APOL1_Engenharia de Produção e a Profissão_Nota 100

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Questão 1/10 - Engenharia de Produção e a Profissão
Os problemas práticos da humanidade, desde a pré-história, eram resolvidos mesmo sem a existência formal de um engenheiro, que oferecesse soluções técnicas. Isso acontecia porque:
Nota: 10.0
	
	A
	Os engenheiros se sentiam incapacitados para resolver os problemas pré-históricos
	
	B
	As faculdades de engenharia da pré-história não preparavam seus alunos para a sobrevivência
	
	C
	As necessidades básicas eram supridas eram supridas pelo homem comum, já que, cada vez mais, ele dominava a natureza
Você acertou!
De acordo com a Aula Teórica 1, tema 1, O que é Engenharia
	
	D
	As soluções necessárias para a sobrevivência, nessa época, eram muito simplificadas e, por isso, os engenheiros se recusavam a resolvê-las
Questão 2/10 - Engenharia de Produção e a Profissão
A história da Engenharia se divide em dois momentos: a engenharia antiga e a engenharia moderna. Você pode verificar a diferença entre as duas porque:
Nota: 10.0
	
	A
	A engenharia antiga só aceita a resolução de problemas com análise científica
	
	B
	A engenharia antiga é apoiada em empirismo (situações práticas) e a engenharia moderna é apoiada em conhecimento científico
Você acertou!
De acordo com a Aula Teórica 1, tema 1, O que é Engenharia
	
	C
	A engenharia moderna só resolve problemas sobre como se proteger em relação aos perigos do ambiente ou dos ataques de inimigos
	
	D
	A engenharia antiga usa ferramentas matemáticas enquanto a engenharia moderna entende que não há necessidade de cálculos para a resolução de problemas
Questão 3/10 - Engenharia de Produção e a Profissão
O engenheiro não deve ser confundido com um cientista, pois:
Nota: 10.0
	
	A
	Cabe ao engenheiro explicar o funcionamento da natureza
	
	B
	Cabe ao cientista criar novos produtos, não encontrados na natureza
	
	C
	O engenheiro é responsável por explicar os fenômenos naturais
	
	D
	A Engenharia não se preocupa com a explicação do funcionamento de natureza, mas sim com a criação do artificial
Você acertou!
De acordo com a Aula Teórica 1, tema 1, O que é Engenharia
Questão 4/10 - Engenharia de Produção e a Profissão
A Engenharia de Produção surge com a Revolução Industrial, na Inglaterra do século XVIII. A Revolução Industrial criou o clima propício para o surgimento da Engenharia de Produção porque:
Nota: 10.0
	
	A
	Os operários preferiam ser comandados por engenheiros
	
	B
	Nas fábricas da época haviam muitos cálculos matemáticos avançados a serem resolvidos 
	
	C
	Só engenheiros de produção entendem o funcionamento das máquinas utilizadas nas fábricas
	
	D
	Com o nascimento das indústrias houve a necessidade de se implantar métodos e técnicas que melhorassem os processos produtivos
Você acertou!
De acordo com a Aula Teórica 1, tema 2, O que é Histórico da Engenharia de Produção
Questão 5/10 - Engenharia de Produção e a Profissão
Frederick Winslow Taylor é personagem fundamental no desenvolvimento das atividades de Engenharia de Produção. Assinale a alternativa que explica o porquê da importância de Taylor:
Nota: 10.0
	
	A
	Ele usou dados estatísticos para convencer donos de fábricas que a Engenharia de Produção era importante
	
	B
	Ele criou princípios, com base nos quais as ferramentas necessárias para as ações dos operários no chão de fábrica começaram a ser mais eficientes
Você acertou!
De acordo com a Aula Teórica 1, tema 2, O que é Histórico da Engenharia de Produção
	
	C
	Ele valorizou as pessoas ao dizer que qualquer operário tinha capacidade para planejar suas tarefas e executá-las, sem precisar de chefes ou líderes de produção
	
	D
	Ele atribuiu aos operários as decisões estratégicas das fábricas, pois entendia que somente os operários tinham um conhecimento profundo sobre os processos produtivos
Questão 6/10 - Engenharia de Produção e a Profissão
A Associação Brasileira de Engenharia de Produção (Abepro) é uma instituição que representa docentes, discentes e profissionais de Engenharia de Produção no Brasil. Dentre suas funções encontra-se a:
Nota: 10.0
	
	A
	De realizar pesquisas sobre o salário do Engenheiro de Produção
	
	B
	De esclarecer o papel do Engenheiro de Produção na sociedade e em seu mercado de atuação
Você acertou!
De acordo com a Aula Teórica 1, tema 2, O que é Histórico da Engenharia de Produção
	
	C
	De impor as disciplinas que as faculdades de Engenharia de Produção poderão oferecer em seu currículo
	
	D
	De cobrar mensalidades dos Engenheiros de Produção para que possam trabalhar e assinar projetos de engenharia
Questão 7/10 - Engenharia de Produção e a Profissão
O CREA – Conselho Regional de Engenharia e Agronomia é o órgão responsável por fiscalizar e regulamentar as atividades profissionais da engenharia. Cabe a cada CREA exercer uma série de ações. Assinale a alternativa que demonstra corretamente quais são essas ações:
Nota: 10.0
	
	A
	Verificar, orientar e fiscalizar o exercício profissional do engenheiro, com a missão de defender a sociedade da prática ilegal das atividades abrangidas pelo sistema Confea/Crea
Você acertou!
De acordo com a Aula Teórica 1, tema 4, O Engenheiro de Produção e o Sistema CREA/CONFEA
	
	B
	Fiscalizar a atuação dos médicos e realizar o julgamento dos casos que ferem o Código de Ética Médica, podendo suspender ou mesmo cassar o registro do profissional que cometer infração
	
	C
	Fiscalizar a classe dos advogados, verificando a qualidade na prestação dos serviços advocatícios, bem como selecionar os bacharéis em direito que estão aptos a requererem inscrição nos quadros do CREA
	
	D
	Defender os direitos dos administradores e garantir o cumprimento da legislação além de orientar profissionais e empresas quanto a regularização e realizar autuações no caso de descumprimento da legislação vigente
Questão 8/10 - Engenharia de Produção e a Profissão
A Resolução n. 235, de 1975, em seu art. 1º, afirma que compete ao Engenheiro de Produção o desempenho das atividades 01 a 18 do art. 1º da Resolução n. 218, de 1973, que discrimina as atividades das diferentes modalidades profissionais da Engenharia, Arquitetura e Agronomia. Assinale a alternativa que aponta uma dessas atividades:
Nota: 10.0
	
	A
	Ensino de matemática
	
	B
	Projeto de motores de combustão interna
	
	C
	Padronização, mensuração e controle de qualidade
Você acertou!
De acordo com a Aula Teórica 1, tema 4, O Engenheiro de Produção e o Sistema CREA/CONFEA
	
	D
	Avaliação e preparação de diagnósticos de riscos e de planos para garantir a segurança das pessoas nas empresas
Questão 9/10 - Engenharia de Produção e a Profissão
O Código de Ética profissional descreve, entre outras questões, os deveres do engenheiro. Dentre seus enunciados, o Código afirma que o engenheiro deve:
Nota: 10.0
	
	A
	Preocupar-se apenas com os valores da empresa em que trabalha, independente dos impactos negativos que essa organização causa ao ambiente 
	
	B
	Preocupar-se somente com o que seu empregador diz ser a forma correta de comportamento em relação a clientes, fornecedores e à sociedade como um todo
	
	C
	Preocupar-se exclusivamente com o funcionamento das máquinas e equipamentos sob sua responsabilidade, sem observar a relação dessas máquinas com as pessoas
	
	D
	Preocupar-se com o ser humano e seus valores, a profissão, as relações com os clientes, empregadores e colaboradores, além das relações com os demais profissionais e ante o meio
Você acertou!
De acordo com a Aula Teórica 1, tema 5, O Engenheiro de Produção e a Ética Profissional
Questão 10/10 - Engenharia de Produção e a Profissão
A Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDB) propõe o trabalho com competências em todos os níveis de ensino, encerrando de vez a ideia de que as instituições de ensino devem dar ao aluno somente informações. Todos os documentos derivados da LDB seguem essa política de desenvolvimento de competência, incluindo as DCNs (Diretrizes Curriculares Nacionais) para o ensino superior. Assinale a alternativa correta quanto ao papel das DCNs do ensino superior:
Nota: 10.0
	
	A
	AsDCNs do ensino superior determinam os objetivos e as metas necessários a cada campo de atuação do nível superior
Você acertou!
De acordo com a Aula Teórica 2, tema 1, Diretrizes Curriculares Nacionais do Curso de Graduação em Engenharia
	
	B
	As DCNs do ensino superior orientam as políticas públicas e a elaboração, planejamento, execução e avaliação de propostas pedagógicas e curriculares da Educação Infantil
	
	C
	As DCNs do ensino superior estimulam a reflexão crítica e propositiva que deve subsidiar a formulação, execução e avaliação do projeto político-pedagógico da escola de Educação Básica
	
	D
	As DCNs do ensino superior contemplam os princípios e fundamentos definidos na legislação para orientar as políticas públicas educacionais na elaboração, planejamento, implementação e avaliação das propostas curriculares das instituições ou redes de ensino públicas e privadas que ofertam o ensino médio