão escolar e o responsável pelo aluno é chamado até à escola. Segundo OLIVEIRA (2009) é primordial que o professor procure conhecer o seu aluno como um todo levando em conta sua rotina e convívio com a família na casa para que desta forma possua condição de trabalhar os diversos desenvolvimentos na criança de uma forma que não se torne monótona para a mesma. 
A professora é muito próxima dos alunos e os mesmos correspondem o carinho e atenção dela, é receptiva, sempre executa seu trabalho com muita responsabilidade e atenção, aplica aula com muita dinâmica, durante a realização das atividades tem o hábito de circular pela sala e faz intervenção quando precisa, procura incentivar os alunos a pensar a fazer e ter suas próprias respostas, aplica a correção quando precisa de modo sem constranger o aluno. Ama a profissão, exerce com dedicação, já trabalha desde o magistério. É professora/pesquisadora, faz sua parte pesquisando o desenvolvimento na Educação Infantil e faz com que a mesma ocorra de forma adequada. Mas apesar do conhecimento em prática pedagógica, em alguns momentos, age de forma mecanizada, mesmo assim o lúdico não deixa de ser valorizado. 
O plano de aula é realizado semanalmente, ela planeja e é revisado pela Gestora/Coordenadora, sendo sujeito à alteração, o plano é composto de cabeçalho padrão, é dividido em Tema e cinco tópicos principais: conteúdo, objetivo, desenvolvimento, avaliação e recursos didáticos. A professora faz uso de diversos materiais pedagógicos como: tablet, livros didáticos e literaturas, debates, jogos lúdicos e trabalho em equipe.
 Há um ambiente de afetividade e respeito entre todos que proporciona as crianças acolhimento e segurança ao se sentirem amados e respeitados, a sala é organizada em espaço diversificado e flexível, pois permite modificação no decorrer das aulas, essa organização propicia espaço de convivência, oportunidade para que assumam pequenas responsabilidades, tomem decisões, discutam seus pontos de vista, façam escolhas e expressem seus pensamentos através de diversas linguagens. 
Nas atividades livres, o espaço favorece o desenvolvimento da autonomia da criança ao escolher o espaço desejado para realizarem suas atividades em pequeno grupo, como na hora do lanche, muitos fazem piquenique, brincadeiras em grupo ou individual. Eles têm a oportunidade de criar, imaginar e fantasiar. “nas brincadeiras, uma criança age de acordo com sua visão do mundo” Jean Piaget.
A Avaliação é processual continua, eles são acompanhados diariamente de forma qualitativa e descritivos, o desenvolvimento e progresso de cada aluno, mostrando conhecimento adquirido e como constrói pontes e o relaciona com os demais colegas, tudo isso é descrito em uma ferramenta anexo desenvolvida pela equipe pedagógica e professores, e anexada na pasta do aluno. As tomadas de decisão são realizadas de forma coletiva através da escuta e registro individual. 
O planejamento é uma peça fundamental para o sucesso no processo de aprendizagem do aluno, através dessa ferramenta, o professor pode rever a prática e refletir em relação às atividades adequadas a realidade da turma.
2 - DESENVOLVIMENTO E ANÁLISE DAS ATIVIDADES OBSERVADAS E REALIZADAS.
 2.1 Atividades Observadas.
No primeiro dia na escola fui apresentada pela gestora a todas as professoras e funcionários, ao aspecto físico da escola ao PPP, na sala do Grupo Cinco a professora apresentou-me aos alunos no qual eles perguntaram: “como você se chama? tem filho pequeno?” respondi com todo carinho que não tinha filhos pequenos mais tinha netos da idade deles, e me disseram “seja bem vinda volte sempre se quiser fique com agente” cada um me deu um abraço, foi muito emocionante o primeiro dia na escola. Em um curto período procurei aproveitar todo tempo possível. 
Acompanhando o trabalho do dia a dia da docente em Educação Infantil do Grupo Cinco, participei de atividade realizadadentro e fora da sala, foi ótima a participativa, e tive boas impressões deles, pois me proporcionaram o prazer de trabalhar e tomar parte das atividades por eles trabalhadas. Os assuntos aplicados neste estágio me servirão de base para o meu futuro. Por meio deste, vale ressaltar que pude identificar aspectos negativos e positivos na educadora em sala de aula, porém para mim foi uma excelente orientadora, observei sua maneira de lidar com os alunos e como a mesma se relaciona, obtive ótimos exemplos. 
Nas aulas aplicadas observei o grande interesse da educadora em proporcionar aos educando atividades para atrair a atenção deles com a finalidade de desenvolver a leitura e escrita, e o desenvolvimento cognitivo; esse estágio foi um dos mais prazerosos, mesmo na condição de observadora foi muito importante, pois através do mesmo fortaleceu mais o meu pensamento sobre a base da Educação que é a educação infantil. Fortalecendo assim meu olhar para formação continuada de professor. 
No início do estágio as crianças estavam dando início ao projeto sobre o “Meio Ambiente”, conversei com a gestão/coordenação sobre minha possível intervenção, pois fazia parte da prática de estágio, se poderia fazer parte do projeto em andamento? Em concordância com as mesmas, aproveitei para realizar minha ação sincronizada, Procurei segui o cronograma já existente, dando assim minha parcela de contribuição, opinei por um passeio ao Parque da Cidade de Salvador, onde é repleto de árvores e plantas, foi enviado pedido de autorização ao responsáveis dos alunos a qual foi autorizado. 
Foi uma tarde de muita alegria e lúdica, pois muitos nunca tinham ido naquele lugar. “ao brincar, a criança assume papéis e aceita as regras próprias da brincadeira, executando imaginariamente, tarefas para as quais ainda não está apta ou não sente como agradáveis na realidade.” Lev Vygotsky. 
 
2.2 – Atividades Realizadas.
	Dando seguimento ao projeto do “Meio Ambiente/Plantas” Fiz o plano de aula e apresentei a professora regente, para ser desenvolvido com o grupo cinco, e assim fazendo parte da ação sincronizada e acompanhando o cronograma já existente. Procurei Desenvolver atividades lúdicas estimulando o interesse à criatividade, a interação, a capacidade de observar, inventar e de se relacionar um com o outro. 
Ao chegarem recebemos como de costume, com muita alegria e entusiasmo. Na rodinha de conversa cantamos a música de chegada “oi, oi, oi, boa tarde amiguinho” cumprimentamos um ao outro, estavam eufóricos e entusiasmados, eles deram início, falamos do passeio feito no dia anterior ao Parque da Cidade, cada um falou do momento vivido e do que gostou mais, disse uma menina: “obrigada pró, estou muito feliz” ela veio abraçou-me bem apertado e me deu um beijo, fiquei muito emocionada por saber que fiz aquelas crianças felizes e todas agradeceram em um só coral “obrigado pró Mirian pelo passeio, te amamos” . “Brincar com criança não é perder tempo, é ganhá-lo; se é triste ver meninos sem escola, mais triste ainda é vê-lo sentados enfileirados em sala sem ar, com exercícios estéreis, sem valor para à formação do homem”. Carlos Drummond de Andrade. Aproveitei a rodinha de conversa e contei a história de “João e o pé de feijão” usei o avental pedagógico da escola, fiz dramatização pela sala, todos gostaram e fui aplaudida. 
Como atividade no primeiro momento eles retrataram o dia do passeio e a história contada na sala, dizer como eles estavam se sentindo, foi distribuído papel, lápis coloridos, giz de cera para eles. Ficaram muito lindo os desenhos e muito surpreendente. Hora do lanche cantamos a música e lancharam. E foram para o parque. No segundo momento (retorno do lanche/recreação). Realizamos o plantio da semente de feijão utilizando algodão embebido em água e colocado no copinho de café descartável, foi o meu segundo dia de intervenção muito prazeroso, foi mais um dia de ludicidade e aprendizagem, onde todos puderam falar um pouco do que estava sentindo. A todo o momento eu e a professora auxiliamos os alunos na distribuição da bolinha de algodão, copo descartável com o nome deles, até o plantio do feijão, agora estão ansiosos para ver o crescimento.
	Ao final da atividade, fiz questão de observar o trabalho desenvolvido por cada um, desde os desenhos até o plantio, elogiei individualmente pelo empenho e capricho na realização das tarefas, em especial aquele que me desenhou e encheu de flores, todos estavam especiais; expliquei que a partir desse momento, eles que teriam a responsabilidade de observar e cuidar de sua plantinha para que ela não morresse.
	Ao término de tudo, organizamos a sala, arrumamos os materiais didáticos, revisamos as tarefas dos alunos e cantamos a música de ir para casa. “tchau minha pró, tchau meus coleguinhas vou para casa ver a mamãezinha”, dá o beijo e até o dia seguinte. 
Agora eles estão se preparando para a formatura no encerramento a qual não irei participar. 
CONSIDERAÇÕES FINAIS
	Foi uma experiência muito grande para mim ao realizar o Estágio na Escola Raio de Luz, fui muito bem recebida por todos, da Gestora Marta Costa ao porteiro, encontrei um ambiente agradável receptivo, repleto de atividades lúdicas e pedagógicas. Na medida em que somos expostos à realidade do dia-a-dia, abre-se um novo olhar, é a prática que nos faz enxergar a necessidade da Educação. O Estágio de fato nos ajuda a responder aos questionamentos que são levantados durante todo o curso, proporcionando a oportunidade de aprender a teoria e a prática simultaneamente. Para quem está de fora, o trabalho na educação infantil é uma tarefa fácil, mas basta ter um olhar mais profundo que toda essa ideia cai. É preciso muito mais do que executar tarefinha e brincar para distrair crianças, é preciso o ato de ação-reflexão-ação continua com compromisso e dedicação. 
	A sala de aula de Educação Infantil superou minhas expectativas uma vez ao ver a professora realizando as atividades, observei que estar coerente com o Projeto Político Pedagógico e com o plano traçado pela coordenação. Com certeza posso dizer que vou carregar um enorme aprendizado adquirido. Escola pequena, simples, mais que carrega a educação com responsabilidade. A turma observada foi ótima, participativa, e tive boas impressões, pois me proporcionaram o prazer de trabalhar e tomar parte das atividades por eles trabalhadas. 
	Os pais são dedicados, envolvidos; confiam muito nos professores, ao ponto de atribuir seu papel como pais, transmite para os professores uma grande parte da responsabilidade na formação do caratê dos filhos, a comunidade valoriza a escola, confia no potencial da mesma. 
	A professora com quem eu tive o prazer de realizar o estágio estará sempre em minhas lembranças como figura de inspiração, respeito e admiração, ao auxiliar adquirir experiências, compreenderam com mais clareza que ser professora é oportunizar aos alunos momentos agradáveis para que assim possam adquirir uma aprendizagem significativa, e não se tornarem meros receptores de informações. 
	Sem duvida alguma, finalizo esse estágio dizendo que foi superado todas as minhas expectativas, os assuntos aplicados neste estágio me servirão de base para o meu futuro.
	Minha gratidão, a todos que compõe e faz parte da História da:
 “Escola Raio de Luz”.
REFERÊNCIAS.
CALLEGARI, Jeanne - Tipos de linhas pedagógicas das escolas - Revista Crescer.
NÓVOA, Antonio. Revista Escola: Os novos pensadores da Educação. Edição nº 154, Agosto/ 2002, p. 23.
A roda de conversa como elemento da rotina e o desenvolvimento para criança de cinco anos de idade. Disponível em:
http://fait.revista.inf.br/imagens_arquivos/arquivos_destaque/5X3QFp3uTPttIvh_2015-2-5-16-27-49.pdf Acesso em: 20 nov. 2019.
Frases de Vigotsky e Piaget-Pesador Disponível em: https://www.pensador.com/frases_de_vigotsky_e_piaget/ Acesso em: 28 nov. 2019.
Frases e Pensamentos - ABBri- Associação Brasileira de Brinquedos. Disponível em: http://www.brinquedoteca.org.br/frases-e-pensamentos/Acesso em: 28 nov. 2019.
Escola Raio de Luz
Data: _____________________ Turma: Grupo 5 – Turno: Vespertino
Professora Estagiaria – Mirian Sodré
	Plano de Aula
	Tema: Meio Ambiente/Planta,
	Fundamentação:
	Texto-Tudo Sobre o meio Ambiente Disponível em:
https://www.todamateria.com.br/tudo-sobre-meio-ambiente/ Acesso em 20 de nov. 2019
VILLAR. Henrique-vídeo – Trabalho Sociologia – Meio Ambiente 2017 –Disponível em: https://www.youtube.com/watch?time_continue=11&v=sqxfw4jBi5k&feature=emb_logo Acesso em 20 de nov. 2019
	Justificativa:
	Levar aos alunos a uma sensibilidade de forma que gere neles a responsabilidade na preservação do meio ambiente, e que cada um deve fazer a sua parte. 
Compreender que a responsabilidade é de todos nós. Garantindo que no futuro se tornem cidadão responsável e consciente do seu papel.
	Objetivos:
	
Geral:
· Desenvolver a conscientização do meio ambiente
· Compreender e Valorizar a respeita do plantio de uma árvore 
· Observar o crescimento da planta.
Específicos:
· Perceber a diversidade de planta existe no local
· Identificar as partes da planta
· Favorecer a construção de conhecimento com o grupo sobre a importancia das plantas em um ambiente.
	Conteúdo:
	-Tenho direito e deveres
-Preservação da natureza
-As passagens e desenvolvimento no meio ambiente.
	Material Necessário:
	· Computador 
· Folha de papel sulfite
· Lápis de cor
· Lápis de cera
· Canetinhas coloridas
· Cartolina marrom
· Tinta guache verde. 
	Desenvolvimento:
	1º momento – De forma lúdica dar inicio a aula cantando a musica “oi.oi.oi, boa tarde amiguinho” falaremos para os alunos sobre o tema da aula,”Meio Ambiente” fazendo assim o levantamento do passeio feito no dia anterior ao parque da cidade
o que vimos, (tipos e tamanhos de arvores e flores, característica da arvore). Pedir que os alunos citasse formas de preservar o meio ambiente. Durante esse momento manter um dialogo agradável. Logo após contar a historia “João e o pé de feijão”
Como atividade - Distribuir papel e lápis coloridos para desenhar o meio ambiente.
 2º momento – Assistir o vídeo sobre o “Meio Ambiente. No YouTube
depois planta o grão de feijão.
	Avaliação:
	A avaliação será realizado através de observação individual de cada aluno e feito anotação sobre: o desenvolvimento individual, interesse com o tema, envolvimento e participação com o grupo, desenvolvimento das atividade proposta, reflexão e argumento. 
Escola Raio de Luz
Escola Raio de Luz
Mapeando a Escola...
Escola Raio de Luz
Local: Fazenda Grande do Retiro
“Educar com amor”
Mapeando a Escola...
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“Educar com amor”
Escola Raio de Luz
Escola Raio de Luz
Parque e Piscina 
Parque e Piscina