AVALIAÇÃO INFORMALPARA DISLEXIA E PERCEPÇÃO VISUAL

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AVALIAÇÃO INFORMALPARA DISLEXIA E PERCEPÇÃO VISUAL
NOME: _______________________________________________________
IDADE:____________________DATA:_____________________________
	HABILIDADES ACADÊMICAS
	
	LEITURA
	deficiente
	normal
	bom
	Significado de palavras
	
	
	
	Fonemas
	
	
	
	Pronúncia
	
	
	
	Ritmo
	
	
	
	Compreensão
	
	
	
	Atenção sustentada
	
	
	
	Leitura rápida
	
	
	
	Retenção de vocabulário
	
	
	
	MATEMÁTICA
	
	
	
	Fatos
	
	
	
	Conceitos
	
	
	
	Problemas com palavras
	
	
	
	Velocidade
	
	
	
	Exatidão
	
	
	
	ESCRITA A MÃO
	
	
	
	Qualidade da escrita
	
	
	
	Ritmo
	
	
	
	Cópia de livros ou do quadro
	
	
	
	REDAÇÃO
	
	
	
	Gramática
	
	
	
	Estrutura de frase
	
	
	
	Organização de parágrafos sequencializados
	
	
	
	Pontuação
	
	
	
	Revisão
	
	
	
	HABILIDADES DE AUDIÇÃO
	
	
	
	Em palestras
	
	
	
	Socialmente
	
	
	
	Sonha acordado
	
	
	
	PROVAS
	
	
	
	Composições
	
	
	
	Respostas curtas
	
	
	
	Tabelas/ gráficos
	
	
	
	Múltipla escolha
	
	
	
	MEMÓRIA
	
	
	
	Curta
	
	
	
	Longa
	
	
	
	Fatos/detalhes
	
	
	
	Conceitos
	
	
	
	Material escutado
	
	
	
	Habilidades de estudo
	
	
	
	Pré-escola – 1º e 2º ano
	
	
	sim
	não
	
	Alguém lê as instruções para ele ou dá apoio?
	
	
	
	Alguém o ajuda com as tarefas de casa constantemente?
	
	
	
	Alguém corrige ou reescreve  constantemente os exercícios dele?
	
	
	
	Tem dificuldades em se expressar pela escrita?
	
	
	
	Ensino fundamental e/ou médio
	
	
	
	Lê em voz alta ou murmura para si quando faz os exercícios?
	
	
	
	Outras pessoas lêem os livros para ele.
	
	
	
	Já achou impossível ler um livro até o fim.
	
	
	
	Dita seus trabalhos.
	
	
	
	Outras pessoas escrevem os seus trabalhos.
	
	
	
	Necessita de um dicionário para ler e escrever.
	
	
	
	Outras pessoas resumem livros e textos para ele.
	
	
	
	Evita ler livros didáticos.
	
	
	
	Lê o início e o final de capítulos ao invés de ler o texto todo.
	
	
	
	É ajudado nas lições de casa.
	
	
	
	Evita exercícios da escola ou simplesmente não faz.
	
	
	
	Passou de ano apenas ouvindo as aulas sem precisar de muita leitura.
	
	
	
	Acha mais fácil aprender em grupos do que lendo.
	
	
	
	Acha difícil ouvir e anotar ao mesmo tempo.
	
	
	
	Problemas de comportamento e de atitude na escola.
	
	
	
	Considerado preguiçoso e sem motivação.
	
	
	
	Acha que tem dificuldade para aprender e se considera lento.
	
	
	
	Estuda para tirar boas notas mas acha que é mais inteligente do que as notas indicam.
	
	
	
	SENSIBILIDADE A LUZ
	
	
	
	Desconforto com luz do sol.
	
	
	
	Desconforto por ofuscamento.
	
	
	
	Usa frequentemente óculos escuros.
	
	
	
	Incomodo(cansaço, dores de cabeça, inquietação, dificuldades para ouvir, baixa produtividade ou  náusea)  por luzes fluorescentes e/ou brilhantes.
	
	
	
	Sente que a luz está fraca ou muito brilhante durante a leitura.
	
	
	
	Prefere ler a meia luz.
	
	
	
	Segue com os dedos ou outros meios para delimitar o local da escrita.
	
	
	
	Procura fazer sombra no local onde está lendo.
	
	
	
	TIPOS DE DIFICULDADES E LEITURA
	
	
	
	Salta palavras ou linhas.
	
	
	
	Repete ou relê as linhas.
	
	
	
	Mantém leitura por uma hora ou menos.
	
	
	
	Perde o local onde está lendo.
	
	
	
	Lê com interrupções e paradas.
	
	
	
	Omite palavras menores.
	
	
	
	Pouca compreensão da leitura.
	
	
	
	Leitura vai se tornando cada vez mais complexa.
	
	
	
	Evita a leitura com lazer.
	
	
	
	Necessita de reeleitura para compreensão.
	
	
	
	Inversão de letras e números.
	
	
	
	DURANTE A LEITURA OU UTILIZANDO O COMPUTADOR
	
	
	
	Coça os olhos.
	
	
	
	Aproxima ou afasta a cabeça.
	
	
	
	Aperta ou arregala os olhos.
	
	
	
	Muda de posição para evitar ofuscamento.
	
	
	
	Fecha ou cobre um dos olhos.
	
	
	
	Move a cabeça.
	
	
	
	Lê palavra por palavra.
	
	
	
	Incapaz de ler com rapidez.
	
	
	
	SE SENTE CANSADO OU TEM DORES DE CABEÇA QUANDO:
	
	
	
	Lê.
	
	
	
	
	
	
	
	Trabalha com documentos de escrita a lápis.
	
	
	
	Trabalha no computador.
	
	
	
	Assiste Tv, filmes ou produções teatrais.
	
	
	
	Faz cópia.
	
	
	
	Joga videogame.
	
	
	
	Faz trabalhas que exijam a atenção visual constante como: bordados, costuras, palavras cruzadas, colagens, etc.
	
	
	
	Trabalha sobre luz brilhante ou fosforescente.
	
	
	
	Fixa em listras xadrezes, cores brilhantes e contrastante.
	
	
	
	ESCRITA A MÃO
	
	
	
	Escrita tende a subir ou descer pela linha.
	
	
	
	Letras de tamanho irregular.
	
	
	
	Espaço irregular ou não existente entre letras ou palavras.
	
	
	
	Incapaz de escrever na linha.
	
	
	
	Omite palavras, letras ou sinais de pontuação.
	
	
	
	AO ESCREVER UMA REDAÇÃO:
	
	
	
	É desorganizado.
	
	
	
	Tem problemas com pontuação.
	
	
	
	Tem problemas para revisar texto.
	
	
	
	Omissão de letras e palavras.
	
	
	
	Escreve sem reler.
	
	
	
	AO COPIAR:
	
	
	
	Perde o local (livro, quadro negro, quadro branco).
	
	
	
	Omite palavras (livro, quadro negro, quadro branco).
	
	
	
	É lento (livro, quadro negro, quadro branco).
	
	
	
	Copias incompletas (livro, quadro negro, quadro branco).
	
	
	
	Tem erros por falta de atenção (livro, quadro negro, quadro branco).
	
	
	
	Pisca ou aperta os olhos (livro, quadro negro, quadro branco).
	
	
	
	Distrai-se facilmente.
	
	
	
	Dificuldades para copiar.
	
	
	
	Dificuldades de  concentração na escrita/redação.
	
	
	
	Dificuldades na leitura/escrita.
	
	
	
	Dificuldades na escuta.
	
	
	
	Dificuldades em provas/testes.
	
	
	
	Sonha acordado em aulas.
	
	
	
	Dificuldades na manutenção da atenção durante as tarefas.
	
	
	
	Dificuldades para iniciar uma tarefa.
	
	
	
	Dificuldades na transposição para a folha de respostas.
	
	
	
	MATEMÁTICA:
	
	
	
	Desalinha dígitos em colunas numéricas.
	
	
	
	Dificuldades em visualizar números nas colunas corretas.
	
	
	
	Comete erros por descuido ou por falta de atenção.
	
	
	
	Usa o dedo, régua ou outro marcador ao trabalhar com colunas numéricas.
	
	
	
	Dificuldades em ver sinais, símbolos, números ou pontos decimais.
	
	
	
	Reversão de números e sentenças matemáticas.
	
	
	
	MÚSICA:
	
	
	
	Problemas na leitura das notas.
	
	
	
	Prefere memorizar a ler uma partitura.
	
	
	
	Prefere tocar de ouvido.
	
	
	
	Usa os dedos para seguir as notas musicais.
	
	
	
	Perde o local onde estava lendo ao tocar.
	
	
	
	Tem problemas em ler notas musicais e palavras juntas.
	
	
	
	Tem problemas para identificar as notações musicais.
	
	
	
	Progride pouco mesmo com as práticas regulares.
	
	
	
	PERCEPÇÃO DE PROFUNDIDADE
	
	
	
	Dificuldade ao subir e descer de escadas rolantes.
	
	
	
	Esbarra em pontas de mesa ou portas.
	
	
	
	Dificuldade ao subir e descer escadas.
	
	
	
	Dificuldade ao medir distâncias.
	
	
	
	Deixa cair e derruba objetos.
	
	
	
	Quando criança tinha propensão a acidentes e hematomas (pernas/braços).
	
	
	
	Quando anda ao lado de alguém esbarra na pessoa.
	
	
	
	Quando anda sente tonturas.
	
	
	
	QUANDO ADULTO:
	
	
	
	DIREÇÃO:
	
	
	
	Dificuldade em estacionar paralelamente.
	
	
	
	Sente-se como fosse bater no carro da frente quando estaciona.
	
	
	
	Ao estacionar fica longe ou bate no meio fio.
	
	
	
	Dificuldade em conversão à direita ou esquerda.
	
	
	
	Insegurança ou extrema cartela ao trocar de faixa.
	
	
	
	Os passageiros ficam tensos quando faz uma mudança de faixa.
	
	
	
	Os passageiros mencionam que você cola no carro da frente.
	
	
	
	Cautela excessiva, deixando espaço extra entre você e o carro da frente.
	
	
	
	ESPORTIVA COM A BOLA:
	
	
	
	Problemas em visualizar o movimento da bola (baseball, tênis, golfe, squash).
	
	
	
	Dificuldade para ver a bola ao assistir esportes na TV.
	
	
	
	Na TV, ao assistir jogos, você consegue ver a bola e nada além.
	
	
	
	Problemas ao pegar ou bater na bola.
	
	
	
	Dificuldades em jogar sinuca.
	
	
	
	Dificuldade em rebater na bola ao jogar baseball ou tênis.
	
	
	
	Problemas para aprender a andar de bicicleta.
	
	
	
	Ao pular corda, pula antes da hora ou pula em cima da corda.
	
	
	
	No playground tem dificuldades em anéis e barras.
	
	
	
	CANSAÇO DENTRO DEUM CARRO:
	
	
	
	Como passageiro, fica enjoado.
	
	
	
	Como motorista, fica enjoado.
	
	
	
	O brilho no espelho retrovisor atrapalha.
	
	
	
	Os faróis dos outros carros atrapalham.
	
	
	
	Tem cegueira noturna.
	
	
	
	Sente-se estressado ao dirigir na chuva (ofuscamento).